皮皮上了幼兒園，老師給他們?cè)凇皦Ρ谏稀碑嬃撕芏嗥恋漠嫞てびX得很好看，學(xué)著老師的樣子，幼兒園里發(fā)給他們的油畫棒成了繪畫工具，他房間里的白色墻壁成了畫板，比幼兒園里的畫板可大多了，彎彎曲曲的條條“蛇”爬滿了墻壁，各種顏色的，皮皮夠著的地方都成了他作畫的地方。
皮皮的即興畫作讓媽媽、爸爸哭笑不得，媽媽還要夸獎(jiǎng)皮皮“畫得真好”，很怕泯滅了未來的“畫家”。正好幼兒園里辦了繪畫班，媽媽覺得皮皮似乎對(duì)畫畫感興趣，于是問皮皮：“皮皮去學(xué)畫畫吧。”
“不去。“
如果媽媽說：“皮皮，媽媽帶你買車去。”一定笑呵呵、屁顛顛的跟著。
一向民主的媽媽尊重皮皮的意見。
可是皮皮的即興發(fā)揮沒有停止。媽媽給皮皮念的《十萬個(gè)為什么*氣象篇》，皮皮看到彩圖上的龍卷風(fēng)，第二天，他房間的地板上、床單上畫滿了彎彎卷卷的龍卷風(fēng)，嘴里還念叨著：“好大的龍卷風(fēng)。”
地板上的筆道道還能勉強(qiáng)除掉，可是床單上的太難洗了，浪費(fèi)了好好的一個(gè)床單。后來搬家后的墻壁也難幸免，不再是簡(jiǎn)單的筆道道，而是有房子，有太陽、云彩……的內(nèi)容畫作。
媽媽的時(shí)代學(xué)的英語屬于啞巴英語，特別羨慕誰能說一口流利的英語。皮皮還是幾個(gè)月剛會(huì)靠坐在沙發(fā)上時(shí)，電視里正好有兒童英語，記得叫“You and me”，是外國人教的兒童快樂英語，也就五分鐘的時(shí)間。能聽到英語國家人說的英語，媽媽覺得機(jī)會(huì)難得，可以當(dāng)皮皮很好的英語啟蒙老師。上面跳動(dòng)的畫面很吸引皮皮，他竟能安靜的陪著媽媽一起笑呵呵的看，而媽媽喜歡這種快速的語音節(jié)奏和聲音。
媽媽們往往會(huì)把自己沒有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)寄托到孩子的身上，想讓孩子實(shí)現(xiàn)自己的愿望。皮皮二歲多時(shí)，媽媽把皮皮送去學(xué)習(xí)“快樂的幼兒英語”。孩子并不多，每周一次，幾十分鐘的課程，每次孩子們都是蹦蹦跳跳的，學(xué)到多少不知道，媽媽覺得英語聽得多了也就會(huì)了。沒去幾堂課，媽媽意識(shí)到一個(gè)問題，老師的英語發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，是英式的還是美式的，媽媽很是擔(dān)心把皮皮帶偏了，將來發(fā)音糾正不過來，于是停止了皮皮的英語啟蒙課。還好，皮皮在幼兒園的學(xué)前班時(shí)，幸運(yùn)的趕上了幼兒園安排了外教英語，是市里一所大學(xué)的留學(xué)生，據(jù)說是肯尼亞的，孩子們戲稱她“老黑”。媽媽見過一次，確實(shí)是黑得很，掉進(jìn)煤堆里找不著，但是孩子們很喜歡她。皮皮第一次接觸外國人覺得很新鮮，至于學(xué)到多少無所謂，最起碼讓皮皮知道了他所學(xué)習(xí)的英語的來歷。
