在講完第二遍之后，蕭然發現眼前的這個大爺還是一言不發，毫無反應。

　　他這時才突然意識到一個問題。

　　這個大爺該不會是一個“民科”吧？

　　空有一身激情，但基礎卻沒有那么扎實。

　　這樣想著，他又瞅了一眼那本哥德巴赫猜想叢書，看了看還在入神地盯著奧數題的大爺，心中突然有些感慨。

　　真是活到老學到老，如果前世自己年少時能有這個大爺一半的求知精神，又怎會……

　　想到這里，蕭然不禁對這個大爺充滿了敬意。

　　在頭發花白的年紀，還能這么勤勤懇懇學習的人真的不多了。

　　他本想再勉勵大爺一句，這時卻突然看到他慌張地朝自己不斷點頭。

　　還一個勁地說懂了懂了。

　　看到這里，蕭然心中苦笑，這一幕真的太熟悉了。

　　以前，他好像也是這樣子的。

　　當自己向別人求教問題時，即使沒有聽明白，可看到對方那“期待”的眼神，總會慌不迭地不懂裝懂。

　　誰還沒有愛面子的時候呢！

　　更何況現在還是一個老大爺在向一個中學生求教。

　　見此，蕭然決定再努力一把，他今天一定要把這個大爺教會了。

　　絕不能打擊到大爺以后的學習熱情！

　　于是，他哈哈一笑故意說道：

　　“懂了哈，大爺，其實我剛又突然想到了另外一個簡便方法，也不知道行不行，咱倆再一起研究一下吧。”

　　韓世奇有些哭笑不得，他看到蕭然好像并不信自己懂了，還一副似笑非笑的樣子。

　　這模樣他太熟了，以前面對不懂裝懂的學生，他也這樣。

　　但他怎么也沒想到，有一天他會變成場景里的那個學生，角色互換，真是天道好輪回。

　　所以，他苦笑一聲，急忙想解釋一下。

　　但，這時他又突然聽到對方說還有另外一種方，韓世奇不禁又好奇了起來。

　　剛才蕭然給他講解的方法和課本上的一致，這一點韓世奇自然門清。

　　不過韓世奇已經覺得這個方法很簡潔了，他一時也想不出還有別的更好解法。

　　但這個學生怎么還說有更簡單的方法呢？

　　見此，韓世奇又不吭聲了，他決定再看一看。

　　看到韓世奇的樣子，蕭然暗道自己果然猜中了他的心思，他剛才真的沒有聽懂。

　　他心中一樂，不過表面還是認真地開始講解下午突然想到的第二種方法。

　　其實，這個方法確實更簡潔，步驟比書上的解法要少了四分之一左右。

　　只不過這個方法使用的公式和定理相對晦澀，不太常用。

　　這也是蕭然一開始選擇用書本方法給大爺講解，而不用這個的原因。

　　但，現在眼看大爺實在搞不懂書上的解法，他也只能嘗試著用這種方法了。

　　死馬就當活馬醫吧！

　　由于公式定理偏門，所以蕭然這一次講得很慢。

　　幾乎是一步一個詳細解釋，遇到使用的定理還會簡單推導證明一下。

　　所以，盡管對答題步驟很熟了，但蕭然還是花了近20分鐘才講完了這種解法。

　　這一次，蕭然注意到，大爺在他講題的過程中頻頻點頭，不時還露出恍然大悟的表情。

　　看到這里，蕭然不由地松了口氣。

　　看來成了！

　　確實成了，因為韓世奇著實被震驚到了！

　　他沒想到蕭然真的一口氣給出了第二種方法，而且真的更簡潔。

　　幾乎在蕭然一寫下那幾個定理的時候，韓世奇便有點感覺了。

　　后面，在蕭然不斷變換的演算下，韓世奇感覺自己的思路也被打開了。

　　這個方法，他還真沒有想到過。

　　其實，對于這道題，韓世奇也知道兩種解法。

　　可他這時發現，他所知道的這兩種解法，都比不上蕭然的這個簡便有效。

　　而且聽蕭然說，這還是他剛剛想到的。

　　韓世奇心中自然是震驚不已，他禁不住開口問道：

　　“同學，這個方法太棒了，我能問一下你是跟誰學的奧數嗎？”

