寒假轉瞬即逝，各地的學生也踏上了回校的路。

　　楊昕回到久違的寢室，把行李箱一扔，就躺在床上呼呼大睡起來。

　　“嗯？”楊昕在枕頭上嗅了嗅，就聞到了一股怪味兒，便抬起枕頭一看，見下面有幾顆老鼠屎。

　　“……”楊昕咬牙切齒地把枕頭扔進洗衣機里。

　　寢室里的幾人也拖著箱子相繼到達，李浩然一進來就叫道:“喲，楊哥，幾個月不見可想死我了！”

　　陸白一進寢室朝楊昕招呼了一句便翻出電腦打著游戲去了。

　　何平卉神色飛舞，從箱子里掏出一個藍牙音箱就放起歌來，旁邊的李浩然一聽也叫道:“嚯，老何，你居然還喜歡聽起歌來了，真是活久見啊？”說完又躺下繼續刷著視頻，突然跳起來說道:“你這聲音怎么有些熟悉？”

　　何平卉沒理他，繼續邊看著書邊跟著音樂扭動著。

　　李浩然拍拍腦袋:“哎喲我c，怎么這音色么熟悉……哎，這是蘇染的歌吧！”

　　一旁的陸白也放下耳機:“什么？你們說我老婆干什么？”

　　“去你的，這是你爹我的。”李浩然朝他扔了個枕頭，陸白也不滿道:“兒子，你怎么這么不孝順呢？虧我一泡屎一泡尿把你養大……”李浩然一聽又扔了個枕頭過去，兩人接著進行了友好的交流。

　　楊昕也聽了一會兒，很快也喜歡上了，便也上網去搜她的歌曲。

　　何平卉也放下書對楊昕說道:“蘇染出了專輯，一下子暢銷幾百萬張，現在全洲都火爆了，好多廠商都在找她代言。”說著就喝了一瓶牛奶，楊昕一看上面印著蘇染的照片。

　　李浩然剛和陸白打鬧完，接著朝何平卉怪叫道:“嚯喲，老何這種理工男居然都追星了，嘖嘖嘖，老何，你變了。”說完又繼續嘖嘖起來。

　　楊昕也下了蘇染的幾首新歌聽著，不一會兒又分享給了蘇玖。

　　第二天。

　　楊昕一看鬧鐘哀嘆一聲，趕緊翻身下床一陣匆忙洗漱后便朝教學樓跑去。

　　這是一個選修課程，楊昕估摸著老師可能不這么嚴，便偷偷摸摸地鉆到后門弓著背溜了進去。

　　那名穿著便裝，戴著眼鏡的老師看了他一眼，說道:“這位同學，要走就站著走嘛。”

　　楊昕聽后只好尷尬地站了起來，找了一個位置坐下，一探頭看見柳拓也坐在前方。

　　那名老師抬了抬眼睛，繼續說道:“大家好，我是你們《存在與秩序》的選修課老師，我來自新聯，名字叫落塔—芮特，你們平常叫我落老師就好。”說完又走上講臺，語氣微微一變:“這個課程嚴格意義上不是一個科學課程，也不是一個哲學課程，而是一個邏輯課程。”而后又雙手撐著講臺看向眾人，說道:“你們有沒有想過，什么是存在？”

　　學生們面面相覷，有學生提問道:“您是想問我是誰，從哪里來，到哪里去這三個問題嗎？”

　　老師搖搖頭:“你說的是基于時間概念的問題，我沒有說這個，而是超越時間本身，只是問，什么是存在？你們站在這里，聽我講課，下課之后要么去其他教室，要么回寢室等等，畢業之后，或者去考研究生，或者從事工作等等，你們從小便進入學校，學習，考試，為此痛苦焦慮或者快樂，工作之后亦復如是，我們如此習以為常，可是否真正想過，我們為何這樣做，我們自認為是具有獨立思考的人，但我們從小到大，我們的意識都是周遭環境的灌輸，因此，與其說我們是獨立的人，不如說我們是社會意識在個體上的反映，我們的存在是從屬與社會的存在的存在。”

