第二天一早，呂蒙就被李明環叫起，穿上學院下發的青衫，背著他娘親連夜趕制的手縫布袋書包，喝上一碗雜菜粥，揣著兩個雞子告別身后蹦跶相隨的妹妹，向蒙學館走去。

　　等到學館之時，學館還沒開課，三三兩兩的半大小子在院落內嬉戲打鬧，偶有一兩個在教室內拿著蒙學書籍，搖頭晃腦的讀著。

　　“小霸王來了！”

　　不知誰喊了一聲，院內嬉戲的小屁孩一哄而散，跑進了教室，拿著書搖頭晃腦，如果不是手中的書本拿反了，還真看不出來是剛跑進來的。

　　呂蒙站在教室門口，扭頭張望，想看看名震蒙學館的小霸王是誰。

　　之見院落外，一個身穿青衫身材高挑束著頭發的女孩走了進來。

　　“阿蒙！”

　　女孩一到近前，跟他父親一般，一手重重的排在呂蒙肩膀，拍的他一哆嗦。

　　“昨日見你與呂叔和山長聊天，沒想到你今天就來上學了。”

　　呂蒙抬頭看去，有些不太確定。

　　“唐樂樂？”

　　“叫姐！”

　　唐樂樂低頭看著眼前的小不點，明明只小了她一個月，身高卻差了一個腦袋。

　　“走我帶你進去！昨日小山長說了，今天有新生入學，把你安排在我旁邊了。”

　　唐樂樂拉著呂蒙的手，走進教室，一時間教室內鴉雀無聲，不愧她小霸王之名。

　　唐樂樂的座位在教室內最后的一排，呂蒙坐在她旁邊，放眼望去，一片黑壓壓的人頭。

　　等他倆都坐到后，唐樂樂咳嗽一聲，教室內又立刻響起了一陳讀書聲。

　　沒過一會，昨日考校他的那位老山長的兒子，王井禮走了進來。

　　他用戒尺在手中輕輕拍打了一下，教室內讀書聲，漸漸小了下來，正在搖頭晃腦內讀書的學生，見身旁同學都停了下來，也張望了一下，見小山長來了，也都慢慢停了下來。

　　“今日有新生入學，你們都相互認識一下，呂蒙？”

　　“在！”

　　呂蒙站起身來應了一聲。

　　“你走到前來。”

　　小山長對著呂蒙招了招手，等呂蒙走到身邊后，對班內二十多名同學介紹道：

　　“這是你們的新同窗，呂蒙，他自幼多病，身體不是很好，你們以后可不要欺負他。”

　　呂蒙十二歲的年紀在館內不算最大，也不算最小。但是個頭身高卻是比最小的同學還矮了一分。

　　“唐樂樂，呂蒙同學以后就交給你來照顧了。”

　　“好的，王教習”

　　聽到小山長叫到自己，唐樂樂連忙起身回應，說話間還用眼神狠狠的在教室內來回掃射了一番，見無人敢于是對視，無趣的撇了撇嘴。

　　“好了！”

　　等所有人又重新落座后，王井禮拍了拍手，開始正式講課：

　　“文字首要多讀，多寫，多聽，如此才能牢記于心，現在同學先跟我通讀一遍千字文！”

　　“洪荒天地，天圓地方！”

　　瞬間教室內響起了朗朗童音。

　　初識這種古人私塾教學，但是讓呂蒙格外感興趣，而王井禮的教學方式也讓他耳目一新。

　　王井禮先是領著學童通讀千字文，聽到錯誤發音就叫起來典型，加以改正。

　　等讀完以后，在逐句詳解，夾雜天文地理，社會家國，讓人不知覺便專心聆聽。

　　“洪荒天地，是指我們腳下這片大地，洪荒之名，自古流傳，因這片土地廣袤無垠，荒涼昌茂，故取名洪荒，而我們所在的國家大乾只是洪荒一國，周邊還有鄰邦無數，大乾傳國至今已一千四百三十四年，國分九州，州分九省，省分九府，府分九縣，縣分九鎮，鎮分九鄉，我們所在的呂鄉便是，楊州，淮安省，河平府，金山縣，集糧鎮，呂鄉！”

　　“教習？”

　　一個孩童起身問道：

　　“為什么都是九個九個的劃分地方，十個十個不是更好記么？”

　　王井禮笑著回應道：

　　“九為數之極致，意思便是九是最大的單數，不管是十，還是一百，分開來看，都是由一至九這些數值組成，所以天下之數，以九為尊，而不取滿，也是為了讓人記住，人不可滿，滿而驕，國不可滿，滿而虧！大乾國現在國土廣袤，就是當初全體國民不驕不滿，一點點從千百年前的小邦開闊而來。”

　　原本聽著還有滋有味的呂蒙，聽見王井禮說十由一與九組成時，有點奇怪。

　　他學著前面同學起身問道：

　　“老師，十不應該是零與一組成的么？為什么是一和九組成的？”

　　看著呂蒙起身旬問，王井禮笑著說道：“我正值青壯應該還不算老，你叫我教習便可。”

　　意識到自己說錯話了，呂蒙連忙改口：“教習！”

　　王井禮點了點頭，耐心解釋道：

　　“一看，你有九根筷子，現在我又給了你一根，你現在有幾根呀？”

　　“十？不對，不對！”

　　呂蒙話一出口，又趕緊搖頭解釋道：“我知道九加一等于十，我是說它的表達不應該是一與零組成么？為什么說成一與九呢？”

　　呂蒙的話，讓王井禮有些疑惑，他問道：“零之本意為零散破碎之言，讓他與一相和怎么會是十呢？”

　　說著好像怕呂蒙不明白，解釋道：“我給你九根筷子，在給你一根筷子零碎的一部分，你有幾根筷子？”

　　“我不是這個意思。”

　　呂蒙思索了片刻，意思到教習把文字零，與數字0混淆了，便解釋道：

　　“我的零是指沒有，或者說是終點與起點的意思，逢十進一，表達方式用一個一，和一個零組合。”

　　“你這個表達到也奇特。”

　　王井禮來了興趣：

　　“逢十進一，倒是比較好記，只是世間多種現象規律不能很好的切合，如一年四季，一季三月，一月二十八至三十天不等，而一天又有十二個時辰，這些規律都是不能使用逢十進一之法的。”

　　說著王井禮停頓了一下說道：

　　“在表達方式上也有些問題，將零表示起點與終點之意到是切合道家至理，但是如果零表示無的話，那怎么用他來表示有呢？”

　　說著又給呂蒙用筷子舉例，好像今天他就跟筷子杠上了。

　　“你有九根筷子，我手里沒有筷子，我在給你我手里的沒有，你還是九根，數為實，無為虛，如此又怎么能以虛帶實呢？”

　　呂蒙：“？？？”

　　雖然還是一腦袋問號，但是呂蒙也不在開口了，他覺得這可能是兩個世界的差異，但是對王井禮表達解釋的表現感到震驚。

　　一個鄉下私塾的蒙學老師都有如此見識邏輯，這個大乾國的教育體系恐怖如斯呀！