皮皮上了四年級(jí)，義務(wù)教育安排了“快樂英語”。皮皮的英語不是突出，但也不拉后。媽媽沒有像很多家長(zhǎng)一樣另外給他安排補(bǔ)習(xí)班，覺得很多東西還是自然而然地好些，硬性的加給孩子，媽媽都覺得難受。他剛上六年級(jí)，市里來了一個(gè)外教的英語連鎖學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，媽媽把皮皮送去學(xué)習(xí)，純英語教學(xué)，這是媽媽最喜歡讓皮皮學(xué)習(xí)英語的地方。皮皮在這里呆了二年多，完成了一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，先后經(jīng)歷了三個(gè)老師：新西蘭人，美國人，最后一位是英國人。媽媽曾經(jīng)問過皮皮，最大的收獲是什么，皮皮的回答：發(fā)音比別人準(zhǔn)。媽媽的目的達(dá)到了。這種英語并不適合應(yīng)試教育，后來初中的學(xué)習(xí)壓力增加，皮皮沒有繼續(xù)深造。皮皮高考結(jié)束后，媽媽曾經(jīng)建議皮皮去這里一對(duì)一的外教，但皮皮沒有選擇媽媽的提議。上大學(xué)后，皮皮學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，對(duì)英語的口語要求很高，皮皮多少后悔了沒有聽媽媽的指點(diǎn)。
小孩子從小開始的各種班兒的學(xué)習(xí)，大人是孩子們的領(lǐng)路人，小孩子怎知道什么是英語、樂器、還是繪畫……接觸的多了，才會(huì)知道他們對(duì)什么感興趣，在哪方面擅長(zhǎng)，而培養(yǎng)興趣也是在潛移默化中進(jìn)行的。
皮皮睡覺前喜歡聽故事，坐在媽媽的身前，和媽媽一起捧著故事書，這個(gè)習(xí)慣直到他上了小學(xué)自己能讀故事才停止。皮皮早早就知道彩書上面黑色的“小蒼蠅”能讓媽媽講出故事，至于媽媽講故事時(shí)皮皮認(rèn)了多少字，媽媽也無從知道，反正皮皮曾經(jīng)給奶奶講過《丑小鴨》的故事，邊騎著太空車，能講下完本的故事，奶奶只需提醒一兩次。后來證實(shí)是媽媽平時(shí)讀給他聽，然后他憑記憶又講給奶奶聽。
媽媽曾經(jīng)在白色的卡片紙上寫下“人、口、手”讓皮皮認(rèn)，填鴨似的、枯燥的學(xué)習(xí)，皮皮似乎并不感興趣。媽媽學(xué)習(xí)這些字時(shí)是小學(xué)一年級(jí)，都覺得無趣，擔(dān)心皮皮將來對(duì)學(xué)習(xí)反感，于是改變方法。在書店買來圖文并茂的彩色圖片，教給六個(gè)多月的皮皮，幾次就會(huì)了，但是媽媽發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)的只是彩圖，而不是文字，想一想，對(duì)于小不點(diǎn)兒的皮皮的現(xiàn)在的表現(xiàn)，很是滿足了。
皮皮上學(xué)前班時(shí)，老師開始教孩子們認(rèn)字了，爸爸同事的孩子和皮皮一般大，去了中華字經(jīng)班，爸爸建議也把皮皮送去，媽媽帶著皮皮試聽了后，覺得可行。中華字經(jīng)，就是把中國漢字編成兒歌的形式，好比皮皮上幼兒園時(shí)讓孩子們背誦的《三字經(jīng)》，中國的傳統(tǒng)文化不能丟。皮皮聽老師講，磁帶聽（叫皮皮起床和玩時(shí)放的聲音），幾本的順口溜似的漢字書皮皮能從頭背到尾，至于把單個(gè)字拿出來皮皮能認(rèn)識(shí)幾個(gè)，媽媽也沒有考過皮皮。爸爸說媽媽干什么都不認(rèn)真，連教育孩子也是糊里糊涂，但媽媽有她自己的想法——自然而然的學(xué)習(xí)，孩子不會(huì)感到厭煩。
