好幫手如果決定停辦，那對小琪與雅瓊的影響都比較大，特別是對小琪，嘉思的那些作業輔導都得拜托白老師來完成才行。小琪擔心跟雅瓊在電話里說不清，她決定第二天往雅瓊家去一趟，反正也離得不遠，就隔了幾棟房子。
第二天上午，小琪如約來到了雅瓊家里。
“現在看來白老師確實身體不行了，估計他那好幫手服務社是真的要停了。”小琪很是擔心地說道。
“白老師停辦服務社？這怎么可能！”雅瓊笑了，她的第一個反應就是不可能。如果說白校長要增加收費她還信，但要說停辦……
看到雅瓊不相信自己說的話，小琪有些急了，說道：“這消息是千真萬確的！昨天我們有七八個家長在他那里，李老師親口說的。我感覺他們是不是在暗示我們趕緊去找別的服務社？”
白老師身體不太好這事，雅瓊幾個月之前便聽李老師說起過，之前她也過這方面的擔心。但看到白老師的服務社不但沒有萎縮的跡象，倒是比原來還增加了幾個小孩，因此，她覺得那些話只是李老師說的些家常話題，訴訴苦而已，她對李老師說的那些話并沒有放在心上。
“難道是自己以前忽略了什么？難道現在白老師身體真不行了？昨天不是還好好的嗎？”雅瓊腦海里閃過一連串的疑問。她回想起昨天去接藝成時白老師狀況，對今天小琪專門過來告訴她白老師的身體不好，服務社可能真的要停辦的消息，讓雅瓊感到有些意外與驚訝。
昨天她去接藝成的時候看白老師并沒有什么異樣，怎么會她一接走藝成就說不辦了呢？聽小琪這意思是當著七八個家長的面說的，那言下之意不就等于告訴家長們趕緊聯系，給孩子預先去找好下學期的服務社嗎？
既然是暗示家長們提前給孩子找好服務社，那下學期不辦服務社的可能性就大多了！
“白老師那服務社對我們來說自然是最可靠的，又正好在小區里面，確實讓我們省了不少事的，在他那里花點錢也值的。可真不辦了，我們也不能怎樣的，畢竟白老師身體不好。”小琪說道。
雅瓊“嗯”了一聲，表示她同意小琪的看法。
看到雅瓊同意了她的看法，小琪更擔心了，說道：“你看能不能想出個辦法來，不然孩子們下學期就要進三年級了，在三四年級這個U型底里可是最關鍵的兩年，如果錯過了，后面就會很麻煩的，咱得想個辦法才行。”
雅瓊正在想著辦法，被小琪說得心里有些煩，懶得去細想了，說道：“咱們不是給他們報了奧數班與英語班嗎？實在不行，到時就讓他們兩個小朋友下了課就去培訓班吧，這樣就省事了。”
她們倆在英達給嘉思與藝成報了這兩門課的培訓班，里面有個選報項目，下午四點就會有一個班開班的。如果白老師不辦服務社了，到時小孩可以在英達上課，等到上完了課的時候差不多六點，那時大人們差不多下班回來了。
“這個辦法對你來說還是不錯的，但對我來說還是有麻煩的。”小琪說道。
小琪的情況跟雅瓊有些不一樣，雅瓊在公司里做完了自己的培訓方案，便可以下班，但對小琪來說，她得五點半準時下班，如果不堵車，那時間也許剛剛好，但遇上了堵車之類的情況的話，也只能讓嘉思自己回家，但回家后的學習誰來管呢？這才是小琪最心煩的事情。
雅瓊沒有繼續說這個話題，她對小琪與孫放的情況還是知道不少的，知道小琪說的所謂麻煩其實是指輔導小孩的作業。雅瓊雖然自己能輔導小孩的學習，但她其實也感覺到了小孩的思維跟她的不一樣，不過她覺得只要自己再多些耐心，藝成的學習應該沒有問題。
但對于小琪來說，輔導作業交給服務社或輔導班是再合適不過的了。
任何一個服務社或輔導班都不會有問題的，但能像白老師這樣盡心盡力地輔導的卻并不多。白老師經驗豐富，他不但會把孩子們的作業輔導好，而且還比較注重開拓孩子的視野，這些事情白老師比很多培訓學校都做得好。
作業輔導對小琪夫婦來說還真是件麻煩事。
她們兩口子雖然是本地人，各方面都有優勢，但說到教育，他們雖然也上過大學，但基本上都已經忘光了，特別是對學校里偶爾布置的有些靈活性的題目，她跟孫放根本拿不下來。之前有一次白老師沒檢查完作業她們便把嘉思帶回了家，結果那作業做了個一晚上也沒有給小孩解釋清楚。
雅瓊沒有這方面的擔心，她擔心的是萬一什么時候公司里要加班，那可就麻煩多了，而且將來到了高年級的時候去輔導藝成，也還是需要查些資料的，畢竟小孩的理解力跟她是不一樣的。
“上上策還是得找到解決辦法，讓白老師把服務社繼續辦下去，至少也要把接下來四年辦完，這樣才是最有利的。”雅瓊心里想道。
“你到底是怎么想的？難道真讓他們兩小孩都到英達去？”看雅瓊在想著自己的事，小琪打斷了她的思路，問了起來。
雅瓊沉思了一會，說道：“依我看，白老師話雖這么說，但現在可沒有決定下學期不辦服務社，我覺得可能是現在遇到什么麻煩了。如果把他的麻煩解決掉，他下學期再辦下去的可能性大些。”
