盡管是萬能的創世主，但張默的學習之路和創造之旅才剛剛開始，想想那要求在一個月內創造十個物種的激勵任務，張默只想表示：我太難了！

　　然而，只要思想不滑坡，困難總比辦法多。

　　有關如何創造下一個新物種的思路還尚不明晰，食物鏈如何才能構建能量循環系統也是一個相當嚴峻的問題。

　　將未解決的問題記在小本本上以待日后解決，這是一個好習慣，張默始終保持著這一優良傳統。

　　穿越之前，張默只是一個小小的政府工作人員，每天都忙碌在基層，天天處理的也只不過是家長里短的雞毛蒜皮，甚至就連隔壁李奶奶丟了貓，也要寫材料記錄一天的工作。

　　在這種工作環境下，張默只能每天攜帶便簽以記錄每天發生的事件，久而久之，也就形成了習慣，當習慣養成自然，筆記也就再也離不開手了。

　　“第一件事，激勵任務（未完成，當前進度1/10。）”

　　“第二件事，食物鏈閉環（未完成）。”

　　“第三件事，創建新物種（待完成）。”

　　從張默的筆記上可以看出，這是一個循規蹈矩，喜歡逐條開展工作的人，而不是一個像作者一樣三天兩頭斷更，五天十天請假，寫作全憑靈感的異常生物。

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　　外界。

　　綠藻的存在為諸多生物提供必需的氧氣和食物，草履蟲依附在綠藻上進食，蝸螬和巨脈蜻蜓宛如生死仇敵，單細胞生物‘海龍’沒心沒肺的生活著。

　　因自然死亡和捕獵活動而死亡的生物，構成了一個最簡單的生態鏈，腐爛的尸體在自然的偉力下，化為塵埃。

　　一層極為稀薄的土壤首次出現，經風吹日曬、生物活動、自然運動，逐漸開始成為生態圈中不可或缺的一員。

　　此時此刻，張默卻無心留意外界的變化，將全部心神都放在如何創造下一個物種上。

　　“藍藻，海龍，草履蟲，蝸螬，巨脈蜻蜓，接下來應該創造什么生物呢？”

　　認真思索問題的張默陷入了思維的怪圈，絲毫沒有創世經驗的他完全不知道接下來應該創造什么物種，循序漸進在他這里根本行不通，畢竟前世也沒有這種工作崗位，又哪來的經驗豐富可言？

　　按照正常邏輯來說，生物的進化是從簡單到復雜，但創造物種的先后順序卻是難倒張默的攔路虎。

　　雖然進化圖譜給出了進化思路，但如何將思路轉變成現實也是一個巨大的問題，就好比前世較為火熱的短視頻行業，如何內容變現依舊是專家們討論的熱門話題。

　　無奈之下，張默只能繼續走創造更強生物的路線。

　　“水蜘蛛？就決定是你了。”

　　翻來進化圖譜，有趣的靈魂駐足停留在其中一頁的位置，看著紙面上所記載的內容，張默再一次流下了貧困的眼淚。

　　“創造該生物需掌握：基礎生物學lv2，基礎生物結構學lv1，基礎生物工程學lv1，遺傳學lv2，生物化學lv2，細胞學lv2，結構分子學lv1，動力學lv2，生理學lv1，生物能量學lv2，結構分子學lv1，動物形態學lv1，節肢生物消化學lv1，生物電磁學lv1，個體生物學lv1，種群生物學lv1。”

　　“叮。”

　　“正在為宿主過濾已學學識中……”

　　“請學習：基礎生物學lv2，基礎生物結構學lv2，結構分子學lv1，動物形態學lv1，節肢生物消化學lv1，動力學lv2，生物電磁學lv1，個體生物學lv1，種群生物學lv1。”

　　按照學識的等級分類進行計算，一級學識需1點進化值，二級學識需2點進化值，三級學識需4點進化值，學習以上學識共需12點進化值。

　　然而，從未富裕過的張默卻只有3點進化值，如若想要創造水蜘蛛，那就必須交付剩余的9點進化值。

　　生活總是令人很無奈，但張默也并非沒有解決問題的辦法，進化點不夠，那就簡單生物來湊。

　　于是。

　　張默相繼創造出了衣藻、眼蟲、硅藻、酵母菌、小球藻、變形蟲、喇叭蟲、太陽蟲、瘧原蟲。

　　“叮。”

　　“恭喜宿主創造一星級物種，衣藻、眼蟲、硅藻、酵母菌、小球藻、變形蟲、喇叭蟲、太陽蟲、瘧原蟲已錄入生物進化百科全書，特獎勵：9點進化值。”

　　剛剛進賬的進化值又一次要被系統掃蕩而空，這讓張默倍感無奈，難不成自己就是進化點的搬運工嗎？

　　“叮。”

　　“恭喜宿主學會：基礎生物學lv2，基礎生物結構學lv2，結構分子學lv1，動物形態學lv1，節肢生物消化學lv1，動力學lv2，生物電磁學lv1，個體生物學lv1，種群生物學lv1。”

　　通過這次的學習，張默也熟悉了學識的升級機制，掌握更高一級的學識需補全所缺進化點，例如已掌握的基礎生物學lv1升級到基礎生物學lv2，只需要再次交付一點進化點。

　　“基礎生物學lv2：基礎生物學lv1（升級版）。”

　　“基礎生物結構學lv2：基礎生物結構學lv1（升級版）。”

　　“結構分子學lv1：建立在光譜學數據之上，研究分子平面結構，分子形狀，分子幾何，用以描述分子中原子的三維排列方式。探討分子結構對化學組織的反應性、極性、相態、顏色、磁性和生物活性，涉及原子在空間中的位置，與鍵結的化學鍵種類有關，包括鍵長、鍵角以及相鄰三個鍵之間的二面角。”

　　“動物形態學lv1：研究動物體的形態結構以及它們在個體發育和系統發展過程中的變化規律。”

　　“節肢生物消化學lv1：研究節肢生物的消化運動，消化腺的形態和結構，消化腺的分泌及分泌活動，消化系統的血液循環的變化規律及趨勢。”

　　“動力學lv2：動力學lv1（升級版）。”

　　“生物電磁學lv1，研究非電離輻射電磁波（場）與生物系統不同層次相互作用規律及其應用的一門新興的交叉研究領域，主要涉及電磁場與微波技術和生物學。”