江易拖著瓦爾基里慌忙的小跑開，看著臉色紅彤彤有些急喘，偷偷憋著內(nèi)心的小算盤，陪同著一起“他們好像沒有追過來！”
瓦爾基里提了提身上的裙擺，內(nèi)心有些小激動(dòng)，又有些小害怕，像個(gè)有心事的娃娃四處張望“我們這樣以后不會(huì)被他們封殺吧！”
江易偷帶著瓦爾基里在吃飯的途中直接跑開，霸王餐。
“管他呢，嘿嘿！
反正壞事都被我們兩做了，以后有事也是我們兩個(gè)一起的！”
說著留給瓦爾基里一個(gè)背影，沿著周邊花欄的臺(tái)階上，小心翼翼的走著。
瓦爾基里望著漸漸遠(yuǎn)去江易，有趣的生活體驗(yàn)！
“呆子，鋤在那里干啥，你要學(xué)旁邊喬樹扎根嗎？”
……
翌日，賽特昵學(xué)院巴爾羅撒城堡內(nèi)。
這是江易首次在巴爾羅撒城堡內(nèi)觀望，頗有一種劉奶奶進(jìn)大觀園的既視感。這也不能怪江易，一來是塞耶斯每天給他布置各種亂七八糟的測(cè)試，總是把他搞的身心憔悴，根本沒有經(jīng)歷在校搗鼓；其次塞耶斯導(dǎo)師不怎么受人待見，連帶著自己的生活都不怎么友好。
墻壁上的煉金合成貼紙與城堡的格調(diào)一致，延續(xù)著紀(jì)元前復(fù)古風(fēng)格，以線條與抽象符號(hào)作為整體蔓延開。地毯和墻壁都是棕黃色為主調(diào)，雅致中帶有絲絲深層。
這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生不時(shí)很多，即便有也是抱著書悠閑的看著。
早早的江易在早通知的7A36教室做好，這是他來到這個(gè)學(xué)校正兒八經(jīng)的上課。
塞耶斯導(dǎo)師雖然也會(huì)和他講解這些，但在江易眼里，倒不如說是上課，更像是他在單方面講解問題，和魔法起源的古怪問題。
教室不是很大，大概只有四五十平米，房頂是檢定半橢圓的透明容器玻璃鑲嵌著。
位于最前面是個(gè)實(shí)心的方形矮桌講臺(tái)，講臺(tái)上幾本書，多肉盆栽以及修長戒尺。講臺(tái)的背后懸浮著黑板，上面潦草的寫著幾道概念：幻術(shù)與思維的考查在于個(gè)體沉入的時(shí)間？
講臺(tái)前都是列排條形課桌，課桌旁是橫列開的書籍柜，和學(xué)校大能的抽象畫，教室整體偏向深色，加上深色復(fù)古格調(diào)讓人有些沉重。
索羅蔓導(dǎo)師今天提早過來，塞耶斯前幾天和她提說過，江易活動(dòng)和他們班的學(xué)生一起。
講真的，她不怎么希望江易回到她的課堂，當(dāng)然不是討厭江易，而是時(shí)間不對(duì)，整個(gè)班級(jí)里面都被塞耶斯給禍害過，現(xiàn)在說他是全名公敵都不為過。
正如她的猜想，門口擠滿了各個(gè)年級(jí)的學(xué)生，上次發(fā)生這種情況還是有家伙在這邊門口表白。
“你知道，你身上的修煉藥劑都是從我們這邊搶過去的！”
面前比自己高一頭長相很是兇悍的‘同學(xué)’氣勢(shì)洶洶的靠近，江易潛意識(shí)的往后退了退，手也本能的從口袋里哪出“首先我得聲明一句，我修煉資源都是我自己賒賬買來的！具體貨源來自哪里，這可就和我沒有關(guān)系，你懂的冤有頭債有主！”
“強(qiáng)詞奪理！”
江易不以為意對(duì)著坐在一旁的卡密爾-維克多點(diǎn)頭笑笑。
“咳咳，都給我坐下去！”