　　眾人聽了也紛紛沉思著。

　　老師又在桌旁坐下，問道:“什么是真實，什么是虛幻，我們如何分辨實與虛呢？”

　　一名學生站起來問道:“您是想說缸中之腦嗎？”

　　老師搖搖頭:“還不夠，對了你們都做過夢吧。”

　　學生點點頭。

　　老師杵著下巴思索了一會兒:“我也經常做，甚至會沉迷于夢境，有的時候連我自己在夢中都分不清這是否是現實，因為這感覺如此的真實，直到醒來，那么，你們是如何分清夢境與現實的呢？”

　　一名學生撓撓頭:“這……夢里打自己看有沒有感覺？”

　　老師搖搖頭:“有的夢你自己打自己可是會有痛的哦，甚至你在夢里會哭，會笑，會緊張，會恐懼，會投入你在現實的真實的情感，會擁有你在現實里真實的感覺。”

　　一名學生站起來說道:“夢里我可以一直做什么，可以是主動的，也可以是被夢境驅動的被動的，我可以一直夢下去，怎么都不會死，但現實里同樣的時間我啥工作也不找，什么也不干，不吃東西，不喝水，就會覺得饑餓，甚至危及生命，這些感覺都是真實的。”

　　一名女生也舉手站了起來，說道:“我……因為現實里的一些情況，我喜歡睡覺，喜歡做夢，因為它可以逃避現實，但不管我做多少夢，現實里的事一直不會停下，不管我怎么在夢中欺騙自己，現實里的一切的……感覺，仍舊是那么真實，而夢卻只是夢罷了，所以，我不相信有些人把夢跟現實混為一談，現實就是現實，夢里可以按自己的想法改變，但現實不能，我們在現實里都是無力的……”

　　老師揮手示意她坐下，坐在講臺邊扳著手指，問道:“你們如何認為這一切是存在的？”

　　學生們有些疑惑。

　　老師繼續說道:“你眼睛看到，耳朵聽到，鼻子嗅到，或者說，你的神經感知到，那么問題來了，如果你喪失了一切感知，你又如何認定周圍的一切是否是存在的呢？換句話說，這個世界是因“我”而存在，還是它本身是存在的？”

　　眾人一聽頓時對這個世界都產生懷疑了，因為從小到大，他們都只有“我”這一個意識，那么究竟是大家都具有“我”，共同組成了這個世界，還是這一切都是“我”的反應呢。

　　一名學生站起來說到:“我感知不到，可是別人感知得到啊。”

　　老師笑了笑:“你已經感知不到一切，也感知不到別人，如何感知到別人感知得到呢？”

　　“額……”學生噎住。

　　老師看著眾人笑了笑，再次問道:“楊桃的故事你們都聽說過吧。”

　　眾人點點頭。

　　老師也撐著桌子走著:“嗯，非常簡單的故事，不過一些真理卻往往隱藏于這些平凡的小事中，一個楊桃從正面看是五角星，從側面看類似方形，再從其他視角看又是其他形狀，那么究竟那一種視角是對的呢？”

　　學生們狐疑地想著，一名學生大著膽子說道:“應該……都是對的吧。”

　　老師揮手示意他坐下，說道:“不要這么不自信嘛，是的，都是對的。”

　　學生們點點頭。

　　老師接著問:“然后呢？想想上面幾個問題，你猜我想說什么？”

　　一名學生站了起來，說道:“您是想說，虛幻和現實都是真實的，只是我們所感知到的是不一樣的嗎？”

　　老師揮揮手:“不夠。”說完又抽出一張紙說道:“你看到了什么？”

　　眾人一看，是一張紫色的紙，便說道:“這是紫色的。”

　　老師把紙放下，繼續問道:“如果你是獅子，你會看到什么？”

　　“哎？”學生驚訝，有學生說道:“獅子是色盲，應該是某種灰黑色吧。”

　　老師又把紙拿起來，說道:“如果你是孔雀呢？”

　　“唉？”學生想了想，一名學生站起來說道:“人是三色視覺，紫色是紅藍強行拼出來的，鳥類能看到的顏色更多，應該是某種更絢麗的顏色吧。”

　　老師點點頭，把紙拿出來說道:“那么，請告訴我，這張紙究竟是什么顏色？”

