軍軍開口。

　　“學習很難受的，因為學不會。坐在板凳上，什么都不能干，只能聽老師講課。最可怕的是老師挑人回答問題。有人把手舉得高高的，胳膊把人都快帶起來了，可老師跟沒看見似的，偏不喊他們。

　　我呢，我嚇得脖子都縮起來了，身子僵硬地動都不感動，生怕被老師點名，可偏偏就被老師點到了。你知道嗎？點到就得站起來回答問題。

　　我心里一萬個不情愿，可還是得站起來。全班的同學都朝我看，無數的眼睛盯在我身上。我甚至不知道老師問的是什么，讓我怎么回答老師的問題？

　　就算是我聽到了老師問的是什么，可我的腦袋里裝的好像不是腦子，而是漿糊。我真的弄不明白啊，我弄不明白該怎么回答老師的問題。

　　我只能一聲不吭地低頭站著。

　　就算是低頭站著，往往也是不能夠的。因為老師會大聲喊著我的名字，讓我抬起頭來，讓我看著她或看著黑板。如果我還是不能回答，她就會讓我重復她的話。

　　哎，你不知道，那一刻有多煎熬。

　　我真想撒丫子奔跑，跑出教室，跑出校園，跑出大山。

　　我不是學習的料。我真羨慕你不用去上學！”

　　阿巧已經震驚地張圓了嘴巴。她頭回聽人將被點名的心理變化，超出她想象的豐富！！她恰巧前幾天經歷過一次被老師點名而回答不出問題的情況，對軍軍說的后半部分深有感觸。

　　“你……”阿巧滿腔贊嘆之情，只是一時不知道該用什么樣的語言來表達。

　　“我讓你失望了吧。”軍軍笑，“我奶奶總這樣說我，‘你太讓我失望了’。我都聽得耳朵磨出繭子了。我也不想讓我奶奶失望，可我真的學不來習。”

　　“不！”阿巧大聲喊，“恰恰相反！”

　　“相反？”軍軍和楊成功異口同聲。他倆都不理解“恰恰相反”是什么意思。

　　“我覺得你剛才說的太好了，真的，我看過不少的書，可很少有人能把心理活動寫得那么生動、精確。這就是說，你在學習上是有天賦的，你只是還沒有找到屬于你的方法而已。也許，你不是視覺型的學習方式，而是聽覺型的學習方式。”

　　“那是什么意思？視覺，聽覺，型號？”軍軍第一次聽人說自己是塊學習的料，不由關注起來。

　　“學習的方式有很多種。有人習慣從書本上獲得，有人習慣從經歷中獲得，有人適合上課的方式，有人適合思考的方式。甚至連學習本身，都有很多類型，有人適合學數學，有人適合學語文，有人適合思考，有人適合運動。總之，不能因為不適合上課的方式學習，就認為自己不是學習的料。”

　　阿巧說得很激動。

　　軍軍聽得很凌亂。

　　但有一點，他聽懂了：阿巧認為他可以繼續學下去，只要方法得當，也會學得很好。“

　　他像看全新的希望一樣看著阿巧。真·天使！軍軍看著阿巧，想把她的模樣印入記憶。