“緒哥，這道題怎么解？”

　　又是一個晚自習，還沒等晚自習開始的鈴聲響起，便有同學拿著難題來求教陸緒。

　　陸緒拿過一看，這今天數學課上老師出的一道題目，屬于較難的范圍。數學老師也沒讓同學們一定要做出來，只是說能做的可以試著挑戰一下，下節數學課檢驗。

　　一班所有同學的水平陸緒都了解，這道題目陸緒估計一班沒幾個人做的出來，果然這個同學后面也有一個同學拿著一樣的題目準備問陸緒。見此為了能一勞永逸，不做重復勞動，陸緒就朝全班同學問道，還有沒有人要問這道題目。

　　原本陸緒打算人不多的話就讓他們圍在自己課桌邊上，自己一次性講解然后再分別點悟。就是先講解一遍，理解能力好的先懂了后，陸緒再對理解能力差的那一部分同學深刻提點一下。

　　只是全班同學有點熱情勁，讓陸緒沒法再自己課桌上講解了。

　　雖然數學老師說了這道題目可以挑戰，做不出來的也可以不做，但一班好歹是成績尖子班，同學們的驕傲還是要有的，所以陸緒這么一問，大部分人都說需要講解。

　　一只羊是趕，一群羊也是放，于是陸緒索性就往講臺上一站，拿起一根粉筆在黑板上就開始上起了課來。

　　設O是三角形ABC內的一點，O到………

　　“這道題目主要考察的是三角形幾何問題，幾何問題其實說難也不難，但是重點是第一步，找對方向，畫對輔助線。這道題是這樣的…..”

　　雖然離晚自習上課只有十分鐘了，但是陸緒本著能進講多少是多少的心態，上講臺先開始講解。

　　對于陸大學霸的精心講解，一班的同學也都很認真的在聽。即使是能做出這道題目的戴偉強和錢翰，也都看著黑板上陸緒寫的過程。畢竟是陸大學霸的解題過程和思路，看一遍就算沒新的收獲，鞏固一下也是好的。

　　晚自習鈴聲還沒響起，作為班主任的趙英先進了教室。今天是她值班晚自習，晚自習提前3分鐘到教室是趙英的習慣。

　　一進教室，趙英便看到了陸緒在講臺上為大家講解數學題目。趙英對和他打招呼的陸緒微微頷首，示意繼續，然后站在邊上看著。

　　數學趙英不懂，但是聽了一會的她卻知道陸緒講解的卻是十分易懂和詳細。由知識點延伸開的內容十分豐富卻點到即止不會把話題扯遠，這樣既能增加學生的知識覆蓋面，又能很清楚的圍繞著題目進行清楚的講解。

　　從下面坐著的同學反映來看，他們有些不理解的地方也當即舉手示意，然后陸緒便指那位舉手的同學，讓他說出問題。陸緒會針對這個問題進行有針對性的講解，甚至是對于數學基礎薄弱的同學，陸緒還會特地關照一下。

　　這默契的一幕，讓趙英突然覺得陸緒的講課能力可能比數學老師都要好。

　　一般的學生在面對老師的時候總是羞于舉手提出問題，比較靦腆，大概是怕自己的問題太幼稚。但是講課的人是陸緒的時候，同學們就沒了這方面的顧慮了，想問就問。問錯了或者問的幼稚了也沒有不好意思，笑笑也就過了，畢竟是朝夕相處的同學啊。

　　加上陸緒很了解全班每一個同學的水平，所以對于提出問題的同學講解的很到位。如果你基礎好的，那么對于基礎的部分陸緒就不用花時間再講解一下，如果你基礎薄弱的那么陸緒就多走一步，說明一下這一步過程的前提是什么。

　　“叮鈴鈴~”

　　晚自習上課鈴聲響起，陸緒先停下了講解的聲音問趙英道：“老師，沒多少內容了，可以講完么？”

　　“可以，你繼續吧”

　　得到了趙英的同意后，陸緒又把剩下不多的內容講完，然后就回到了座位上。

　　趙英走到講臺上朝同學們問道：“同學們，陸緒同學講解的好嗎？”

　　“好”“緒哥講的很棒”雖然不明白趙英的意思，但是同學們還是接二連三的說著陸緒講的很好之類的話。

　　趙英雙手向下壓了壓，示意聲音小點，又讓坐在最后的同學把后門關了，不要影響隔壁班的同學。

　　“我也覺得陸緒同學講的很棒，還有剛剛同學們舉手提問題都十分的積極，這是我在數學老師的課堂上從來沒有看到過的，是因為我們數學老師長得沒有陸緒同學帥么？”趙英小小的開了個玩笑引得全班同學都憋紅了臉，有幾個還笑出了聲。

