“對于這個問題，我真是有些難以解釋啊。”

　　“老師，那....？”我有些許失望。

　　“不，沒事的，只是在我告你之前，你要弄懂一件事，”他又拿起一根粉筆，”也算是講課的一部分了吧。”

　　我感到老師要講的事情或許很重要，不由自主的往前坐了一位，并且挺了挺腰板。

　　但我沒有注意到，似乎我離黃昏的光又近了一點。

　　老師在黑板上用粉筆在畫的兩個“人”框子中間畫了三條橫線，在最上方的橫線的上面，寫到：“物質與意識三大法則。”

　　老師也挺了挺身子，鏗鏘有力的說：“物質與意識三大法則，永遠貫徹世界的三大法則！

　　法則第一條：物質與意識必須結合才能夠生存，不結合且在物質里的情況下不得超過絕對距離7α！”

　　法則第二條：在法則一的條件下，意識不可改變物質！

　　法則第三條：在法則一和二成立的情況下，意識可以根據物體的絕對大小而改變數量，可為0。”

　　他把他說的三句話工整的寫在三條橫線上。而我，也似乎懂了什么。

　　“那么，老師，您也是一個在物質內部的意識？”

　　”其實也不是什么秘密了，是的，我是一個意識，而且，按照順序而言，我是一號。”

　　“那老師，我是...”我十分錯愕，導致說話都不大自然了。

　　“你能描述出你閉眼時的黑暗嗎？”

　　我很驚訝他為何要問這個毫不相干的事，但還是閉上了眼，仔細挖掘眼前的“黑”然后得出答案：“不可以，老師。”

　　“你當然看不清你閉眼時的黑，是因為你就是從那里來的。好了咱們繼續課程吧？”

　　我自然不能理解老師說的什么，只得繼續聽課。

　　“那么，咱們下一個要講的是，物質的形狀，應該是你感興趣的。”

　　不知道是不是我頭一次上課這么積極，老師也積極的異常，像要給我灌輸很多東西似的。

　　“物質的形狀是任意的，是無意義的，但是物質帶來的結果是不一樣的。而我現在要給你講一個很重要的物質形狀。”他似乎狡黠的笑了笑。然后扔掉了粉筆頭，拿出一張紙條，抻直它然后將一頭旋轉180度再和另一頭粘合在一起。然后他走下講臺，走出有光的地帶，將他折好的環狀物體輕輕放在我的桌子上。

　　“喏，就是這個，它叫莫比烏斯環，這個物質的構造十分簡單，但是你仔細看一這個環，你會發現，它的內部與外部是相通的！”老師搓了搓手，然后走回講臺。

　　我好奇的把這個叫莫比烏斯環的東西拿在手上，然后用自己的手指沿著內部滑到外部。

　　那如果這是洞呢？

　　我腦中突然出現了這個想法，我感覺很不可思議，但是結合我之前爬洞的經歷，好像確實是這樣，如果真是如此的話，那么“光”的事情就可以解釋了，但有太多矛盾在洞里了，只靠這一個信息就斷言絕對是不可行的。

　　“咋么樣了，想到什么了嗎？”老師問到。

　　引導性太強了。

　　我心里把洞是莫比烏斯環這一概念打上了問號。不只是因為有些許的不合理性，還有老師強烈的引導也讓我有些許不安。

　　“沒關系，你可以再消化消化，這次課就上到這里吧！而且，一定要牢記三大法則哦！”老師略帶愉快的說。

　　我的心里則更迷惑了，這次講的時間太短了，短到有些許異常了。

　　我無言，只得盯著黑板上寫著的三條法則發愣。

　　總感覺有哪里不對勁。

　　我是不是要再爬一次洞？

　　爬進去會有什么樣的后果？我如何爬到頭呢？

　　不論如何，我現在在心里已經有了決定：再爬一次！

　　而這次爬洞，我不再是漫無目的，傻乎乎的追光了，而是有兩個明確的目的。

　　首先要弄明白洞的物質形狀。

　　而第二件事就是，去尋找一個必定存在東西。

　　我看了看老師的那身被黃昏的光灑滿看的破舊西服，嘴角不覺微微上揚。