在津津有味地聽完包銳銳轉述的沉船系列電影后，男人長長地哦了一聲。期間，睡醒的小薰和弟弟也聽到了最后的三分之一。

　　“我其實不太想講這些，對我來說，那是復述一部電影，但對你們來說，不能以為沉船的痛苦經歷沒有發生過。”包銳銳說。

　　“已經發生過，未來不會再發生，尤其當我們到了南十字星以后。”男人說。

　　“這樣啊。”包銳銳答應著，看了一眼姐弟二人，她們的注意力又被窗外的忽明忽暗的遙遠亮光所吸引。

　　“說說你自己。”男人說。

　　“說我，還是喬萬尼？”包銳銳問。

　　“我不明白這是什么意思。”男人注視著包銳銳，又望了一眼康帕內拉。

　　“好吧，還是說說我吧，”包銳銳說，“我在故事與故事之間旅行，目前來到了這里，別問我怎么來的，我也不知道怎樣才能離開。”

　　“時間的旅行者，是不是？”男人問。

　　“確實在不同世紀間穿行，也可以如此說吧，”包銳銳說，“也有過驚險的時刻，比如遇上老虎，差點成了一頓飯。”

　　“老虎。”小薰的弟弟又聽到了一個他熟悉的詞語。

　　“還好不是些妖魔鬼怪的東西，船上有個家伙說他能治那些玩意兒，我們沒人信他。”男人說。

　　要說妖魔鬼怪倒也有過一二，包銳銳想起了靈感大王，順道又想起了悟空給自己的毫毛。如今毫毛用完，再遇上險境時，該如何脫險呢？

　　“如果讓我回到教室里，是不是意味著時光要倒流半天的時間？老師依舊在講臺上提問，我們也依舊被點名回答問題？”康帕內拉問包銳銳。

　　“那也可以是第二天的教室嘛，我們可以讓時針順時針旋轉。”包銳銳說。

　　“不過，即便是回到教室，我也還是會陪你的那一個。老師再讓你回答關于星系的問題時，你就不會尷尬了，答不出的人本就不止你一個，如果我也答不上來，就有我們兩個人啦。”康帕內拉說。

　　包銳銳知道康帕內拉說的，是故事開始時在教室里發生的一幕。在教室里，康帕內拉用了一種笨拙的方式，無聲地詮釋著自己和伙伴之間的友誼。

　　“相比之下，我倒更希望你可以不用上這趟列車，”包銳銳想了一下說，“大家都不用上來，都各自好好地在一個更幸福的故事里生活著。”

　　康帕內拉看著裝在喬萬尼身體里的包銳銳，目光如熾。

　　“這趟列車似乎形成了一種模式，一種有去無回的模式，”包銳銳接著說，“未來的一部動畫里，有一輛貓形的巴士，雖然不是每個人都喜歡它，但我覺得還好，它就那樣一個勁兒地奔跑，像是原野上掠過的風。但因為有銀河特快的存在，有一種說法，坐上它的人或者看見它的人，其實和這輛列車上的人別無二致，最后都要走向銀河的終點。”

　　“鐵貓。”弟弟說。

　　“不是鐵貓，是鐵錨。”小薰糾正，看起來這個詞應該是在大船上學的。