媽媽聽說圍棋能開發(fā)孩子的智力，還能培養(yǎng)孩子的耐性，能安靜下來，也就是上學(xué)后能坐住板凳，于是媽媽也給皮皮報(bào)了班。學(xué)圍棋的孩子真不少，從幾歲到十幾歲，大孩子只有一二個(gè)，是打比賽的，他們屬于高級(jí)階段的，皮皮年紀(jì)最小，在入門班里。其實(shí)只有一個(gè)老師奔走各個(gè)教室，一個(gè)時(shí)間段同時(shí)開設(shè)四個(gè)班，寒暑假里孩子多，他的老婆也來幫忙，也不知道她又是圍棋幾段。
皮皮學(xué)習(xí)圍棋之前，家里有幾種棋，像跳棋、象棋、軍棋，都是爸爸和媽媽在生皮皮前偶爾打發(fā)時(shí)間的。爸爸不愿意和媽媽下棋，嫌棄媽媽是個(gè)臭棋簍子，但是迫于媽媽的軟磨硬泡大法。經(jīng)常玩得最多的就是跳棋——媽媽的強(qiáng)項(xiàng)，而爸爸大多時(shí)候耍賴皮——占著糞坑不拉屎，截住媽媽的棋子跳不過去。
有了皮皮以后，爸爸從媽媽的臭棋簍子里解脫出來，媽媽培養(yǎng)新的玩伴——小皮皮，而皮皮學(xué)得很快，但是名師才出高徒，所以皮皮的對(duì)手只有媽媽。關(guān)于圍棋，媽媽只懂得一些皮毛，想和皮皮學(xué)些圍棋的下棋技術(shù)，但是孩子小，老師教授的慢，趕不上媽媽的速度，于是圍棋盤與棋子成了母子下五子棋的最好用具。
皮皮學(xué)習(xí)圍棋只有在圍棋班里下棋時(shí)間，回到家里也就是做作圍棋老師留的作業(yè)，爸爸曾經(jīng)鼓勵(lì)皮皮：如果學(xué)的好，送給他一套玉棋子。棋逢對(duì)手才會(huì)進(jìn)步快，沒有對(duì)手，皮皮的棋藝并不是太好，但是老師為了鼓勵(lì)皮皮，皮皮學(xué)習(xí)了半年后，老師和媽媽商量，也想帶著皮皮一起和小伙伴們?nèi)ケ荣悾灰偌訋装僭湍艿玫揭粋€(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)圍棋是一種激勵(lì)。我不知道其他孩子的獲獎(jiǎng)都是怎樣來的，重在參與無可厚非，但是媽媽不想造假，想讓皮皮憑本事拿到他應(yīng)得的，媽媽拒絕了老師的好意。也許皮皮看到別的小朋友都去參加比賽，能拿到獎(jiǎng)，會(huì)是一種打擊吧，但是媽媽也認(rèn)了，確實(shí)皮皮的圍棋學(xué)了二年多后，水平還是一般，也許是沒有這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的激勵(lì)的原因吧。
皮皮剛上小學(xué)，每周三的午后時(shí)間上興趣班，他所在班級(jí)學(xué)習(xí)黑管，外聘的老師。這種洋樂器學(xué)著也不錯(cuò)，學(xué)習(xí)一樣樂器陶冶情操，可還沒有學(xué)會(huì)一首樂曲，皮皮的黑管掉到地上摔壞了，是一個(gè)無法修理的硬傷，正好學(xué)校組織校樂器隊(duì)，皮皮被選中吹小號(hào)，省去了媽媽再給皮皮買黑管的錢。幾年下來，每次校活動(dòng)，皮皮成了其中一員。
奶奶愛惜的說：“腮幫子都吹大了。”
媽媽說：“鍛煉肺活量。”
至于皮皮，每周三午后應(yīng)該是最快樂的日子，不用學(xué)習(xí)。
