利瑪竇來遼東都快一個多月了，李思齊一直都沒有來得及給他安排工作。等走私的事情安排的差不多了，李思齊終于想起了利瑪竇這號人。
趁著現在還算空閑，李思齊特意把利瑪竇和劉興祚給叫了過來。
沒過多久，劉興祚和利瑪竇兩人就來到了李思齊的書房。
“利瑪竇先生關于教育的問題我要和你好好談談，三弟你幫忙參考一下。”
李思齊這么一說，兩人都知道此事事關重大，都打起了精神。
“從兩年前開始，我就有一個想法，如今的政治體系和軍事體系已不同于以前，但是朝廷還是喜歡選拔那些所謂的德高禮優之士。我認為咱們的教育要進行修正，不能像朝廷那樣重修身而輕實用，重舉業而輕啟智，兩位有何看法，可以暢所欲言。”
李思齊說完，劉興祚便先說道：“大哥所言甚是，今天下已非往日之時局，以往的教育之法已經不能承擔教化天下的重擔，但科舉乃天下選官之正途，百姓認之，朝堂官員們也認之，因而小弟認為改革教育要慎之又慎。”
李思齊點了點頭，他知道劉興祚會這樣說，便道：
“我并不是說一定要廢科舉，而是在改革科舉，引進新式教育。我想在千戶所內設初等學堂，供府兵子女讀書，學制暫定為六年。
初等學堂教語文、數學、外語和社會四科。語文即我華夏之詩詞歌賦經書文章，數學即是研究空間形式和數量關系的學問，外語則從蒙文或西班牙語中選擇，社會即唯物主義歷史觀和階級史觀。”
劉興祚和利瑪竇兩人都被李思齊這一套給唬住了，一時間這十七世紀的大腦無法理解三百年后的先進經驗。
“國文、數學和外語我能理解，可是歷史是個什么呢？”
利瑪竇走南闖北這么多年還是第一次聽到什么唯物主義之類的東西。
“這個社會科可以晚點教，語數外三門還是要盡早推廣。”
李思齊不希望現在就和利瑪竇產生間隙，避而不談社會科這門屠龍之術。
“新式學堂確立了教學科目，還有一個關鍵是先生的數量，懂語文的老師好找，但懂算術乃至外語的老師不多，現在只有利瑪竇先生一位。”
劉興祚這時候說了一句，李思齊一聽也覺得好像師資力量也是個大問題，便道：
“現在務必先設立一批師范學堂，師范之意，就是培養新式教育所需之先生，第一批自愿報名，等他們出師了再擴招。”
這場座談會討論了很久。
最終，李思齊決定先在千戶所成立一座遼東師范學堂。由劉興祚來搜尋遼東的學者們，編寫最基礎的教材。
新編的教材要以現代簡體字為基礎，根據李思齊的發言和簡體字字形推測出對應的繁體字，編成字典。
由于這些生源來自府兵家屬，這些孩子大部分之前都沒讀過書，這些教材要重點偏向于啟蒙。
思來想去，李思齊決定將《三字經》，《百家姓》和《千字文》三篇作為啟蒙的讀物。
《千字文》是用一千個不重復的漢字編纂而成的一篇韻文，詞藻華麗，語言優美，文學價值極高。
《百家姓》，是一篇關于中文姓氏的文章，對于漢語的學習也很有幫助。
《三字經》則字有重復，詞無藻彩，即不講究對仗，語言也不甚優美。但《三字經》樸實無華，用極簡潔通俗的白話講出了亙古不變的大道理，非常珍貴。
教學的順序上是《三字經》第一，《千字文》最末。
“前面六年就只學習漢語、數學和蒙語吧。語數外三門齊全。”
劉興祚和學者們連續奮斗了好幾個日夜，終于把簡體字版“三百千”給裝訂好了。
看著這漢蒙雙語版教材，李思齊露出了滿意的微笑。
“別以為沒了英語你們就能少一科，反正都是外語，蒙語英語一樣學。”
“李先生，您說的數學是算術嗎？”
“啊，對對，就是算術，用阿拉伯數字教學，起碼要讓學生們學會加減乘除。”
李思齊順勢提出了自己的要求。
這可讓利瑪竇頭疼了，加減很好辦，但是乘除用就算用算籌計算也十分麻煩，這些小屁孩不一定能掌握。
“親愛的李，加減教學我會編纂，但是這乘除的教學他們這些小屁孩不一定能學會啊。”
“沒事，你來看看這乘法口訣表。”
說著，李思齊將自己之前畫好的口訣表遞了過去。
“天吶！”
利瑪竇看完了口訣表之后大為贊嘆。
“這真是太厲害了！”
“李，你不僅會打仗，還是一名智者呀！”
聽著利瑪竇的夸贊，李思齊難的的臉紅了，趕緊打斷利瑪竇的馬屁。
“行了行了，不要夸了，能做出教材不？”
聽到李思齊這話，利瑪竇嚴肅了起來。
“沒問題了，有了李的這套口訣表，我一定能做出讓小孩都能學會加減乘除的教材。”
“好，做出來了重重有賞。”
聽到利瑪竇下了保證，李思齊就放心了，激勵了一番之后，背著雙手，踱出了自己的書房，鉆進了臥室補覺。
兩天后，利瑪竇交上了他編纂的《基礎算術》，李思齊看過之后非常滿意，這已經達到了前世三年級的水平。
李思齊讓家里的木匠照著這些孤本教材每份雕刻出兩套雕版，一套放進自家書房，另一套則拿去復印書籍，每本復印一百套。
輝發城這偏遠之地，紙張書本可不便宜，但李思齊還是義無反顧的印了一百本教材，畢竟再窮不能窮教育
李思齊讓家里的木匠照著這些孤本教材每份雕刻出兩套雕版，一套放進自家書房，另一套則拿去復印書籍，每本復印一百套。
遼東這偏遠之地，紙張書本可不便宜，但李思齊還是義無反顧的印了一百本教材，畢竟再窮不能窮教育。