　　一班的數學老師一個快禿頂的中年男人，怎么能和陸緒比，同學們知道趙英是在開玩笑。

　　“高中其實一切的學習、努力都是為了最后那一戰功成，為了大家能考個好學校。三年的時間說長不長，說短不短，幾百萬的考生都是一樣三年的時間。但是在千萬應屆高考學生中，你要想脫穎而出，就要注重學習的效率。”

　　趙英的聲音不急不緩，卻十分有說服力。

　　“我今天在旁邊聽了陸緒同學講解的過程，發現同學們的學習效率非常的高。雖然我不是數學老師，但是也能看出陸緒同學講解的深處淺出，十分細致，我相信對于剛剛的那道難題剛剛同學們都聽懂了吧？”

　　“聽懂了”一班的同學們異口同聲的回道，這可不是數學老師問的‘同學們你們有沒有聽懂？’然后稀稀拉拉不管聽懂還是沒聽懂都說‘聽懂了’的應付式的回答。

　　陸緒的講解，他們是真的聽懂了，不止聽懂，還是茅塞頓開，忘不掉的那種。

　　趙英笑著繼續問道：“那你們想不想以后每周都有個固定時間，來讓陸緒講解一些題目？好不好”

　　“這個主意好”

　　“英姐，行不行啊”

　　“緒哥當老師了”

　　趙英的話讓一班的同學立馬明白了她的意思，喜出望外，打開了話匣子。

　　以前同學們問陸緒都是要排隊的，有些女生也不好意思跑過去找陸緒問問題，有些則是看到要排隊就不想浪費時間問，畢竟陸緒講解的時間也是有限的。

　　趙英的這個想法，卻是讓一班的同學的這個問題得到了一定程度上的解決。要是陸緒能像老師一樣有個幾節課來專門的講解題目，那么他們相信自己的學習成績將會大幅度的提升。

　　因為只要是問過陸緒問題的那些同學，在面對同一類型題目的時候，就從來沒有做錯過。即使偶爾做錯了那也是因為馬虎大意，重新檢查一遍就好了。

　　趙英又壓了壓手，示意安靜，道：“我每周一都會值班一次我們班的晚自習，到時候同學們可以提前把難題匯總一下，交到陸緒同學那里，陸緒同學可以在每周一我值班的晚自習上為大家講解題目。”

　　“英姐萬歲”“

　　緒哥萬歲”

　　趙英的這個消息讓一班的同學一陣開心，忍不住開心的歡呼了起來，卻又立馬捂住了嘴巴。

　　“好了，同學們小聲，畢竟是晚自習，不要影響隔壁班的同學。還有陸緒同學在講解的時候，同學們也要保持安靜，舉手問問題。”

　　“是”對于趙英的這個要求，一班的同學毫無問題的答應了，畢竟能得到陸大學霸的高效率講解已經是難能可貴了。

　　“陸緒同學，你可以？”趙英好像最后才想起來還要征求作為主角的陸緒的意見。但是看著這么開心的同學么，陸緒能有意見么？

　　“我沒問題，不過得先把問題匯總到我這吧，這樣我也好有針對性一點”

　　趙英點了點頭，又說道：“那么大家平時又什么困難題目的都先報給課代表，然后課代表負責收集，交給陸緒同學。陸緒同學每周一晚自習上自行安排講解，這樣沒問題吧？”

　　“沒問題”“好的”

　　沒等下一個周一晚自習，下一節晚自習課開始，陸緒就又上了講臺，繼續開始講解數學題目。

　　高考是分文理科的，文科考文科綜合（歷史、地理、政治），理科考理科綜合（物理、化學、生物）。但是不管文科還是理科都要考語數外，也就是語文、數學和英語。其中語文和數學的考卷文理科是一樣的，英語考卷倒是分文理，文理科考卷不一樣，理科的英語考卷要簡單一點。

　　相比較于數學，語文很多題目主觀性解答比較多，除了詩詞填空之類的背誦型題目外，其余的題目也沒有固定的答案。作為國語一個優等生語文考130分已經算頂天了了，一個差等生稍微認真點語文考個90分也不難，分差不會特別大。

　　但是數學就不一樣了！數學成績好的人，一張滿分150憤怒的試卷能考150分，數學成績差的人考50分說不定都難。而且數學選擇題很少，不像英語全是選擇題還能蒙個1/4的概率。數學后面的填空和大題是沒法蒙的，對就是對，錯就是錯，如果你稍微懂一點的還有過程分，一點都不懂的，就只能交白卷了。所以數學是很多學生高考三年一直的難題，也是花時間最多的學科。