皮皮在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，被幾次挑選進(jìn)拉丁舞班，媽媽拒絕了幾次。第一次被挑選時(shí)，媽媽帶著皮皮去試聽了一堂課，但是媽媽被“娘娘”味十足的男老師勸退，這個(gè)學(xué)舞蹈的男老師行為舉止像個(gè)女人呢，媽媽可不想看到自己兒子這個(gè)樣子。可能皮皮的氣質(zhì)、身材很讓老師喜歡吧，幾次被不同的拉丁舞老師選中。后來再有這樣情況，皮皮根本不把海報(bào)拿回家了，知道拿回來也是白浪費(fèi)感情。皮皮在幼兒園時(shí)，還有后來上了初中，都曾經(jīng)被挑選上臺(tái)跳過集體舞蹈，確實(shí)很好看。也許媽媽泯滅了一個(gè)舞蹈天才，但是媽媽真的不喜歡男孩子的蹦蹦渣渣。其他的，媽媽都支持，只有這一項(xiàng)媽媽堅(jiān)決拒絕。
皮皮到了四年級(jí)，被市里電視臺(tái)的“小記者”挑中，和BJ某大學(xué)合辦的，后來聽說是一個(gè)名主持人私人辦的。當(dāng)時(shí)覺得很光榮，每個(gè)孩子胸前掛著一個(gè)小記者證，還真像那么回事。每個(gè)周末有一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)：采訪老紅軍、參觀歷史遺跡、短途旅游等。皮皮覺得很新鮮，每個(gè)周末都樂呵呵的去，樂呵呵回來。每半學(xué)期一次大的旅游，當(dāng)然是家長(zhǎng)另外出旅游費(fèi)。
不管它的性質(zhì)和目的是什么，和家長(zhǎng)帶孩子出去旅游相比，皮皮更喜歡的是這種集體旅游。孩子們很多，每次都有幾十個(gè)孩子，很熱鬧，既鍛煉了皮皮團(tuán)體意識(shí)又長(zhǎng)了見識(shí)。
皮皮參加小記者班第一次遠(yuǎn)距離是去大連的三天游玩。正直初冬，不曾想，在滑雪場(chǎng)他們住的賓館沒有取暖設(shè)施，皮皮的房間正好空調(diào)又不好使，穿著羽絨服冷得手腳冰涼，他和幾個(gè)小伙伴在房間里抱團(tuán)取暖，鬧了幾乎是一宿，冷了就跑，跑步暖了就鬧，身子雖冷心里倒是快樂得很。從來沒有這樣放松過，在媽媽、爸爸身邊哪里能讓他們這樣放肆。回來時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)皮皮淺色的秋褲和內(nèi)褲都變成了黃色。原來皮皮拉肚了，不知是凍的還是喝飲料喝的。皮皮愛喝飲料，每餐都喝上一大瓶飲料，當(dāng)然這是自費(fèi)部分，飲料涼，天氣又冷，不拉肚子才怪。在家里不敢喝的，在外面都辦到了。
去BJ那次是小學(xué)五年級(jí)，皮皮共去了四天，媽媽把給他帶去的換洗衣服分成了四份，按每天一套準(zhǔn)備，結(jié)果咋帶去的又咋帶回了，連動(dòng)都沒動(dòng)過，正值夏季，回來的時(shí)候就是個(gè)樂觀的流浪兒。這次倒是沒有拉肚，卻把照相機(jī)的鏡頭蓋弄丟了，相機(jī)里的照片也沒有一張BJ照。原來是人還沒有到BJ，在車上給同學(xué)照相就把相機(jī)的電用光了。他們參觀采訪了清華、北大、鳥巢、水立方、天文館、軍事博物館等地方。在去BJ前，負(fù)責(zé)的老師曾和媽媽商量只要多拿幾百元，好像是八百元錢就可以獲得小記者的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆Ｓ肿寢寢屜肫鹆似てぴ?jīng)的圍棋老師，心里塞塞的感覺，媽媽沒有同意，覺得榮譽(yù)不應(yīng)該是這樣來的，也許皮皮看著別的小朋友都拿到了小記者獎(jiǎng)?wù)拢睦镉蟹N挫敗感，好像自己做得不夠好似的，或者也是一種激勵(lì)，是對(duì)皮皮內(nèi)心的一種考驗(yàn)。皮皮至今心里很健康，特招體檢心理測(cè)試健康滿分。
