隨著教授的話落下，教室里一半以上學生的視線紛紛朝江鳶北看過來。

　　被叫到，江鳶北懶懶抬眸望向講臺上的教授，紅唇微啟：“需要站起來嗎？”

　　她倒是禮貌得很，對待這個素未謀面的老師。

　　“取決于你是否愿意。”教授從講臺離開，踩著階梯緩步而上，來到江鳶北位置，他看了江鳶北，“你是一中的學生嗎？”

　　帝大的學子從一中畢業之后，就不會再碰一中的校服。

　　而這個穿著一中校服的學生，面孔過于稚嫩，怎么看都不像是帝大學子。

　　可是這張臉，又莫名其妙給他一種似曾相識的錯覺。

　　對于教授的問題，江鳶北像極了一個乖寶寶般有問有答：“嗯。”

　　淡淡應了一聲，雖是淡漠，但也是挺有禮貌的，半點不像對待呂南雋的疏離厭惡。

　　得到了回答，教授笑著點點頭，轉身往回走，等回到了講臺上，他看向江鳶北，“怎么不在一中上課，跑來帝大聽課呢？難道，你對歷史文物很感興趣嗎？”

　　他這話問得有些惜才，他們這個專業，選報學生是越來越少，人才欠缺。

　　尤其是文物修復這一塊，人手比例更是少得可憐。

　　如果這位女學生對歷史文物感興趣，倒是可以著重培養成為接班人。

　　針對于教授提的問題，江鳶北是回答得很有自己性格特點：“課程無聊，尚有興趣。”

　　聽她說尚有興趣，教授心里十分高興，“那我問你幾個問題，你看看能不能答得上來，若是答得上來，我這里送你一份文物作為獎勵，如何？”

　　江鳶北不受誘惑，只是反問他：“要是答不出來呢？”

　　“哈哈哈。”教授笑了，他覺得這個女娃娃外冷內熱，說話著實有趣。

　　這一番交談，更是加重了他內心想要收徒的想法。

　　“就算答不出來，文物也是你的，作為老師給你的見面禮。”

　　“行，你問。”

　　江鳶北對文物送給自己這一點并不怎么感興趣，她不缺這些東西。

　　教授也怕問題太難難住了她，所以想了下，問了一個他覺得很基礎很簡單的問題：“你知道什么是文物修復嗎？”

　　這個問題一出來，教室里的帝大學子們紛紛倒吸一口冷氣。

　　這一上來就整這么難的問題，這不存心欺負人家女娃娃嘛。

　　這類問題于江鳶北而言，過于小兒科了，她沒有任何難度就回答了出來：“文物修復是一門科學，它包含了很多學科和實用技術。”

　　“學科有哪些具體內容？”

　　“學科方面有歷史學、考古學、博物館學、鑒定學、金石學、金屬工藝學、化學、美術鑒賞學等。”

　　“實用技術呢？”

　　“實用技術方面有鈑金、鑄造、鎏金、油漆、陶瓷、造紙、電焊、石刻、色彩等。”

　　壓下心里的驚喜，教授繼續問江鳶北最后一個問題：“文物定義是什么？”

　　江鳶北覺得教授問題有點多，但還是回答了他：“是人類在社會活動中遺留下來的具有歷史、藝術、科學價值的遺物和遺跡。它是人類寶貴的歷史文化遺產。”

　　算是四個問題，江鳶北回答得滴水不漏，很是完美。

　　這讓選修了這堂課的帝大學子們聽得有些懺愧，竟然不如一個高三的小學妹。

　　教授這下可謂是欣喜若狂，親自拿著承諾江鳶北的文物小掛件朝她走來。

　　“你很棒，這是你該得的。”將文物掛飾放在桌上，教授問：“你叫什么名字？”