練武課是寬松的。

　　二一一堂的學生們跟著章教習學會了蠻牛拳和青牛拳之后，便可自行修煉了。

　　可以修煉凡階功法，也可以修煉基礎功法，遇到修煉上不明白不確定的問題時，可以向章教習詢問，請求教導。

　　并且，每半天只有一堂練武課，上完了練武課，就可以自行活動了。

　　教室內。

　　張咸樂修煉了三遍蠻牛拳之后，感到筋骨有些隱隱作痛了，知道該停止修煉了。

　　并不修煉越多遍越好，以他對蠻牛拳的理解，對蠻牛拳招式動作的掌握，修煉一遍足以抵得上一般同伴的幾遍，效果出眾，修煉三遍足夠了。

　　看了一下教室內的同伴們。

　　張咸樂邁步行走，離開了修煉凡階功法的中間場地上，向東邊的場地走去。

　　“先歇息一會兒，然后修煉基礎刀法和基礎拳法，提升一下自身的戰斗能力。已開始學武了，不可不掌握一些保護自身安全的手段，有備無患。

　　一會兒之后。

　　張強也停止了修煉蠻牛拳，把潛力開發出來了，看了一下東邊場地上站著的張咸樂，“比試，學習，追趕。”鼓勵了一下自己，調整了一下狀態，邁步行走，向東邊的場地上走去。

　　他是另一個不用章教習指出、糾正蠻牛拳招式動作的學生。

　　過了一會兒。

　　周右劍、張浩、趙小喬、黃九月、楊小山等學生，也停止了修煉蠻牛拳、青牛拳，把上午的修煉潛力開發出來了，離開了教室中間的場地，向東邊的場地上走去。

　　幾個天賦覺醒者在練武上要比其他一般人占有優勢，要比同伴們先行一步完成了修煉，進入下一步的安排。

　　章武時站在學生們的前面，看著學生們練武，看到有需要教導的學生，便上前指點、講授，解決了學生們的問題。

　　觀察著二十多個學生在修煉凡階功法蠻牛拳和青牛拳上面的表現，記下了，在教導的時候有針對性的進行指導，負責教導練武。

　　看向東邊的場地上。

　　章武時看到表現優異的部分學生已開始修煉基礎功法了，也留意著。因為在必要的時候，也需要指點、教導他們修煉基礎刀法、基礎劍法、基礎身法和基礎拳法等基礎功法。

　　對于即將成為武徒的少年們來說，掌握一定的戰斗手段是必須的。

　　******

　　歇息了一會兒之后。

　　張咸樂走到了一個兵器架的前面，取下了一把長刀，拿著長刀，選擇了一處空蕩的場地走去。

　　站立在場地上，溝通卷軸山河圖上面的“一號練功樓”圖畫虛影，進入到了那一種親切聯系的狀態，站立在主場上，感知著自身和手中的長刀。要借助天賦山河圖的力量，輔助修煉基礎刀法。

　　張咸樂左手握著刀鞘，右手緩緩的拔出了長刀。

　　右手握著長刀，擺開了基礎刀法的起手式，開始緩緩的修煉基礎刀法。

　　第一式，刺；第二式，揮；第三式，劈；第四式，帶；第五式，斬。

　　他站立在教室主場內，處在“人地合一”的狀態之下，緩緩的修煉了一遍基礎刀法。感知著自身在修煉基礎刀法時候的細微變化，吸收長處，糾正錯誤動作，尋找著正確的、最適合他的一種修煉方法。

　　站著感覺了一會兒。

　　“不用多久就可以入門，能熟練的施展基礎刀法，掌握基礎刀法這一門攻擊手段了。”

　　看了一下走過來的張強，“這個對手在練拳的天分上，快要趕上自己了。不要說自己借助天賦的力量，這樣不公平。因為天賦也是一個人的一部分，也是一個人擁有武者天分的證明。”

　　看了一下那邊在修煉著凡階拳法蠻牛拳的周右劍，“周右劍在練刀的天分上，肯定要超過自己，他覺醒的天賦就是一把刀，這公平嗎。這樣的人這世上不知有多少，總有一方面要超過自己，這公平嗎。每一個天賦覺醒者都擁有武者的天分，說是一個預備武者也不為過，在起始點上已注定了要超過一般人，隨著時間向前走，超出的距離越遙遠，直至天差地別，這公平嗎。”

　　把目光收了回來。

　　張咸樂左手抓著刀鞘，右手握著長刀，緩緩擺開基礎刀法的起手式，“唯有開發、運用好自己的天賦卷軸山河圖，把一切轉化為自己的實力，掌握著超出別人的力量，才是正理。才可以說公平。”

