看了看一臉坦然的顧夏，再看了看全班不少同學(xué)都低下了頭，他微微頷首，嗯，還知道不好意思。

　　不過(guò)，該教育的還是得教育。

　　“顧夏同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，你們對(duì)她羨慕我能理解，馬上要高考了，大家的心情我也明白。可能大家會(huì)覺(jué)得既然顧夏能考上京大第一，那是不是有她的幫助，大家也能考上一個(gè)好的大學(xué)？這種可能不是沒(méi)有，或許概率還很大。”

　　頓了頓，沈樂(lè)環(huán)視了下大家的反應(yīng)，繼續(xù)說(shuō)道，“但老師想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)沒(méi)有任何捷徑，腳踏實(shí)地的走好每一步才是最重要的，與其寄希望在別人身上，大家是不是花更多的時(shí)間努力學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)才是重點(diǎn)？大家有任何不懂的都可以問(wèn)老師，我相信不管是哪門學(xué)科的老師都會(huì)詳細(xì)的給大家講解，只要你現(xiàn)在努力付出，那么付出就必然會(huì)有收獲。”

　　“顧夏同學(xué)只是成績(jī)好一些，但她不是神，不會(huì)提前知曉高考要考什么，那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一張?jiān)嚲恚胍玫礁叻郑捅仨毻▽W(xué)全本知識(shí)，能懂，會(huì)做，這是能考出好成績(jī)的唯一路徑。”沈樂(lè)幾乎是語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)了大段的話。

　　在他說(shuō)完之后，教室久久無(wú)聲。直到...

　　“老師，是我們錯(cuò)了。”有人第一個(gè)開(kāi)口，是班長(zhǎng)。

　　雖然之前，她也并沒(méi)有加入想要讓顧夏補(bǔ)課的陣營(yíng)。

　　但，她是班長(zhǎng)，她沒(méi)有及時(shí)阻止事態(tài)的發(fā)展，沒(méi)有正確的起好帶頭作用引導(dǎo)大家，那就是她這個(gè)班長(zhǎng)的失職。

　　所以，她理所當(dāng)先認(rèn)錯(cuò)。

　　她站起身，直面沈樂(lè)。

　　接著，有第二個(gè)，第三個(gè)。

　　一個(gè)個(gè)的學(xué)生站了起來(lái)，都是之前吵鬧的很厲害的一些，低著腦袋，都是道著一句話，“老師，我們錯(cuò)了。”

　　他們也只是在高考臨近之際，有些怕了。怕考不出一個(gè)好成績(jī)，怕讓父母失望，怕接受不了有可能落榜的自己，就像是溺水之人需要緊抓浮木。而顧夏此刻就是他們所看到的那根浮木，所以他們不顧一切的想要抓緊。

　　就像是一種心理暗示。

　　當(dāng)有一個(gè)人告訴他們顧夏能幫助他們時(shí)，不管事實(shí)如何，他們已經(jīng)先入為主的認(rèn)為沒(méi)錯(cuò)，就是這樣。

　　一開(kāi)始，只是那些希望顧夏幫忙的同學(xué)站了起來(lái)，漸漸的，有反駁意見(jiàn)的同學(xué)也站了起來(lái)，一個(gè)兩個(gè)三個(gè)...

　　很快大家都齊刷刷的站著。

　　這會(huì)兒大家都是自發(fā)的行為，但也有個(gè)別不是。

　　張悅本來(lái)還想著能看顧夏的好戲，可沒(méi)想到劇情會(huì)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)。

　　沈老師幾句話居然就說(shuō)動(dòng)了大家，還讓大家都主動(dòng)認(rèn)了錯(cuò)。

　　他們何錯(cuò)之有，有錯(cuò)的明明是顧夏。

　　可這會(huì)兒，她卻絕對(duì)不敢這么說(shuō)，甚至還為了合群，也只能一起跟大家站著。

　　作為一個(gè)集體，就是要有凝聚力。

　　很高興，在這一刻，他見(jiàn)到了。

　　這是他所帶的班級(jí)，他很欣慰。

　　其實(shí)，以沈樂(lè)的教師資質(zhì)，他完全可以帶成績(jī)最優(yōu)的班級(jí)，但就是因?yàn)樗鹦裕绕鹄罴t來(lái)沈樂(lè)少了一點(diǎn)追求，所以他沒(méi)能當(dāng)成一班的班主任。

