進屋的途中，豫章幾人表面笑容，但思索著。
柳梳桓全都看在眼里，以前和江書易在學習如何教好學生，時常看到：當老師就是一個教書育人的過程，不僅要教書還要育人；教人知識，教人正確的世界觀。
網絡上有一句話說得很對：流氓不可怕，就怕流氓有文化。
柳梳桓覺得自己要是教出一個文化流氓，還不如不教。
對于河山村的孩子，柳梳桓還是蠻放心的，畢竟他們生活在底層一直受到律法的約束，只要以后稍微言行教導一下好。
但是對于李世民這幾個孩子，她們從小在宮里長大，可以說大部分的大臣侍衛都是對他們恭恭敬敬的，難免會在她們心中留下一些不好的種子。
雖然現在還看不出什么，但是在特定的時候卻是不知道會出現什么問題。
既然做了幾人的老師，柳梳桓也不懂封建社會需要什么性格，該怎么做才好，但是有些東西卻是通用的。
是時候跟幾人談談，以后要是真遇到什么，自己與書易也不會怕事。
看著幾個小蘿卜頭，柳梳桓露出淡淡的笑容，一日為師，終身為父。
雖然在現代已沒有這種說法，但是柳梳桓還是感覺到幾人包括河山村的孩子，對自己和書易都發自內心的尊敬。
“教書育人”
這四字被柳梳桓深深的刻在了心里。
收拾好心情。
“書易做好飯還有一會，我們還從來沒怎么好好交流過心，趁現在沒事我們談談心吧。”
“好的先生！”×5
幾人圍著桌子，各自倒了一碗常溫的奶茶坐好。
喝了一口奶茶，柳梳桓便自顧說了起來。
“我和書易從小受到的教育，與你們很不相同，提倡的是德智體美勞全面發展。
德，培養正確的人生觀、價值觀，培養具有良好的道德品質和正確的政治觀念。
智，培養系統的科學文化知識、技能，發展智力和與學習有關的非智力因素的教育。
體，培養健康的知識、技能，增強體質，培養意志力的教育。
美，培養審美觀，發展鑒賞美、創造美的能力，培養高尚情操和文明素質的教育。
勞，培養勞動觀念和勞動技能的教育。
我問你們，人，分等級嗎？”
幾人茫然，不是在說德智體美勞嗎，怎么一下就轉到等級了，還是答到
“先生，士農工商，是不是？”
“不，士農工商，只是他們的職業，人，是不分等級的。
士人、農人、工人、商人，他們都是人，前面是他們做的什么，就像名字一樣，你叫晉陽，你叫小魚。
人為什不分等級，那么職業為什么會分貴賤呢？”
“所以，你們要多問問為什么？比如為什么魚只能在水中？為什么花有各種顏色？為什么太陽是熱的？
生活中，多問問為什么？這對你們學習有好處，知道了嗎？”
鹵好豬蹄的江書易走出來，剛好聽見柳梳桓準備給幾人普及社會主義核心價值觀，連忙打住。
這要是被李世民聽去，還能不能見到明天太陽都是問題。
“好的，江先生，我們一定多問問。”幾個小蘿莉成功被轉移話題。
“來，讓梳桓教你們唱歌吧！”
“好！大家跟我唱。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛青菜，一蹦一跳真可愛...”
等幾人學會之后～
江書易搞怪一笑
“大家跟我唱，小白兔，白又白兩只耳朵豎拎起來，割完動脈割靜脈，一動不動真可愛。扒了皮....”
幾人跟唱
“...剁了塊，放在鍋里炒個菜，加上水，蓋上蓋，出鍋之前撒香菜...”
柳梳桓在一旁努力的憋著笑，幾個小蘿莉被帶偏了還不知道。
等唱了幾偏之后，小晉陽反應過來
“啊～江先生真壞！”
“就是，就是，江先生壞！”城陽，高陽附和著應到。
“哈哈哈，你們自己要學的。好了我去看看廚房的豬蹄鹵好了沒。”
“多做點，給外面的侍衛做些。”
“好。”
應完柳梳桓，江書易急急忙忙的溜了。
三個小蘿莉無計可施，只好看向柳梳桓。
“等下我幫你們把江書易逮住，欺負回來。
現在我們三個可愛的小女孩，是不是不生氣啦！”
柳梳桓用手指戳了戳三人可愛的小臉蛋。
“嘻嘻嘻！柳先生真好！”
“好了，我去去叫侍衛進來搬下桌子，管家一個人也不好搬。等下我們就吃完飯了。”
出門，叫上眾侍衛，侍女進來。搬來幾張桌子，讓大家先坐上。
沒多久，江書易便端了一大桶豬蹄肉出來。
一股濃濃的香氣撲鼻而來，眾人吞咽著口水。
連宮廷禮儀已成功出師的豫章也忍不住抿了抿嘴。
等菜上齊之后，大家，迫不及待的開吃。
入口肥而不膩，咀嚼起來軟糯軟糯的，配上鹵水的飯。
沒有文化的侍衛，就想到兩個字“好吃。”
摸著圓鼓鼓的肚子，小晉陽躺在馬車里，舒服的閉著眼休息。
“真好吃啊！不知道江先生什么時候再做？”
豫章白了一眼小晉陽“先前還說江先生壞呢，一頓飯就被收買了。”
“要是江先生說的紅燒兔肉，也這么好吃，我不介意的。”
豫章腦門頓時冒出三根黑線。
...
目送豫章幾人走遠，江書易與柳梳桓回到書房。
“你今天怎么想起給他們上思想品德課了？”
“我這不是突然想起，高陽和取經那個和尚出軌，后來還造反了。”
“什么(//?Д/?/)！”驚訝得江書易直接喊了起了。
“小聲點，我這不是想教育一下她們么，結果才開個頭，就被你打斷了。”
“我這不是怕被李世民知道，接受不了把咋砍了嗎。”
“嗯，我也是欠考慮了，今晚想想怎么教育李世民這幾個孩子，明天再把她們叫來說說。”
“好，我們一起來想想。”
畢竟是自己兩人的第一批學生，江書易與柳梳桓很是重視，都想把大家教育好，不管是知識還是做人。
以前兩人想的都是，以身作則來教育大家，但仔細想想，現代與古代用的可不是一套律法，看來有必要加一門法律課了。
不知不覺，新的一門課程便生根發芽了。