生田繪梨花有些小郁悶。

　　出生在德國(guó)的她雖然不算純正的“大小姐”，但也是受過(guò)不少文藝熏陶的。從小就對(duì)音樂(lè)格外的有天賦，樂(lè)感遠(yuǎn)超常人。更是在07，09兩年擔(dān)任過(guò)音樂(lè)劇的主角。

　　十幾歲的孩子自尊心都是非常強(qiáng)的，尤其是在自己喜歡的領(lǐng)域里獲得成就得到認(rèn)可的情況下，成就感帶來(lái)的自信和自尊會(huì)空前的膨脹。

　　但是這些東西，都被木村心美的出現(xiàn)打破了。

　　第一次上聲樂(lè)課的時(shí)候，老師為了掌握成員們的基礎(chǔ)素質(zhì)，讓所有成員發(fā)“啊”的音直到氣息完全耗盡停止。這對(duì)于生田繪梨花來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單了，從小就從事這方面專業(yè)訓(xùn)練的她自認(rèn)絕不可能在這個(gè)場(chǎng)合中輸給任何人。

　　隨著成員一個(gè)個(gè)的停止發(fā)聲，生田的得意之情溢于言表。但是有一個(gè)人的聲音一直沒(méi)有停下，音量不大，音色不高，溫潤(rùn)卻格外的有韌性，始終糾纏在她自己清亮的嗓音周邊。生田感到自己氣息不多，頓時(shí)有點(diǎn)發(fā)慌。但是歌唱發(fā)聲的時(shí)候行氣最忌諱慌張，一旦緊張，橫膈膜肌肉僵硬，就會(huì)瞬間失去對(duì)氣息的控制。

　　生田繪梨花輸了。

　　同時(shí)也讓她記住了那個(gè)叫“工藤光希”的女孩。

　　接著，聲樂(lè)老師要求每位成員唱一遍甄選時(shí)候的歌曲，木村心美依舊唱的是改編了媽媽的《慟哭》。空靈婉轉(zhuǎn)的音色，配合穩(wěn)定的唱腔，加上經(jīng)過(guò)秋元老師的點(diǎn)撥，多次練習(xí)后不再出現(xiàn)節(jié)奏上的瑕疵，心美的這次表現(xiàn)無(wú)比的完美，更是震驚了聲樂(lè)老師，現(xiàn)場(chǎng)所有士大夫和其他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的成員。

　　同樣被震驚的，還有生田繪梨花。

　　作為接受正統(tǒng)派歌唱訓(xùn)練的她很清楚，那個(gè)工藤光希，是和她完全不同等級(jí)的怪物。

　　歌唱的高境界就是像說(shuō)話一樣自然地唱歌。那些能夠把歌唱的聽(tīng)眾心里的，無(wú)不是具備獨(dú)特嗓音的同時(shí)把自己的聲音和歌曲的契合度通過(guò)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，輕松的“講”給人聽(tīng)得。

　　生田的基本功是有的，成長(zhǎng)路線也很正確，聲音清亮。雖然氣息還不夠穩(wěn)定，發(fā)聲時(shí)總會(huì)浪費(fèi)掉很多，但她畢竟還在成長(zhǎng)，未來(lái)可期。

　　可是在這條通往未來(lái)的路上，那個(gè)叫工藤光希的家伙站在了她的前面，很遠(yuǎn)的前面，遠(yuǎn)到自己連她的背影都看不清。

　　這讓生田繪梨花無(wú)比的沮喪。

　　某個(gè)渾渾噩噩早晨，生田來(lái)到聲樂(lè)教室門(mén)口，隱約聽(tīng)到了房間內(nèi)傳出來(lái)的琴聲。詫異的推開(kāi)門(mén)一看，是那個(gè)工藤光希，她在用房間內(nèi)老師用的電子琴?gòu)椬唷妒ツ疙灐罚赃呎局饕捌邽|。

　　鬼使神差的，生田繪梨花走上前去。

　　“工藤桑，你也會(huì)彈琴么？”

　　“是生田桑啊，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，怎么了？”

　　“正好我也會(huì)一點(diǎn)鋼琴，我們一起彈好不好？”

　　“誒？這樣好么？再過(guò)一會(huì)就要上課了……”

　　“拜托了！！”生田繪梨花突然的大聲嚇了心美和西野七瀨一跳。

　　“也不是不行……來(lái)坐吧”心美讓出了旁邊的位置，她以為生田要和她聯(lián)彈。沒(méi)想到生田突然轉(zhuǎn)身去拜托剛進(jìn)來(lái)不久的南鄉(xiāng)唯

　　“您能再搬一個(gè)電子琴來(lái)么？”