　　但是帶普通班對(duì)他來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有什么不一樣。

　　這一刻，他心頭涌現(xiàn)了濃濃的自豪。

　　或許成績(jī)是衡量一名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)尺，因?yàn)閷W(xué)生的本分就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成果如何，就只能用成績(jī)來(lái)檢驗(yàn)。

　　但成績(jī)不是衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生只是這個(gè)年齡的大家所擁有的的其中之一的身份，除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，思想品德等也是很重要的學(xué)習(xí)科目。

　　他很高興，大家都合格了。

　　叮嚀嚀——

　　響起了下課鈴聲。

　　沈樂(lè)等鈴聲響完，道著，“既然大家都明白了，老師也就不占用大家太多時(shí)間，休息一下，準(zhǔn)備下堂課的上課了。”然后看向顧夏，“顧夏你跟我來(lái)辦公室一趟。”

　　辦公室內(nèi)，其他老師都不在，沈樂(lè)說(shuō)話也隨性了很多。

　　“顧夏，剛才的事你是怎么想的。”

　　顧夏一臉茫然，“什么怎么想的。”

　　沈樂(lè)冷哼一聲，“我還不知道你，剛才那話可不像是你的作風(fēng)。”

　　輪到顧夏沉默了。

　　沈老師，您別說(shuō)的好像很了解我一樣。

　　她輕咳了聲，面前立馬多了一杯茶。

　　顧夏：“...”

　　“沈老師，你覺(jué)得依照大家現(xiàn)在的成績(jī)，高考的時(shí)候能本科的有多少？”

　　沈樂(lè)默了下，不到一半。

　　瞧著對(duì)方表情，顧夏就知道他心里有數(shù)了。

　　沈樂(lè)也只是沉默一下，很快抬頭，“聽(tīng)你這意思，你難道真想給大家補(bǔ)課？”

　　沈樂(lè)有些懷疑，倒不是說(shuō)不信任顧夏的能力，但是他可是從校長(zhǎng)那里了解到的，顧夏應(yīng)該會(huì)馬上動(dòng)身去京城了，老實(shí)說(shuō)，今天在教室看到她，他還有點(diǎn)意外呢。

　　這孩子，之前讓她好好上課，都總是請(qǐng)假。現(xiàn)在不用上課了，倒是準(zhǔn)時(shí)來(lái)了。

　　“沈老師，我有個(gè)主意，您聽(tīng)聽(tīng)看？”

　　***

　　從辦公室出來(lái)，顧夏就沒(méi)打算回教室了，給孫夢(mèng)琪發(fā)了條短信后，看看時(shí)間，就去了一班教室。

　　這時(shí)候，還沒(méi)下課，顧夏就這么大搖大擺的杵在陽(yáng)臺(tái)上，一般師生都瞧見(jiàn)了。

　　一節(jié)課，上的有些恍惚。

　　下課后，上課老師走出來(lái)，經(jīng)過(guò)顧夏時(shí)，那眼神有些不對(duì)勁，好像想惱又不該，不知道該用什么表情才好的模樣。

　　顧夏玩著手機(jī)，沒(méi)注意到老師那復(fù)雜的眼神，但就算是注意到，恐怕也看不懂對(duì)方眼神的含義。

　　見(jiàn)下課了，她手機(jī)一收，人出現(xiàn)在教室門口，雙手插兜，背靠在門框上，朝內(nèi)勾唇一笑，一只手往上抬了抬，跟內(nèi)打招呼，“王同學(xué)，好久不見(jiàn)。”