網絡時代，孩子們似乎不愛讀書了。在家庭、單位，在學校、社會，甚至公交車上、集市上，我們到處可以看見看手機的大、中小學生，甚至幼兒園的孩子。筆者不是反對這種享樂，而是感慨過去那種舉家共讀、同學借讀、手溢書香的美妙在信息技術時代的今天已不復存在了。孩子們很少接觸書籍中的營養，憑著天賦和觀察能力也難以寫出自己的東西，也就難以避免天下文章一大抄的現象。

　　網絡給人多是直接的形象思維，孩子們即使不懂腦筋就可以輕松地享受到網絡給人們帶來的快樂。當然，網絡里也有一些佳作。然而，電視、網絡在給人們帶來更多信息的同時，也使人們難以嗅到書中所散發出來的味道。如果你網游的不是亂七八糟打發日子的東西，而是一些正能量的好文章，我不敢預言未來大成就的是你，但我敢斷言你寫出的文章總與眾不同。

　　想起我的孩提時代，因為有幾個同學撿了破爛換了幾本名著，白天怕老師或家長看見，夜里趴在被窩里打手電筒偷看《西游記》、《三國演義》、《安徒生童話》等等，有的只讀過幾本連環畫。現在他們大都很有出息。那時候我發誓要讀到100本名著，可惜學校里那時很少有圖書，個人很少買得起。現在學校存數十萬、幾十萬冊，誰家也買得起上百本名著。條件充足了，反而很少有人去讀書。電視、媒體、網絡是現成的晚餐，遠不如通過閱讀親自烹飪所得到的快感。孩子們遠離了書籍，遠離了文字，也遠離了書籍帶給他們的想象和幽雅。久之，他們的思考變得懶惰，語言支離破碎，文字能力下降。一旦需要文字只好到網上復制下載，卻再也拿不出屬于自己的東西了。

　　只有去讀書，孩子們的思想才如翼在空而自由翱翔。我們大都有過上課偷看小說被老師發現不以為然的回憶，現在想起來，我們今天能寫一點東西，還多虧那時的不聽話，今天總是透露出一種成功的得意。在那個年代教學的內容少，知識更新慢，偷看幾頁小說影響不大。如果今天學生覺得偷看小說之類很好玩，一定會耽誤數學等學科的學習。其實，讀文學書的課余還很充足，比如寒暑假是閱讀的黃金時間，孩子可以在假期來臨之前擬定一個讀書的計劃。當假期結束，已閱讀了大量書籍，其言行和作文一定會令人刮目相看，嘖嘖稱奇。好書不厭百回讀。對于那些喜愛的書，不妨多讀幾遍。

　　閱讀要注意光線、環境和心情，尤其較長時間的閱讀。燈光灰暗、噪音嘈雜、心情煩躁最好去睡覺，去散步。寧靜的夜晚和幽靜的園中，是最理想的閱讀場所。如讀朱自清的文章選擇細雨蒙蒙的春天，讀肖紅的《雪天》選在嚴冬最佳……閱讀時，用口、用眼、用心，有感情地朗讀去體驗。每讀完一本書，就記下書的名字，如同烙下自己成長的腳印，使自身有一種進步和攀登的感覺。

　　魯迅先生說過，讀書如蜜蜂采蜜一樣要采過許多花，倘若叮在一處，所得就非常有限。古今中外，大到名家名篇，小到中小學生的作文，可以說浩如煙海。如果要學習語言就要學最好的語言；如果要閱讀，就要讀最好的書籍。

　　如果在平時上課不妨緊扣課文的教學，拓展課文的領域，學完《賣火柴的小女孩》，就閱讀《安徒生童話》，學完《背影》去閱讀《朱自清散文選》……既能解決學業繁忙的問題，又能讀一些名著，其效果甚佳。

　　讀一點詩歌大有益處。詩歌的語言精煉而富于形象，正是我們學習語言的目標。讀詩歌可以體會“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的感受，可以明白“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已死了”的人生真諦，會使學生的語言優美起來。

　　背誦一些古典詩詞和古代散文是學習語言的主要途徑。古代文學名篇佳作、美詞妙句、哲言警語甚多。如果能背送一點東西，一定會在瑯瑯詩詞、深深古韻中潛移默化、熟能生巧。背誦不僅能夠提高我們的語言水平，而且能夠提高我們的認識、品味。散文，是一種以記敘和抒情見長的文體。篇幅短小，結構精制，寓意深刻，都是我們習作時所必須掌握的基本原理。所以它最適合練習和語言學習。中小學生最適宜閱讀兒童文學和少年文學。由于兒童文學家大都是教育者，他們了解少年兒童，尊重少年兒童，他們的作品中洋溢著童趣，閃耀著人性的光輝。作為家長、教師要讓孩子們浮出冰冷的題海，把他們接上蕩漾的小船，讓他們大膽地享用精美的精神食糧。

　　外國的兒童文學作品想象奇特，寫法創新，內涵深入淺出，即使我們成人閱讀，也能在心靈深處為之震撼，所以，外國的兒童文學盡可讓中小學生閱讀。

　　現在很多家長愿意給孩子報作文輔導班之類，以我看不如給孩子訂一份晚報、讀書雜志。我們不僅要指導孩子學會購書，而且讓孩子足不出戶而知天下事，獲取讀書的信息。希望少年兒童們，我們幫助孩子放下美麗而沉重大理石般的書包，讓他們讀一讀晚報，看一看時代的變化，觸摸城市鄉村心脈的跳動。讓晚報接受孩子們目光的輕撫，孩子的目光向著更遠的地方延伸。他們的作文就流淌著時代的清泉。

　　跳著讀一些作文，好比扔石子，瞄準月亮比瞄準樹梢扔得高。一是閱讀高年級學生的作文，即把閱讀作文的年齡層次稍稍提高一個檔次，如小學三年級學生可以讀四五年級學生的作文，六年級學生可以讀初中學生的作文，初中學生便可以讀高中學生的作文，使學生視野更開闊，語言更豐富。二是讀外地區比如港臺地區的中小學生優秀作文。港臺地區的作文多是表現孩子的情感和眼光，那份純真、稚氣和童趣遠比裝模作樣的成人腔易于大陸少年兒童接受。

　　另外，附有小作者創作談的作文類的圖書值得一讀，這類文章，不僅給學生提供現成的作文，而且讓讀者看到了文章的另一面。