“只要有解決辦法就好，你怎么這么肯定？”
雅瓊笑了，說道：“別光看白老師退休這事，你以為他就真能安享退休生活了？我看未必！之前還聽她愛人李老師說他的兒子在深圳剛買了房，花了兩百多萬，他們老兩口想盡量幫那兒子早日把房貸還掉。看起來他賺了些錢，但這些錢都給他兒子還房貸了。”
這是白老師最現實的情況，估計也是白老師愿意辦好幫手服務社最直接的動機。
白老師雖然現在帶十幾二十個小孩，但一個月也有一萬好幾的收入，扣除掉七七八八的各種成本，少說也有七八千的賺頭，相對于省城平均三四千塊的收入來說，已經夠高了。
“只要能想到辦法來減輕白老師的工作量，那他就有可能繼續辦下去，這可得家長們一起來想辦法才行。白老師現在最大的工作量，其實是那些誰都可以做的雜事，象什么接小孩，照顧飲食之類的事情，只要把這些事情解決了，白老師的工作量就少了一大半。”雅瓊說道。
雅瓊這么一說，小琪明白了，說道：“做那些雜事還不簡單嗎？隨便找個人都可以做的。”
白老師帶小孩帶得好，不只是她們倆這么認為，小區里的那十幾個小孩的家長也是這么認為的。當這些家長們聽到白老師下學期可能不辦服務社之后，白老師的身體狀況竟成了他們關注的焦點。
小琪組織這些家長們組織了個群，大家開始密切關注白老師的身體情況，其中不乏各個行業的人，醫生、律師、老板......只要白老師的身體有些什么變化，大家就會在群里招呼一聲。大家都有一個信念，那就是白老師的身體不能垮，服務社必須要辦下去。
“咱群里不是有陳醫生在嗎，可以好好地關注一下白老師的身體的，陳醫生給白老師想點辦法。”有人在群里建議起來。
“白老師那身體呀，我已經看過了，主要是不能讓他太累了，如果再累下去估計下學期可真是不行了。”陳醫生在群里回答，對白老師的身體情況，陳醫生最有發言權。
“我們只要白老師能輔導好學生的學習就行，實在不行咱家長們有空的就去接小孩吧，接了小孩再帶到白老師家里去，這樣把輔導的事交給白老師做，我們把這些雜事給做了，不就行了？”
“誰有時間接？大家都得上班，這可沒一個準信的，這還是難辦的。”
“要做這個也不難的，看誰家大人有空，或是那些爺爺奶奶，只要腿腳靈活不礙事，大家給他們算一點點費用，讓他們去一起接了，再送過去不就行了？反正又不遠，接一個是接，接一群也是接！”
如果只是接小孩，在青藤小區里并不是問題。
有很多小孩的爺爺奶奶也是住在這里的，甚至有些爺爺奶奶，到了孩子下課的時候，喜歡站在校門口去看著孩子們放學。如果讓他們去接小孩，既可照看自己的孫輩，又能給自己找些有意義的事做，得到小區里這些家長們的敬重，那是再好不過的事。
“要不這樣，咱把家長有時間接的記下來，接一次就返點錢給他，這樣應該可以的。咱在群里排好班，如果遇到了有事情的時候就先知會一聲。如果誰家里有老人在家里，正好可以把這事給做了。”
“這個主意不錯，有好幾位家長的老人都在小區里，他們有充足的時間的，到時算點錢，讓他們去接，按接一次二十塊錢計算。”
二十塊錢平均到每個小孩也就一塊錢一天，家長們都能接受。二十塊一天，這個價格定得比較合理。那些爺爺奶奶們如果花上半小時接孩子就能得到二十塊錢，自然是很愿意做的。
群里的家長們七嘴八舌地討論起辦法來，大家的目的都是盡量要讓白老師兩口子堅持把服務社辦下去，讓他倆來輔導小孩學習。這個時候，大家都知道幫白老師也就是幫自己。
這些事雅瓊都插不上手，不過她想到了另外的辦法來為白老師做些事，減輕一下他跟李老師的負擔。
她聽說白老師對每個小孩都會做學情記錄，便打算下了班去幫白老師整理那些記錄，盡管不知道要怎么記，但她相信自己很快就能學會。
大家在群里討論著，都開始盤算起來。應該說，家長們討論出來的辦法是挺有可行性的，大家付出的并不太多，但卻解決了大家輔導小孩的困難。
看大家討論得差不多了，陳醫生自告奮勇地承擔了協調家長協助白老師輔導小孩的責任。大家有什么事在群里吩咐一下，他就會做出相應的協調。
有了這個服務社的群里協調，下了班有空的家長們都會去白老師家搭把手，幫著白老師及李老師做些雜事，甚至等最后孩子們離開了還可以幫他們恢復一下學習現場。白老師果然輕松了很多，白老師可以足不出戶便可輔導小朋友們完成作業。
陳醫生對這事很上心，時不時給白老師送來些調養品。
這樣一來，白老師的身體狀況與精神狀況竟然慢慢好起來了。
有道是“遠親不如近鄰，近鄰不抵對門”，青藤小區的家長們硬是群策群力把這個危機給消除了。