沈小婭看時間還早得很，想約白楊去圖書館，可白楊不想去，她只好自己一個人往圖書館走了。路上，拿著手里的資料邊走邊看，臉色越來越黑，心里也越來越發慌。

　　導師給的資料好像是一檔節目用的腳本，好多專業術語沈小婭都不明白什么意思，其中還要求提供各種文獻資料佐證和歷史背景等相關信息，內容很多，并且還要求翻譯成英文。

　　后天就是周五，只有兩天半的時間。

　　沈小婭先靜下心來整理相關知識點和論點，發現這個文件根本就是主題模糊，模棱兩可，相關內容羅列得越來越多。

　　文獻資料，沈小婭可以通過圖書館微機查詢，檢索關鍵詞搜索，但是整理龐大的數據和總結相關論點，她感覺很吃力。

　　更讓人痛苦的是翻譯英文的要求，沈小婭都不知道該查找哪些資料作參考。

　　跟導師的第一次見面，就被拋出這么一枚重磅炸彈，沈小婭一種恐慌的感覺油然而生，我未來3年的學生生活是不是會一直面臨這種狀況？

　　時間過了一天，白楊說自己卡半道上了，“我昨天給老李頭打電話，他都不接。我又給他發了條微信，想找他要一些建議，他到現在都沒有回復。不知道他會不會用微信。”

　　“我也是，他也沒回復我的。”沈小婭摸摸臉，揉揉發漲的眼睛。

　　明天就是周五了，白楊手一攤，已經認命了。沈小婭反而急得抓耳撓腮，文獻資料她按照大標題和大門類搜集了很多，做成表格的形式，好方便閱覽。

　　沈小婭自認為準備得還算充足，只是整理出來的資料實在太過龐大，翻譯起來都很費時間，更別說好多專業術語對沈小婭來說完全是陌生詞了。

　　陳文軒來學校了，想接她回家。沈小婭托著下巴坐在車上，根本不想說話。

　　“我來接你，你怎么總盯著電腦看起來沒完沒了的？”陳文軒帶她出來吃點東西，她也沒胃口。

　　陳文軒坐過去瀏覽了一下，便問：“你們導師叫什么名字？”

　　沈小婭回答了。

　　陳文軒恍然大悟，“原來是他。這個老東西他肯定沒把資料給全，通篇下來主題不明確，思路不清晰，應該是一份很早期的草稿，沒定稿或者是被放棄的。明顯就是故意刁難，給你下馬威呢。”

　　“那他圖什么呀？”經陳文軒一說，沈小婭的心里更煩了。

　　“他難道是想看看我們的學習能力？學習態度？要不然就是想看看我們敢不敢質疑他的權威？”

　　陳文軒敲敲她的腦殼，“你想的可真多。”

　　“你快幫我看看，我整理的到底怎么樣。”沈小婭把鼠標塞到陳文軒手里。

　　陳文軒從頭到尾仔細看了一下，不得不說，她準備的確實很充分，對資料做到分門別類，論點鮮明，思路清晰；對個別論點還做了腳注和闡述。對一個剛入學的新生來說，她做的已經非常不錯了。于是就想給她提提士氣，“寶貝兒，你畢業后，來給我做秘書吧？”