　　南鄉(xiāng)當(dāng)然很樂(lè)意，成員具備越多的才能他們就越高興，忙指示兩個(gè)士大夫去搬琴。

　　你要兩個(gè)電子琴……木村心美看著生田僵直的背脊和緊握的拳頭。

　　這是要……斗琴嗎。

　　斗琴這種活動(dòng)，在心美看來(lái)更像是琴師靈魂之間的對(duì)話，雖然名義上是“斗”，但除了技法上的比拼，更多的是通過(guò)音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行交流。以前在很多場(chǎng)合心美也是見(jiàn)到過(guò)那些世界級(jí)的大師用這種方法交流心得的。

　　但現(xiàn)在這個(gè)情況截然不同。

　　生田的琴很稚嫩，一聽(tīng)就知道還是停留在技法層面，最多流暢的彈下來(lái)一首曲子，不出錯(cuò)，就已經(jīng)很了不起了。

　　但是心美聽(tīng)出了不一樣的東西。

　　生田的內(nèi)心很不平靜，甚至可以說(shuō)有些狂躁。很普通的練習(xí)曲在她的演繹下變得極其的不穩(wěn)定，原本的曲風(fēng)和要表達(dá)的意蘊(yùn)被生田內(nèi)心的表現(xiàn)欲撕扯的支離破碎。心美不明白她為什么是這種狀態(tài)，只能盡力彈出和音的部分，寄希望于此來(lái)把生田混亂的節(jié)奏拉回正軌，并且安撫她的情緒。

　　然而這樣做并沒(méi)起到任何作用。

　　生田的自我意識(shí)太強(qiáng)大了，她的琴越彈越快，拼命地想要擺脫心美的和聲，似乎在這天地間只能有她這一種聲音一樣。這雖然對(duì)心美無(wú)法造成任何影響，依舊能及時(shí)變奏準(zhǔn)確的插入和音。但她敏銳的感受到了生田，已經(jīng)不僅僅是最開(kāi)始那種再宣泄什么的彈法，而是變得好像有些走火入魔了似的。心美抬起頭，看到了生田眉頭緊鎖，變得有些猙獰的表情，還有幾乎是趴在琴鍵上的體態(tài)和像抽搐一樣擺動(dòng)的手指。

　　木村心美惱了。

　　她停下和音，兩只手使勁的拍在鍵盤(pán)上。

　　頓時(shí)，房間里響徹著巨大的噪音。

　　這既把早已到齊并好奇圍觀的成員們嚇了一跳，同時(shí)也逼停了生田的彈奏。只見(jiàn)她抬起頭，猙獰的表情下透露一絲茫然。

　　木村心美憤怒的看了她一眼。轉(zhuǎn)身對(duì)南鄉(xiāng)唯說(shuō)道

　　“南鄉(xiāng)桑，鋼琴在哪里？”

　　南鄉(xiāng)看了看已經(jīng)站在旁邊許久的聲樂(lè)老師，聲樂(lè)老師對(duì)她點(diǎn)了點(diǎn)頭。她也看出了生田的不對(duì)勁，比起那些鋼琴能力才剛剛?cè)腴T(mén)的成員和完全外行士大夫，聽(tīng)到美妙的琴音只能表達(dá)神奇和驚嘆之外，她更感受到了生田琴中的不和諧。

　　“鋼琴在另外一個(gè)房間，你們跟我來(lái)。”南鄉(xiāng)得到老師的首肯，轉(zhuǎn)頭帶路出去了。

　　事已至此，成員們和老師也無(wú)心上課，三十幾人一股腦的涌到了鋼琴教室。

　　木村心美拉著生田繪梨花得手，幾乎是用拽的方式把她拉到鋼琴前。感受著對(duì)方還在微微發(fā)抖的手，心美嘆了口氣

　　“生田桑，如果你一定要比這個(gè)，我就讓你見(jiàn)識(shí)一下。”說(shuō)完，她坐到了鋼琴前。

　　聽(tīng)起來(lái)像挑釁的話，成員幾乎都不明白是什么意思，在場(chǎng)的所有人，也許只有老師和生田會(huì)懂吧。

　　《野蜂飛舞》，一首世界有名的曲子。因?yàn)樗某霈F(xiàn)，使得全世界所有音樂(lè)愛(ài)好者有了技法比拼的絕好素材。它的特點(diǎn)只有一個(gè)，那就是快。

