想象 是一 件奇 異美 妙的 事情 。現(xiàn) 在，讓孩子先 來(lái)想 象第 一臺(tái) 電腦 和最 小的 電腦 ，想 象最 大的 航空 母艦 和最 小的 船， 想象 最大 的魚(yú) 和最 小的 魚(yú)… …我 們指導(dǎo)的 法則 是： 把物 體無(wú) 限放 大， 或者 無(wú)限 縮小 。參 照的 例子 ：拇 指姑 娘和 巨人 。孫 悟空 一個(gè) 勁頭 十萬(wàn) 八千 里， 卻逃 不出 如來(lái) 佛的 手心 。孩子有了翅膀好像飛翔在藍(lán)天上的風(fēng)箏，飛得再高再遠(yuǎn)，那根置于現(xiàn)實(shí)生活大地上的那根線要掌握在教師手里，家長(zhǎng)手里。他們的想象作文再怎么夸張，要有想象和想象作文所遵循的法則。但有一點(diǎn)，要敢于放飛，孩子才敢于飛翔。

　　讓孩子想 象事 物的 數(shù)量 足夠 多或 者足 夠少 。村 莊里到 處是 鮮花 ，田 野里 是鮮 花， 街上 是鮮 花， 門口 是鮮 花， 院子 里是 鮮花 ，窗 臺(tái)上 是鮮 花， 桌子 上是 鮮花 ，連 浴室 里是 鮮花 …… 反過(guò) 來(lái)想 象足 夠少 吧。 村子 里沒(méi) 有人 煙， 最繁 華的 集市 現(xiàn)在 長(zhǎng)滿 了野 草， 最熱 鬧的 大街 上現(xiàn) 在聽(tīng) 到了 狼嗥 ，最 美麗 的田 野上 現(xiàn)在 出現(xiàn) 了老 虎的 足跡 ，最 秀麗 的小 河邊 現(xiàn)在 有成 群結(jié) 隊(duì)的 野豬 尋找 食物 。一 到晚 上， 村子 里空 無(wú)一 人， 大街 小巷 、門 前院 內(nèi)全 是野 獸。

　　我們 還可 以讓孩子想 象物 體足 夠的 美， 足夠 的丑 ；想 象物 體足 夠的 香或 足夠 的臭 等等 。假 如， 事物 的形 狀發(fā) 生殘 缺也 可以 想象 。這 使我 突然 想到 魯迅 的《 鑄劍 》中 的英 雄。 想象 到大 街上 發(fā)生 汽車 和摩 托車 相撞 的事 故。 騎摩 托車 的人 被撞 掉了 腦袋 ，鮮 血直 冒， 車的 輪子 撞掉 了一 個(gè)， 但這 個(gè)人 照樣 駕車 在馬 路上 奔馳 ，照 樣轉(zhuǎn) 彎， 照樣 紅燈 停綠 燈行 。當(dāng) 交通 警察 飛馳 而來(lái) ，摩 托車 的輪 子不 動(dòng)聲 色， 跟隨 滾滾 的車 流前 進(jìn)。 在一 件東 西上 減去 一些 什么 ，就 變成 了新 的東 西。 一封 信減 去郵 票， 成了 明信 片； 電話 減去 了電 話線 ，就 發(fā)明 了無(wú) 線電 話。 假設(shè) 事物 的形 狀“出現(xiàn) 多余“，悟 空拔 根猴 毛， 變！ 變！ 變！ 成百 上千 。哪 吒三 頭六 臂， 腳踏 火輪 。千 手菩 薩是 何等 威力 。兩 物相 加就 變成 了新 物體 。鉛 筆+橡皮=橡皮 鉛筆；日 記本+鎖=帶鎖 日記 本。 雜交 玉米 、水 稻， 一些 動(dòng)物 良種 甚至 是三 四種 相加 。

　　讓孩子 們學(xué) 會(huì)一 種本 領(lǐng)， 把任 何物 體當(dāng) 作人 來(lái)看 ，來(lái) 閱讀 。樹(shù) 會(huì)沉 默， 也想 演講 ；銅 鐘會(huì) 舞蹈 ，也 想歌 唱。 就是 一只 鋼筆 ，也 是有 思想 、有 情感 、有 生命 ，試 著給 它加 上眼 睛、 鼻子 和嘴 巴。 這樣 地想 下去 ，眼 前的 一切 會(huì)變 得豐 富、 精彩 、生 動(dòng)。

　　另一 個(gè)想 象的 法則 是， 把自 己想 象成 為世 界上 的任 何一 個(gè)物 體或 物品 ，比 如把 自己 想象 成為 滿池 的荷 花中 的一 朵，“穿著 雪白 的衣 裳““翩翩 起舞“，“蜻蜓 飛過(guò) 來(lái)， 告訴 我清 早飛 行的 快樂(lè)“。“小魚(yú) 在腳 下游 過(guò)， 告訴 我昨 夜做 的好 夢(mèng)… …“然后 繼續(xù) 想， 法則 就變 成了 故事 。花 開(kāi)花 落， 結(jié)果 落果 是一 個(gè)漫 長(zhǎng)的 過(guò)程 ，可 以把 它想 象成 一夜 的過(guò) 程， 甚至 幾分 鐘。 反之 ，把 一瞬 間的 過(guò)程 想象 成長(zhǎng) 長(zhǎng)的 慢鏡 頭。 水落 池塘 ，葉 落歸 根， 汽車 相撞 ，想 象時(shí) 把事 物放 大了 再放 大， 寫的 時(shí)候 把事 物寫 細(xì)再 寫細(xì) 。比 如， 一粒 子彈 從出 膛、 射出 、運(yùn) 動(dòng)、 再運(yùn) 動(dòng)、 相遇 目標(biāo) 、擊 中目 標(biāo)、 射擊 目標(biāo) 、爆 裂的 過(guò)程 ，可 以靠 文章 的細(xì) 微去 想象 。

　　一本 書(shū)和 一陣 風(fēng)一 定有 關(guān)系 ，只 要孩子們敢 于想 象。 事物 與事 物之 間會(huì) 有足 夠多 的聯(lián) 系， 兩件 毫不 相干 的事 物之 間也 有相 似之 處。 如果 對(duì)事 物的 本來(lái) 面目 進(jìn)行 打破 沙鍋 問(wèn)到 底的 想象 ，孩子的 眼前 會(huì)是 什么 ？

　　如果 孩子能夠 把不 可能 的事 情想 象成 可能 。想 象晴 天， 天上 下豬 ；如 果把 事物 的某 個(gè)狀 態(tài)想 象成 另一 種狀 態(tài)。 如正 在熟 睡的 床， 突然 自己 移動(dòng) 了位 置， 從臥 室移 到了 客廳 ，從 客廳 移到 了童 話王 國(guó)… …改 變一 下物 品的 形狀 、顏 色、 音響 、味 道、 氣味 和時(shí) 令， 會(huì)發(fā) 生有 趣的 變化 。比 如冬 天吃 上了 春天 的蔬 菜， 春天 吃上 了冬 天的 涼皮 ；圓 形的 西瓜 不好 運(yùn)輸 ，于 是方 形西 瓜一 路走 俏； 香皂 的味 道總 是單 調(diào)， 于是 桔子 味的 、蘋 果味 的、 桃李 味的 紛紛 上市 。