索羅蔓導(dǎo)師輕咳幾聲，作為導(dǎo)師的輩分壓低著面前一群，除去某些特別的奇葩，塞特昵學(xué)院規(guī)范還是很嚴(yán)格，尊師重道這是每個(gè)人謹(jǐn)記的不可違反條律。
“你們是準(zhǔn)備造反還是怎么說？”
“就你，史密斯-羅格說說看！”
江易記憶力，索羅曼導(dǎo)師是那種和氣的人，但現(xiàn)在不是。
索羅曼導(dǎo)師說話語氣很平淡，平淡的幾乎沒有感情，對(duì)于自己手下的學(xué)生，高效率逮住頭目，殺雞儆猴。
羅格是個(gè)好學(xué)生就像底下所有學(xué)生一樣都是好學(xué)生，如果變差一切都是她這個(gè)做導(dǎo)師的問題。正是這樣的理念，索羅曼對(duì)每個(gè)學(xué)生要求極為苛刻。
大個(gè)羅格頓時(shí)愣住，自己確實(shí)被塞耶斯導(dǎo)師給欺負(fù)多了，看到江易的時(shí)候本能的有些沖動(dòng)。
不過看到索羅曼腦子清醒些，深深的望著江易一眼，態(tài)度沉穩(wěn)的反省“我的問題！不過我想和導(dǎo)師申請(qǐng)與江易同學(xué)對(duì)決，男人的決斗！”
所有人的目光都注視著索羅曼導(dǎo)師，但內(nèi)心的想法就各自不同，卡密爾·維克多戲劇化的眼觀著這出好戲，倒不是期望著他們兩的決斗，而是索羅曼能給予的反應(yīng)，畢竟同意這些事情要考慮的事情有很多，例如塞耶斯導(dǎo)師，高調(diào)如他也沒有大肆宣揚(yáng)與江易之間的關(guān)系。
而其他人知道些更多的東西，比如趴桌子上的褐色長發(fā)少爺，克里斯蒂安家族的新人王--霍·克里斯蒂安。
在霍的眼里，羅格作為槍手對(duì)戰(zhàn)江易挺有意思，他想知道塞耶斯這家伙到底創(chuàng)造出怎么樣的怪物，或者說那些大人物到底是看中江易身上的哪一點(diǎn)。
霍有意的無意看著班級(jí)的其他人“這群家伙才是老狐貍，看來他們家族也知道的不少！”
索羅曼導(dǎo)師皺著眉毛邊說著邊手一揮，桌子椅子憑空出現(xiàn)在前排“你應(yīng)該知道有些事情不是你想要干什么就干什么！”
“我只是以同學(xué)之間的練習(xí)，不摻雜任何的想法！”
羅格說話很坦蕩，這種要求，無論是學(xué)校還是作為導(dǎo)師都很是提倡，戰(zhàn)斗是成長的捷徑。
“江易你呢！”
“沒問題，塞耶斯導(dǎo)師也提倡友好的交流能夠促進(jìn)個(gè)人能力的進(jìn)步！”
看的出對(duì)于處理這件事情，索羅曼導(dǎo)師有些問題，江易順便做個(gè)順?biāo)饲椋浯我院髮?duì)于這種事情發(fā)生的頻率會(huì)更加的多，逃得了一時(shí)逃不過一世。
“這件事情到此為止，羅格你坐下，現(xiàn)在我們繼續(xù)上課！”
“艾薇兒，把你的準(zhǔn)備的幻術(shù)篇教課開始表演！”
塞特昵學(xué)院出去塞耶斯這個(gè)奇葩，其他導(dǎo)師都是讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)講課，而導(dǎo)師只是在后面做出補(bǔ)充。
艾薇兒路過羅格旁，對(duì)著他點(diǎn)頭示意。
“我們熟知的職位共有三大層次：魔戰(zhàn)，影刺，御獸。幻術(shù)作為獨(dú)立于三大層次旁門左道，在很多時(shí)候都不被人們所看重！
