“會(huì)的！”

　　對(duì)于這樣的送分題，蘇亦一點(diǎn)猶豫都沒(méi)有，“我爺爺跟父親都是美術(shù)教師，素描，國(guó)畫(huà)都會(huì)一些，就是油畫(huà)不太會(huì)，如果需要的話，我可以現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的?！?p>　　宿白搖頭，“不用，既然你家學(xué)淵博，有素描功底，那么以后學(xué)習(xí)考古手繪，并不是多困難的事情。”

　　說(shuō)著，他朝著蘇秉琦問(wèn)，“我的問(wèn)題完了，蘇主任還有什么需要補(bǔ)充的嗎？”

　　他的話一出來(lái)，蘇亦都有些錯(cuò)楞。

　　這就是完了？

　　就這么簡(jiǎn)單？

　　自己想要秀一把素描功底，都沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

　　很是遺憾。

　　畢竟前世自己可是讀了四年的美院，雖然讀了美術(shù)史這樣的萬(wàn)金油專業(yè)，但他高中的時(shí)候，也是正兒八百美術(shù)生。

　　美術(shù)生有不會(huì)素描的嗎？

　　必須會(huì)。

　　只不過(guò)宿白先生為何這么看重學(xué)生的素描功底？

　　不過(guò)一想到宿先生的研究方向，蘇亦也就釋然了。

　　大部分人都知道宿白先生是中國(guó)佛教考古的創(chuàng)建者，卻忘了他在古建筑考古方面也有不俗的造詣。

　　甚至蘇亦之前跟錢立群聊天的時(shí)候，就聽(tīng)過(guò)錢教授聊過(guò)，當(dāng)初，宿白先生為了學(xué)素描，他甚至跑到中央美院拜師董希文，這個(gè)毅力，可不是別人能夠有的。

　　當(dāng)然，董希文這樣的大牛，也不誰(shuí)都能夠拜師的。

　　當(dāng)然，也從側(cè)面說(shuō)明宿白先生的厲害之處。

　　董希文何許人也？

　　著名的油畫(huà)大師，以及《開(kāi)國(guó)大典》的作者。

　　牛的一筆。

　　這也是為什么，蘇亦剛才下意識(shí)會(huì)提不精通油畫(huà)的原因。

　　至于為什么學(xué)素描會(huì)拜師一個(gè)油畫(huà)大師而不是國(guó)畫(huà)大師，這里面就涉及到素描的誕生背景了。

　　這里不贅述。

　　剛才蘇秉琦先生還望著他，忍不住笑了。

　　估計(jì)是覺(jué)得他的情報(bào)工作做的不錯(cuò)吧。

　　實(shí)際上，蘇秉琦也沒(méi)想到宿白會(huì)如此迅速，簡(jiǎn)單明了，有些錯(cuò)愕，“看來(lái)，宿白教授對(duì)于蘇亦同學(xué)是認(rèn)可的，那么我這邊也沒(méi)有需要補(bǔ)充的，剩下的事情就交給我們西語(yǔ)系的王老師跟秦老師了。”

　　這個(gè)時(shí)候，坐在前排末席的王老師說(shuō)話了，“蘇亦同學(xué)你好，接下來(lái)是口語(yǔ)考核環(huán)節(jié)，你只需要用英語(yǔ)跟我們秦老師做簡(jiǎn)短的對(duì)話即可，明白了嗎？”

　　蘇亦點(diǎn)頭，“明白了，老師！”

　　這個(gè)時(shí)候，他終于知道外語(yǔ)系小姐姐出現(xiàn)在這里是什么意義了。

　　敢情是口語(yǔ)面試?yán)蠋煱　?p>　　我擦！

　　原來(lái)對(duì)方是老師。

　　他之前還以為對(duì)方還是學(xué)生呢。

　　也不怪他，主要是恢復(fù)高考后，基本上都是大齡學(xué)生，很多的時(shí)候，老師跟學(xué)生的年齡是沒(méi)啥界限的。

　　甚至，有的學(xué)生比老師年紀(jì)還要大。

　　要怪就只能夠怪眼前這個(gè)小姐姐太年輕了。

　　沒(méi)有想到小姐姐的開(kāi)場(chǎng)白也是很清新脫俗，當(dāng)場(chǎng)就來(lái)一句簡(jiǎn)短的英文開(kāi)場(chǎng)白。

　　翻譯成漢語(yǔ)差不多就是，“哈嘍，蘇亦同學(xué)，我叫秦爾雅，《爾雅》這本書(shū)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？”

　　蘇亦差一點(diǎn)就脫口而出，你也好啊，二丫。

　　不過(guò)他克制住了。

　　也秀了一段英語(yǔ)口語(yǔ)。

　　“Erya， one of the Confucian classics， plays an important role in the history of scholarship and culture in China.”

　　然后小姐姐又問(wèn)，他知不知道爾雅新證。

　　這玩意，也不難啊。

　　蘇亦再次秀英文。

　　雖然不是標(biāo)準(zhǔn)的倫敦腔，但被美劇熏陶出來(lái)的半吊子的美式口語(yǔ)，足夠了。

　　“Erya new-prove is a research method to read and revise Er Ya taking advantage of unearthed ancient writing material such as oracle bone and bronze inscriptions and some on.”