　　他這時覺得自己全誤會了，這個同學絕不是奧數萌新，他的背后肯定有個奧數大佬。

　　可下一秒，韓世奇再次被驚到了，因為他聽到蕭然輕飄飄地說了這么一句話。

　　“嘿嘿，這些都是最近我自己瞎學的，我們學校沒有奧數教練。”

　　看到蕭然一臉單純的微笑，韓世奇心中瞬間翻起了巨浪。

　　他竟然真的是一個萌新！

　　韓世奇正暗自心驚，這時他看到蕭然又突然跑去書架拿來了一本書。

　　正是《培元課程》！

　　然后，他看到蕭然剛一坐下就笑著遞給了自己這本書：

　　“大爺，這道題就在這本書的166頁，第四章第4小節的例題4.5。”

　　“它的解題方法跟我講的第一種一樣，可能我剛才說的還不夠透徹，你有空可以對照著這本書再看一下。”

　　韓世奇下意識地接了過來，他將信就疑地翻到了166頁。

　　說實話，他不太敢相信有人會把一道題的頁數和章節序號還記得這么清楚。

　　連他自己，也只是隱約記得在哪一章里有這道題。

　　可當他找到166頁時，他看到了那道例題4.5，果然和蕭然說的完全一致。

　　不但如此，韓世奇還驚訝地發現，蕭然剛才寫的每一步都和書上的一模一樣。

　　這……

　　“你怎么記得這么清楚，難道你特意背過這本書？”韓世奇疑惑地問道。

　　“嘿嘿。”

　　蕭然笑了笑，他由衷地想鼓勵這個大爺，于是稍微添油加醋繼續說道：

　　“是啊，大爺，你別看我在這給你講的頭頭是道好像很厲害，其實我只是習慣了把看到的難題全都背下來。”

　　“在我看來，數學這門學科天賦固然重要，但勤能補拙，堅持付出永不言棄，它就永遠不會讓自己失望。”

　　“大爺你也一樣啊，千萬不要因為一道難題就放棄對數學的熱愛和興趣啊！”

　　看著蕭然燦爛的笑容，聽到他還不斷地給自己這個老頭子加油，韓世奇有些感動。

　　上周剛見到蕭然的時候，他還覺得這孩子好高騖遠，一個沒接觸過奧數的高三生竟然突發奇想來參加奧賽。

　　當時他并不看好蕭然，只是基于對方的激情，他才順手給他列了個書單。

　　但那張書單又何嘗不是勸退的意思呢，畢竟里面的題都很難。

　　就連今天再見到蕭然時，韓世奇還是不太看好他，甚至一度覺得他有些太過自信了。

　　于是，他想旁敲側擊地暗示蕭然早點放棄、老實高考。

　　可經過剛剛這一番接觸，他覺得自己真的看錯了，大錯特錯。

　　這個學生不一樣，也真的不簡單！

　　沒有教練，沒有基礎，一無所知，從頭開始摸石頭過河。

　　可就是這樣的一個學生，今天卻給了自己太多驚喜。

　　也許就像他說的一樣，天分固然重要，可勤奮和堅持也不可或缺，努力永遠不會騙人。

　　何況這個學生的天分也強大到不可思議。

　　想到這里，韓世奇忽然覺得自己久違的熱血和激情也回來了。

　　他決定了。

　　他要最后再干一票，沒準這個學生還能幫自己實現一輩子的夙愿。

　　于是，他清了清喉嚨，然后笑著對蕭然說道：

　　“同學，你要教練不要？”