　　木村心美現(xiàn)在彈得就是這首曲子。而且是比原版快了將近一倍的速度。

　　如果是正常情況下的心美是無(wú)法做到的。這首曲子對(duì)于她的難點(diǎn)不在于速度，而在于力度。她才只有11歲，手臂和手指的力量很有限，即使精力高度集中，身體控制能力全開(kāi)，不浪費(fèi)任何一點(diǎn)點(diǎn)的力量，在完美展現(xiàn)樂(lè)曲意境而不凌亂的前提下，能做到比原版的彈速快接近一倍，也已經(jīng)是極限了。

　　一曲彈畢，心美額頭冒出了細(xì)密的汗珠。

　　全場(chǎng)寂靜。

　　顧不上托起所有人驚掉的下巴，木村心美揮了揮顫抖的雙手，剛剛快要超越身體極限的演奏已經(jīng)讓她的手臂發(fā)出了哀鳴。

　　“還要繼續(xù)么？”心美重新站在生田繪梨花面前。她透過(guò)琴音聽(tīng)出了生田的心結(jié)，如果不徹底處理好，積壓在心底的話，就會(huì)把自負(fù)變成了自卑，對(duì)專業(yè)產(chǎn)生抵觸和厭惡，那樣就不太妙了。所以，現(xiàn)在讓她把情緒宣泄出來(lái)是最好的選擇。

　　生田扁了扁嘴，紅著眼睛，轉(zhuǎn)頭跑了出去。

　　“南鄉(xiāng)桑，請(qǐng)?jiān)试S我和生田請(qǐng)半天的假，拜托了！”心美一邊追出去一邊喊道

　　一直追到樓層另一邊的樓梯口，心美才追上生田繪梨花。

　　她靜靜地看著生田抱著雙膝，蹲在角落無(wú)聲的哭泣著，并沒(méi)有走過(guò)去。

　　直到生田哭的差不多了，她才走上前去，遞上早已備好的紙巾。

　　“你是很熱愛(ài)音樂(lè)的吧？”

　　“哞……”看著生田有再次要哭的架勢(shì)，心美頓時(shí)慌了起來(lái)，趕緊環(huán)過(guò)她的肩膀，輕輕拍生田著后背。

　　好在生田這次并沒(méi)有嚎哭，而是漸漸平靜了下來(lái)。

　　“音樂(lè)不是用來(lái)證明自己的工具。答應(yīng)我，以后不要再像今天這樣背叛她了好么？”心美輕柔的說(shuō)道。

　　“嗯！對(duì)不起……”生田好像在給心美道歉，又好像在給心中的音樂(lè)道歉，

　　“我跟南鄉(xiāng)桑請(qǐng)了半天假，你要不要回去休息一下，你的手……”心美指著生田還在發(fā)抖的雙手，剛才的彈奏給生田的手臂也造成了不小的負(fù)擔(dān)。

　　“沒(méi)關(guān)系，咱們回去唱歌吧。唱歌又不用手，落下課程不好……”生田很執(zhí)著

　　“工藤桑，你真的很厲害，以后可以抽時(shí)間教教我么？”在擊碎了那點(diǎn)可憐的自負(fù)后，生田本質(zhì)上還是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子的。

　　“好啊，我沒(méi)有問(wèn)題哦~”

　　“那就這樣說(shuō)定了，你教我一次，我請(qǐng)你吃一次烤肉！”

　　“誒……別的行不行？”倒不是心美挑食，只是她想營(yíng)養(yǎng)均衡一點(diǎn)。

　　“不行，別的體現(xiàn)不出我的誠(chéng)意！”

　　……

　　后面的聲樂(lè)課上，老師有意識(shí)的經(jīng)常把心美和生田編到一組。沒(méi)辦法，在專業(yè)老師的眼中這群姑娘里還算上道的也就是木村心美，生田繪梨花，還有一個(gè)叫川村真洋的女孩了。只是川村的唱腔偏向現(xiàn)代，生田和心美則是偏向古典。

　　而且老師發(fā)現(xiàn)，就音色來(lái)說(shuō)，生田和心美的和聲總會(huì)產(chǎn)生一些微妙的化學(xué)反應(yīng)。生田的音色明媚清亮，辨識(shí)度高；心美的音色空靈婉轉(zhuǎn)，有敘述性，兩個(gè)人又是都是有專業(yè)基礎(chǔ)的，不會(huì)存在和其它人合唱的時(shí)候把別人的聲音“吞掉”的情況。

　　“南向桑，她倆的組合我很看好，未來(lái)的歌曲只要她倆都在，質(zhì)量就會(huì)有所保證”老師一邊監(jiān)督成員們練唱，一邊和南鄉(xiāng)唯竊竊私語(yǔ)。

　　南鄉(xiāng)沒(méi)有說(shuō)話，只是專心的把這些記錄下來(lái)。