信息時(shí)代，讓孩子完全不接觸電腦是不現(xiàn)實(shí)的，脫離了電腦就等于脫離了時(shí)代。慶幸皮皮不沉迷游戲，從來沒有因?yàn)樨澩嬗谟螒蚨蛬寢尠l(fā)生沖突。小孩子很明白道理的，一味的禁止反而激起他的好奇心、好勝心，或者就是逆反心理——越不讓做的越做。皮皮小的時(shí)候，媽媽從來沒有禁止過他玩游戲，只是每天限制游戲時(shí)間，讓皮皮玩?zhèn)€半小時(shí)。媽媽和他講明白是非，電腦主要是用來工作用的。
“媽媽，我們同學(xué)上網(wǎng)吧玩游戲。”皮皮曾經(jīng)和媽媽說過。
每當(dāng)孩子這樣說，一是孩子好奇網(wǎng)吧里的情況，其實(shí)他也想進(jìn)去；二是孩子確實(shí)在說一種現(xiàn)象。
媽媽的回答是：“一是那孩子家里沒有電腦；二是那個(gè)家長(zhǎng)不讓孩子玩電腦，在我們家里有這種情況嗎？媽媽限制時(shí)間是怕把你的眼睛用壞了。“
小孩子很好溝通，媽媽從來沒有以家長(zhǎng)的命令語氣不讓孩子做這個(gè)，不讓干那個(gè)。家長(zhǎng)的榜樣力量，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)癡迷于手機(jī)，卻限制孩子，這樣很沒有說服力，小時(shí)候可以命令他“不許”，一旦到了逆反期，禁止得多了就是和家長(zhǎng)起沖突的一個(gè)根源。
皮皮上小學(xué)時(shí)，同學(xué)中有拿手機(jī)的，皮皮問媽媽要，媽媽沒有先拒絕，而是問道：“你們同學(xué)拿手機(jī)都用來干什么？你拿手機(jī)有用嗎？如果用得上媽媽給你買。手機(jī)的光亮很傷眼睛。”
皮皮的同學(xué)中有很多由爺奶或者姥姥姥爺帶著，有手機(jī)方便和父母聯(lián)系。而皮皮的三餐都在家吃，每天都能見到媽媽、爸爸，手機(jī)對(duì)于他來說真的沒有什么用處。
皮皮想了想：“沒有用。”
到了高中后，皮皮開始上晚自習(xí)了，只好給皮皮配個(gè)手機(jī)，方便和爸爸、媽媽聯(lián)系。現(xiàn)在手機(jī)功能很多，皮皮把它的功能都開發(fā)出來了，只不過時(shí)間安排合理，勞逸結(jié)合。新聞也看了，游戲也玩了，學(xué)習(xí)上也沒有耽誤。玩游戲需要時(shí)間升級(jí)，高中的生活使皮皮拿不出更多的時(shí)間來玩，于是和同學(xué)玩一個(gè)游戲，既過了游戲癮了又不耽誤學(xué)習(xí)。
從小到大，皮皮接觸了很多新東西，可是能填在愛好一欄的內(nèi)容卻沒有。到了大學(xué)里，有一項(xiàng)才藝是一件風(fēng)光、讓人羨慕的事，這多少讓媽媽心里覺得對(duì)皮皮的教育有一種缺失，如果當(dāng)時(shí)對(duì)皮皮再嚴(yán)厲一點(diǎn)，這些也就學(xué)下來了。不過，值得媽媽欣慰的是：皮皮現(xiàn)在很優(yōu)秀。