無非在于它的不可控性，絕對(duì)精神力操控，這樣一聽豁然的很是雞肋！”
邊說著艾薇兒不忘用自身魔力凝練出一道湛藍(lán)的光束影像印證著自己說的話“我查閱過大大小小的資料文件，兩種可能性！”
“紀(jì)元之前的鯊特蒂斯實(shí)驗(yàn)，個(gè)體意識(shí)與思維時(shí)間的傳說，制造出傳說中的饑點(diǎn)，再往前翻找饑點(diǎn)一切，都已經(jīng)被莫名的清空，就好像所有的一切都像是傳說……”
“另一種是，特殊的刑罰，曾經(jīng)那些自以為神的懲罰，運(yùn)用幻術(shù)去讓那些神祇給在幻術(shù)中輪回隕落！”
忽然“你這些都是舊時(shí)的傳說，如果按照艾薇兒你這樣說，《魔法起源》這本小說書，我都可以作為言論依據(jù)去發(fā)表！”
多倫舉著手吊兒郎當(dāng)?shù)姆瘩g著艾薇兒的發(fā)言，正如他一如既往的風(fēng)格。
索羅曼導(dǎo)師對(duì)于這些事情不去干預(yù)，問題的本身就需要探討和博弈，既然多倫這不可靠的家伙敘述開，整個(gè)課堂就存在必然的多樣性。
艾薇兒沒有急著反駁，先是閉上眼睛思考著，這是她自我習(xí)慣“如果你真的糾結(jié)，《魔法起源》為什么不可以作為行文依據(jù)呢！
根據(jù)魔法協(xié)會(huì)，他們也確實(shí)把這本書作為起源資料！”
“代價(jià)就是魔法協(xié)會(huì)被各大公會(huì)所獨(dú)立開，一次搏擊產(chǎn)生出的怪胎，你指望他們作為魔法的起源?”
咳咳，索羅曼咳嗽下以示這個(gè)話題扯遠(yuǎn)，多倫切得甩過頭。
江易聽艾薇兒講課，值得思考的問題很多，例如每次的幻術(shù)都會(huì)存在偏差現(xiàn)實(shí)的東西，而具體怎么破解出，就需要針對(duì)性的防范。
艾薇兒簡單一笑，對(duì)于多倫的話題不在意，對(duì)著講臺(tái)下面人提著裙擺微微下蹲，個(gè)人禮儀。
“索羅曼導(dǎo)師，我可以繼續(xù)以《魔法起源》作為課題繼續(xù)往下衍生嗎？”
索羅曼導(dǎo)師做著筆記，輕聲的嗯了一聲。
“白怪總是看見面前的所有都是似曾相識(shí)，就像是他自己曾經(jīng)做過這些樣，一遍兩遍無數(shù)遍！霍同學(xué)你說呢！”
“思維的扭曲性，極端的正確，晚上睡上一覺所有都會(huì)變好！”對(duì)于點(diǎn)到自己霍也不意外，優(yōu)秀的人總是會(huì)被別人想起。“如果你說極端自我，我也認(rèn)為勉強(qiáng)可以說得通，床上不想事不是嗎！”
艾薇兒搖搖頭“幻術(shù)只是真實(shí)與虛構(gòu)之間的延伸……”
三人行必有我?guī)煟@句話曾經(jīng)古話倒是說得不錯(cuò)，艾薇兒后面講的東西涉及到五花八門。
即便江易認(rèn)真的學(xué)習(xí)過幻術(shù)學(xué)習(xí)，但優(yōu)秀的個(gè)人概念，使得江易很多空缺的地方都得到很大提高。
“江易同學(xué)，能否麻煩你配合我的實(shí)驗(yàn)，我需要有人配合我完成幻術(shù)！”艾薇兒伸出手“長的帥總會(huì)有特權(quán)，尤其是像江易同學(xué)會(huì)這樣。”
江易很坦然的走講臺(tái)，出于對(duì)索羅曼導(dǎo)師的信任，僅此而已。