　　“刺”，“揮”，“劈”，“帶”，“斬”。

　　開始修煉第二遍的基礎刀法。

　　在張強和章武時教習的眼中，張咸樂此時在修煉基礎刀法，有一種流暢、自然、動靜得宜的美感，“原來練武也可以這樣賞心悅目，感到一種快樂。”“這個學生已找到了他修煉基礎刀法的訣竅，入門，觸手可得。”

　　張強走到了東邊的場地，選擇了一處空場地，站著，放松著身體，抖抖手、壓壓腿、彎彎腰，準備修煉基礎拳法。

　　他打算先修煉一下基礎拳法，然后修煉基礎刀法，掌握一種兵器攻擊手段。

　　歇息了一會兒。

　　張強看了一下修煉刀法的張咸樂，鼓起一種干勁，“自己不能輸在用功上，學習，競爭。”調整了一下狀態，擺開基礎拳法的起手式，緩緩用勁，展開第一式拳法，第二式拳法，……，第九式拳法，開始修煉基礎拳法。

　　過了一會兒。

　　周右劍、張浩、趙小喬、楊小山、黃九月等同伴修煉完了凡階功法蠻牛拳、青牛拳，看了一下在修煉基礎刀法、基礎拳法的張咸樂和張強，感到了一絲緊迫感，“那兩個人已開始了下一步修煉，領先了眾人。”

　　邁步行走，輕快地向教室的東邊走去，“不能落后，快去修煉自己喜歡的基礎功法。”

　　走到了東邊的場地。

　　周右劍走到了一個兵器架前面，伸手拿了一把長刀，帶著長刀，選擇了一處空場地上。先放下了長刀，放松一下身體，做一下準備，“越是急切，越不能著急，欲速則不達。要練好一門刀法，身體、內心都需要準備一下，調整到適合修煉刀法的狀態，才能事半功倍，才可避免受傷。”

　　調整了一下狀態。

　　周右劍拿起了長刀，左手拿著刀鞘，右手握著刀柄，輕快地拔出了長刀，右手握著長刀擺開基礎刀法的起手式，緩緩地展開基礎刀法的第一式，“刺”，……

　　張浩走到了一個兵器架的前面，看了一下兵器架上面的一把長錘，“整個教室內只有兩把長錘，只有這一個兵器架和另一個兵器架上面各有一把。還好，這兩把長錘都是自己專用的兵器，一把使用，另一把備用，輪換著。因為只有自己一人修煉基礎錘法。”伸手取了一把專用兵器，帶著專用的長錘，選擇了一處寬闊場地上走去。

　　趙小喬走到了其中一個兵器架的前面，選擇了一把長劍，拿著長劍，邁步行走，向張咸樂旁邊的一處空余場地上走去。放下了長劍，站著，放松著身體，做著在修煉劍法之前的準備。

　　看了一下修煉著基礎刀法的張咸樂，“看起來很流暢，美觀，感到開心，應該是進入了那一種‘人地合一’的狀態。可惜自己現在不能像以前練養身十八式的時候那樣，也進入到那種與場地密切聯系的狀態之中，感受快樂，感知自身，認識、糾正功法。應該與他的天賦山河圖有關，之前聽小樂說過，他的天賦卷軸圖畫會影響他，有過一陣子經常奇怪地笑，這也是一種影響吧。他已掌握了天賦山河圖，控制了它的影響，學會使用天賦了。”

　　感覺準備好了。

　　趙小喬左手拿起長劍，右手慢慢的拔出了長劍，握著長劍，意念看向天賦空間中的一把鐮刀，“它脫離了生活器具的樣子，漸漸向戰斗兵器的樣子轉變，已有雛形了。”調整了一下呼吸，擺開基礎劍法的起手式，輕快的展開基礎劍法的第一式，“刺”，第二式，……

　　開始修煉基礎劍法。

　　黃九月、楊小山、黃淺淺等人，也開始修煉基礎功法了。

　　******

　　修煉了幾遍基礎刀法。

　　張咸樂感覺到了一個臨界點，只差一點功夫，就可以入門了。

　　“現在已把修煉基礎刀法的潛力發揮出來了，今天暫時不用修煉基礎刀法，修煉之道一張一弛，乃是正理。等到緩和了一下勁，自己中午之前就可以水到渠成的入門，初步掌握基礎刀法這一門攻擊手段。”

　　調整了一下呼吸。

　　張咸樂右手握著長刀刀柄，緩緩歸鞘，左手拿著長刀，站在空蕩的場地上，看了一下趙小喬、周右劍、張浩、張強、黃九月等同伴，看了一下他們修煉基礎功法。

　　歇息一會兒。