開發app的事情暫時告了一段落，但具體這好幾萬塊怎么拿出來，程信心里還是沒什么可以落實的想法。

　　不過算了，車到山前必有路，要是沒路……就沒路的時候再說吧。

　　高強度和人對了幾天線，程信基本已經像根被風吹雨打的小豆芽一樣，又蔫又黃的。

　　所以，熱愛高等術學的程信甚至連游戲都沒點開，專心致志地享受片刻地小憩。

　　但是沒一會王謝就把他拍醒了：“程哥，你打鼾聲音有點大了。”

　　程信瞇著眼：“打呼嚕？我記得我不打呼嚕啊。”

　　“算了，不管了。”程信繼續睡覺。

　　沒過一會，又有人拍他：“老王，別鬧了。”程信把手推到一邊。

　　“同學，你醒一下。”一個溫和慈祥的聲音就傳進了他耳朵里。

　　程信一聽不是老王的聲音，反而更像是高斯、歐拉、黎曼之類的偉大的數學家，在喚醒一個沉睡的人去實踐一些繼往開來的偉大事業。

　　眼睛一睜，高數老師瞇著眼睛，柔和地笑道：“同學，昨天晚上打游戲累著了吧？”

　　程信搖搖頭。

　　然后老師一拍桌子：“你們這個年紀，怎么睡得著的啊？”

　　“啊！真的，我就想問一句，你們這個年紀，怎么睡得著覺的啊？”

　　“……老師對不起。”

　　上午兩節大課完畢，到了中午，程信在宿舍溜達來溜達去，百無聊賴之中看見舍友們對著電腦一副嚴陣以待的模樣，好奇的問道：“你們干啥呢？”

　　“選選修課啊，程哥你怎么一副悠哉悠哉的樣子？”

　　“選修課？啥玩意？”

　　“咱們除了必修課，還有選修課要自己湊學分的啊。”

　　程信一回想，好像是有這么一回事的，“啊”的大叫一聲：“淦！”

　　等到他火急火燎打開電腦的時候，選課網站已經不出意外的宕機了。

　　等程信一個午覺睡醒的時候，能選的課已經沒剩下什么了。

　　第一個：

　　《龍類生物存在性研究》

　　簡介：本課程不研究早期存在于地球上的恐龍，而是研究精神意義上存在的龍的形象，以及這些形象的分解、提取、加工以及重組。

　　如果你事龍，也好。

　　已選人數：5

　　嗯……

　　第二個：

　　《工程制圖概論》

　　簡介：人活著就是為了畫圖，cad就是萬物起源。

　　已選人數：3

　　嗯……

　　第三個：

　　《摩托車實用技術講解》

　　課程簡介：對本專業的前途感覺一片渺茫的同學可以來學一門新手藝謀生。

　　已選人數：4

　　看來大家還是對自己的未來抱有希望跟信心的嘛。

　　最后一個：

　　《二次元文化研究》

　　簡介：不能細嗦，懂得都懂。

　　已選人數：21

　　程信毫不猶豫的就選了最后一個，理由也不復雜。

　　因為這個看起來是唯一的一個，人數夠了能開課的。

　　不過，話說回來，什么叫二次元？看動畫片的大人就是二次元么？

　　雖然程信也看過一些動畫片，比如進擊的XX之類的，很輕易的就引起了他繼續看下去的欲望，但是，后來，有些動畫片看著看著就沒了，而且，在主流的認知里面，動畫片還是給小盆友們看的東西。

　　程信轉頭一問：“老王，啥叫二次元？”

　　王謝回過頭來，“嘖”了一聲，思考了一會，才說道：

　　“不太好具體描述，但是說概念上的東西就很抽象。”

　　“大概就是......

　　假如你聽見：‘團長，車準備好了’、‘我不做人啦舅舅’、‘索雷瓦多卡納’之類的話，腦子里會自動開始播放畫面，語音或者音樂的話，那就有問題了，而且問題很大。”

　　“那不是跟你考試的時候，腦子里會開始放歌一個道理？”

　　“嗯，有點類似但不完全類似。”

　　“怎么說？”

　　“腦子里會放歌只是因為考試的時候會緊張，但是腦子里會播放畫面、語音和特定的音樂，完全是因為有些人把亂七八糟的東西都刻進DNA里了。”

　　程信想了想，自己沒有這種感覺，果然還是自己不是很懂二次元啊。

　　選完課以后的第二周，程信到了課表上寫明的教室。

　　跟平時上高數的課也沒什么區別，課桌、窗臺、講臺，一切都太正常了，要是有什么不正常的？

　　那就是這個班里男女比例，比正常的理科班還要夸張，放眼過去，清一色的幾乎都是男生，鮮有女生的存在。

　　而且，這些男孩們看上去就......很有精神。

　　他們跟周圍的人熱切的探討著什么“新番”啦、“vup”啦、“新日暮里”、“114514”啦、“阿嬤死了啦都怪你”之類很多程信不是很懂的名詞。

　　終于，上課鈴聲打響，一個一頭短發，戴著眼鏡的年輕男老師走進了教室，什么都沒拿，什么都沒帶，云淡風輕地站在講臺前，從左往右俯視了一圈，然后說道：

　　“嗯，大家都來了啊。”