　　好像又拐回去說(shuō)甲骨文了。

　　這玩意，好像繞不開(kāi)了。

　　秦爾雅好像挺滿意他的話回答，所以就來(lái)一句:“那么你喜歡《爾雅》嗎？”

　　“是的，我喜歡！”

　　蘇亦快問(wèn)快答，結(jié)果他剛說(shuō)完，就覺(jué)得不對(duì)勁了。

　　這好像是中文對(duì)話吧。

　　啥情況？

　　然后看到秦爾雅似笑非笑的眼色。

　　蘇亦才后知后覺(jué)。

　　自己這是被撩了？

　　而且，還當(dāng)著眾多師長(zhǎng)的面，被撩的？

　　然后，在眾人的哄笑聲之中，結(jié)束了今天的面試。

　　……

　　蘇亦走出復(fù)試教室時(shí)候，走廊，許婉韻在跟他招手。

　　他剛走過(guò)去，許婉韻就迫不及待地問(wèn)，“怎么樣，宿先生對(duì)你是不是滿意得不得了??！”

　　蘇亦搖頭，“這個(gè)還真沒(méi)有，整個(gè)過(guò)程，宿先生就只問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題?！?p>　　“啥問(wèn)題？”

　　“問(wèn)我素描怎么樣？”

　　許婉韻撲哧一下，“這完全就是送分題啊。”

　　蘇亦不好意思，“確實(shí)如此?！?p>　　這個(gè)時(shí)候，馬世長(zhǎng)、姚華山、黃妘萍三人也走過(guò)來(lái)了，有些好奇，“怎么說(shuō)？”

　　“他家，美術(shù)世家，爺爺爸爸都是美術(shù)教師，素描，當(dāng)然難不倒他了?！?p>　　眾人恍然。

　　姚華山羨慕，“宿先生應(yīng)該對(duì)你很滿意的，因?yàn)樗尴壬诠沤ㄖ矫媸呛苡邢敕ǖ模皇墙ㄖ矫嫫蛴诠た疲孛栌制蛴诿佬g(shù)，咱們考古方面找到合適的學(xué)生不容易。”

　　許婉韻皺著眉頭，“難不成宿先生，以后打算讓蘇亦從事古建方面的考古研究？”

　　姚華山說(shuō)，“如果從我們四個(gè)中挑選一個(gè)從事古建考古的話，那肯定是非蘇亦莫屬?！?p>　　馬世昌點(diǎn)了點(diǎn)頭，“有這個(gè)可能，但也不確定，不過(guò)宿先生確實(shí)希望學(xué)生能夠去學(xué)素描，我們本科的時(shí)候，宿先生就很強(qiáng)調(diào)素描的重要性，畢竟考古涉及到手繪的，而且，蘇亦也沒(méi)有讀過(guò)本科，直接就讀研究生，宿先生也擔(dān)心他的基本功吧?！?p>　　蘇亦點(diǎn)了點(diǎn)頭，“確實(shí)如此，剛才面試的時(shí)候，老師們也著重考察我的基本功，都在擔(dān)心的我學(xué)識(shí)，符不符合研究生的要求?！?p>　　許婉韻有些八卦，“那都問(wèn)了你什么了？”

　　“問(wèn)讀了什么書(shū)，對(duì)甲骨文有什么了解，還有一些基本常識(shí)，時(shí)間有限，也沒(méi)有問(wèn)太深入的東西。”

　　黃妘萍感慨，“我們就慘了，我們都是有工作的人了，所以老師更想知道我們的研究方向以及研究成果。奈何。”

　　姚華山搭話，“我們都荒廢了好多年了，對(duì)于考古的技術(shù)的掌握，也全都還給老師了，剛才在里面對(duì)話的時(shí)候，恨不得找洞底鉆進(jìn)去，所以挺羨慕蘇亦你的，一片白紙。”

　　馬世昌，“大家都差不多，相比較之下，蘇亦就比我們好多了，一直在學(xué)習(xí)，從未間斷過(guò)?！?p>　　蘇亦無(wú)奈，“各位大哥大姐，你們就不要調(diào)侃我了，能不能通過(guò)復(fù)試，還未可知呢?！?p>　　“你可以的！”

　　“別灰心?！?p>　　“是的，大家都沒(méi)有問(wèn)題的?！?p>　　一時(shí)之間，大家反過(guò)來(lái)安慰蘇亦。

　　也就這個(gè)時(shí)候，助教鄭欣蕾過(guò)來(lái)通知，讓他們?nèi)ノ氖窐嵌堑目脊艑I(yè)會(huì)議室。

　　助教鄭欣蕾說(shuō)，“一會(huì)，蘇主任跟宿主任要見(jiàn)大家?！?p>　　看到眾人臉色微變，她說(shuō)，“是想跟大家談?wù)勑?，是好事，不用?dān)心?！?p>　　然而，五人真的能不擔(dān)心嗎？

　　答案是否定的！