　　學生一下錯愕了，一時給不出答案，老師便問道:“可以是黑色嗎？”

　　學生懷疑地點點頭。

　　老師繼續問:“可以是紫色嗎？”

　　學生又點頭。

　　老師彈了彈紙，說道:“可以是紅色，黃色，綠色，藍色嗎，要知道這么多物種，視覺也非常多樣哦，對于盲人來說，它也可以沒有顏色哦。”

　　學生一時議論紛紛，有學生站起來說道:“我……我們不知道。”

　　老師笑了笑，說道:“不知道嗎，對，這就是正確答案。”

　　“啊？”學生疑惑。

　　老師說道:“對你們來說是紫色，對其他物種來說可以是紫色，黑色，粉色，藍色甚至無色，當你對事物進行感知——或者說[觀測]的時候，事物才會呈現出各種的形象，這個時候你所感知——觀測到的才是有意義的，這張紙是什么顏色呢，脫離了觀測當然是沒有答案的，當進行觀測的時候，不同的視角便會得出不同的答案，而這些答案，都是正確的，那么問題來了，我們能看到紙的顏色，是因為感知到它所反射的波，那么，這個波又是不是本身就存在的呢？”

　　有學生站起來說道:“當然是存在的，不對……它是不是也是我們的觀測所得的呢，在其他的觀測下又是其他的樣子……它是不是真正存在……哎，頭好疼啊。”

　　老師看了看，又繼續問道:“許多動物的嗅覺比我們人類強上許多，他們可以感知到許多的氣味，而對我于我們人類來說，同樣的東西許多是無色無味的，那么，人聞不到，你能說它不存在氣味嗎？”

　　學生站起來說道:“不能，哎……不對，能。”

　　老師手搭在一本書上，說道:“到底能不能？”

　　學生錯亂了，另一名學生站起來說道:“老師您說過，基于觀測，存在才有意義，因此，對人來說，不存在氣味，對其他動物來說，又會存在其他各種各樣的氣味。”

　　學生一聽，這不廢話么。

　　老師招手示意他坐下，對學生說道:“是這樣的，我同時也強調一句，這不是科學課，也不是哲學課，我一向也反感哲學，這是——邏輯課，好話不一定對，壞話也不一定對，但廢話確是對的，真理往往也是廢話，這是邏輯上的問題。”

　　接著回到講臺用筆在黑板畫了幾筆，說道:“你們有什么體會嗎？”

　　學生們頭都大了，繼續議論著，老師接著說道:“視角感知到事物，可以缺失，可以增加，可以不同——例如相似相反或完全不同，我認識一個精神病人，他的大腦有些錯亂，看到不同的顏色時他能想到不同的味道，因此，他視角中的顏色是有味道的，另一名精神病人，他的視角中不同性格的人長相是大不相同的，他眼中的人是完全變形的，還有一名精神病人，他能嗅到人的情緒，因此，他的視角中的情緒也是有味道的……諸如此類，我不多說，你去深究這些……嗯，倒也不必，你們只需知道，這個世界遠比你們想象的要多彩，你們也要脫離一切慣性的思維，從全面的角度去看待問題。”

　　學生一聽，你怎么認識這么多精神病。

　　老師翻開書，說道:“那么，什么是真實，什么是虛幻，這個問題有答案了嗎？”

　　學生們熱烈地討論了起來，一名學生站起來說道:“我知道了，所謂真實還是虛幻都是相對而言的，他們都是不同的視角而已，我們從現實進行觀測，認為夢是虛幻的，若是我們不醒來，我們在夢中的時候，夢也是真實的，只是我們對現實的感知相比夢更多，更全面，所以我們以此觀測，認為現實是更真實的，但事實上，夢與現實都是真實存在的。”

　　老師笑了笑，說道:“基于觀測所認為的[實]的存在和[虛]的存在，都是[存在的]，好了。”說完又拿起教材:“這是我編著的書，這也是全洲唯一的選修課。”接著把書一放，說道:

　　“第一節課，下課，你們下次還會遲到曠課嗎？”說完瞄了一眼楊昕。

　　“不會！”學生們一齊答道。