　　程信一愣，老師你不數人不點名就能指導大家人都來了。

　　年輕男人繼續說道：“先自我介紹一下。”

　　“我姓秦，叫秦川。大家叫我秦老師就可以了。”

　　然后秦川頓了一下說道：“要是你們想，叫我小秦那也沒問題。”

　　底下傳來了幾聲哄笑。

　　秦川繼續說道：

　　“先說幾點關于我的課。我們不點名，沒有平時作業，沒有期末考試。”

　　底下傳來歡呼聲。

　　“那么，再說說我們的課程。”

　　“簡單來說......”

　　“諸君，我喜歡二次元！”

　　站在講臺上的秦川，這么說道。

　　............

　　“那么這堂課的第一個問題。”

　　秦川敲了一下講臺，然后又在教室里巡望了一眼。

　　“什么是二次元？”

　　底下跟尋常的課堂一樣，有老師提問，就會變得鴉雀無聲。

　　“大家隨便說說嘛，我們這門課，就是講究開放和自由。”

　　一個男學生坐在位子上說道：“動漫，游戲，紙片人美少女之類的吧，都算是二次元。”

　　秦川點了點頭：“是的，這些都是它具體的形式，我們把它抽象一下。”

　　又有一個男同學舉了舉手，說道：“二次元就是用于消費娛樂的亞文化的其中一種表現形式。”

　　秦川還是點點頭：“這位同學，你說沒錯，但是還有更側重描述二次元的說法嗎？”

　　底下就沒有聲響了。

　　秦川沉默了一會，手指敲擊了講臺幾下，說道：“那我來講講自己淺薄的看法吧。”

　　“二次元文化，是一種叛逆、硬核、有強烈個性、與現實若即若離的亞文化。

　　二次元文化是中二病的一種高級體現形式：堅持自我、自以為是，因為無法適應主流社會而感到苦悶，努力尋找另一個解決方案，在虛擬世界中尋找自我價值。

　　帶有強烈的叛逆和抗爭性，強調個人與制度的沖突、小圈子與主流人群的沖突、新一代與舊一代價值觀的沖突。這種沖突，不是要徹底砸爛舊世界，更不是要建立一個新世界。

　　這些作品的主人公，對現實世界的權力地位往往毫無興趣，這就是他們的可愛之處。

　　在經歷了無數矛盾、打過了無數戰役之后，主人公最關心的還是身邊的那個小天地，與自己擁抱的小圈子。”

　　秦川說完了這串話，才拿起講臺上的水杯喝了一口。

　　然后有一個人鼓起掌來，接著所有人都鼓起掌來。

　　秦川面露笑容，雙手虛按：“好了，這個問題我們過，那么下一個問題。”

　　“相對于主流文化，如何對待二次元之類的亞文化？”

　　大家又都沉默了，這個問題就比剛剛那個問題還要難了。

　　“大家可以互相討論一下。”秦川說了這么一句話，隨后教室里傳來同學們討論的聲音。

　　程信就這么坐在一邊慢慢思考。

　　單打獨斗成不了大事，必須要依靠人與人之間的合作才有可能做成一件宏大的事情。

　　解決問題需要溝通，但人跟人之間看待事情的角度又是不同的，解決問題的方法也是不同的，所以矛盾也不可避免。

　　雖然有的分崩離析，但更多的可以為了共同的利益，互相妥協，共求團結。

　　而且不止于人與人，團體，集體，組織乃至更大的范疇，同樣適用。

　　剛好下課鈴聲響起，人群中慢慢喧鬧起來，秦老師清了清嗓子：“大家最后安靜一下，有人要發言一下嗎？”

　　經過剛才一番思考，解決問題的方法就很清晰了，程信腦子里最后只剩下了四個字：

　　“求同存異。”一個聲音在教室里響起了，大家的視線匯聚過去，是一個戴著眼鏡、微微發胖的男孩。

　　秦川帶頭鼓了鼓掌：“不錯的總結。”

　　“那么我們這周的課就到此結束了，不管面對什么樣的問題，希望大家記住，一定要多思考，一次兩次的反復思考，下課。”

　　同學們紛紛準備離開，秦川好像想起了什么似的，一拍腦袋：“同學們再等一下。”

　　“咱們雖然沒有作業，但是上課的內容還是要好好準備的。”

　　“希望大家提前思考一下，我們下節課的主題是：

　　冬馬跟雪菜，你會選哪個呢？”