江川市，家里。
謝煩回家已經五天了，他跟“家人”相處得不錯。
有人養著，有人做飯吃，那是一條咸魚的夢想啊。
況且還有一只貓擼，老是老了點，手感還行。
美中不足的就是姐姐謝煩蕪太聒噪，一天到晚說個不停，還經常打擾謝煩。
“臭弟弟，房間又不收拾，臟死了。”
“雪萊是不是又跑你那，我要抱抱它。”
“你買這些雜書干什么，也不好好學習。”
“哲學系究竟是學什么的，你這么笨搞得懂嗎？”
嘀嘀咕咕嘀嘀咕咕……
剛吃過午飯，蕪蕪就跑過來，將手機遞給謝煩。
“快看快看，我發現了一個很有愛的視頻。”
“你把鏈接發給我不就行嗎？”
“才不，發你的你都不看。”
謝煩瞥了一眼，心里頓感憋屈。
手機里是崔燦與夏花的Vlog！
在林麟浩補了一刀后，這倆UP主又補了一刀狠的。
他們火熱的視頻，將《靈犀》的銷量提高到1678份。
謝煩都懶得算還剩多少獎勵金了。
剮心之痛啊……
蕪蕪見謝煩眼里淚水打轉，欣慰地說：“弟弟你還是一個感性的人，姐很開心，差點以為你要走上心理變態的歧途。”
“你不懂，你走。”
“切，說得你談過戀愛似的……”蕪蕪奪回手機，轉身就要離開。
“把雪萊放下。”謝煩無力地要求。
……
沼中市，這座城市在絢麗的余暉中入夜。
在普通住宅區的一戶人家里，徐牧野在奮筆疾書地畫著一些可愛的圖畫。
他正在準備明天沼東小學實驗課的內容。
徐牧野剛畢業不久，就應聘了沼東中學高中部的生物學老師。老師一直是他想當的職業，原因也許是比較安穩，也許是喜歡知識的傳承。
沼東小學的實驗課是學校的課程教育探索工程之一。每周五早上，學校會選一批五六年級的學生，讓其他學校的優秀老師進行創新式的教學。實驗課追求的是更有趣和更有效的教學方式。
徐牧野上交的申請是“繪圖式教學”，申請學科是自然科學。
他的想法是讓學生通過想象力將知識點畫下來，以圖畫充當一個“記憶錨”的作用，聯想起所學知識。
不過，他認為這個方法不夠牢靠，但也沒想到更好的解決方案。
徐牧野決定休息一會。
他打開電視機收聽新聞，走進廚房給自己煮面和煎蛋。
晚餐做好了以后，他一邊吃一邊刷手機一邊聽新聞。
徐牧野看到咕嘰咕嘰周榜上有一個名為“追尋情侶之間的靈犀”的視頻，興趣不淺，點進去看。
單身的他對愛情還是十分渴望和向往，但他不大喜歡學校里已婚老師給他推薦的相親對象。
愛情這玩意，緣分和共鳴才是至關重要的，相親太看物質條件了。
視頻一結束，徐牧野三下五除二將面吃完，把煎蛋一口吞了。
拿起一杯水就往房間走，他想到怎么設計了。
第二天早上，沼東小學實驗課的上課鈴聲響起了。
徐牧野正式開始上自然科學的實驗課。
實驗課的教室十分開闊，環境很輕松，五張圓桌放在中央，一張桌子可以坐五個小學生。
教室一邊放滿了各種圖書，還有不少玩偶裝飾；墻壁上的繪畫也是精心設計，整體顏色搭配可以讓學生甚至大人都感到舒心。
左側一個角落，坐著三個大人，兩個課程評測老師還有圓滾滾的副校長。他們負責對徐牧野課程項目的研究和評分。
“同學們早上好啊。”
“老師早上好——”
“你們知道嗎，地球可是有46億歲了……”
徐牧野開頭講了一個故事和幾個笑話后，吸引了孩子們的注意，同時自己的緊張也基本消除了。
“今天，我們要學習的是自然科學的兩個重要的分類，一個是生物分類法，一個是地質分類。”
徐牧野用了一系列搞笑的動物圖片，生動有趣地講解了生物分類學里的“界、門、綱、目、科、屬、種”。
然后，徐牧野給學生發了幾張白紙和彩筆。
“既然我們能對動物們進行分類，那么也可以對地球進行分類。”
“地球不是只有一個嗎？還怎么分呀，是像切月餅一樣分嗎？”一個小女孩歪著頭，很不解。
“你問得很好呀，地球只有一個，像月餅一樣切它也不可能，它太大了。”
孩子聽了，都笑了。
“我們是從地球的年齡和生長狀態來進行分類。”
“就像人類一樣，我們可以分為嬰兒，小孩，熊孩子，青少年，大人，老人。”
“首先我們將地球從時間上分成四大塊，每一塊叫宙，一塊宙就可以分成幾塊代，一塊代下可以分成幾塊紀，紀又可以分成世。”
徐牧野將這塊知識點投影出來。
戴眼鏡的小男生舉著發抖的手，說：“是不是就像套娃一樣？”
“2020年禁止套娃！”
“禁止禁止套娃——”孩子們一起大聲歡快地叫。
徐牧野扶額，你們這群小智障……
隨后，他講了一些有關地質時期的趣事……
“今天，我們要記住的是從震旦紀到第四紀一共十三個紀元的順序以及一些印象。”
接著，他指導每個小組開始畫十三張畫，比如：
有很多奇奇怪怪海洋生物的寒武紀；
在泥盆紀一條巨大的魚從水里上來呼吸；
白堊紀的恐龍長起了羽毛；
在新近紀將骨頭棒子扔向天空的猿猴……
學生畫得很開心，他們發現不同階段的地球原來有這么多好玩的。
之后，徐牧野教他們玩一個游戲。游戲就是改編謝煩的《靈犀》，用地質紀元替代了數字。
旁邊的副校長聽了非常好奇，于是加入了進來。一個評測老師見這個場面挺有意思，決定用手機拍攝一下游戲情況。
十三個紀元，一個學生一張畫，五人一組。
一開始，徐牧野讓學生自由討論。
“不對不對，侏羅紀在三疊紀后面……”學生在交流中增進了記憶。
接著到了第二輪，徐牧野提了不許交流的規則后，孩子們又風風火火的玩了起來。
最搞笑的是副校長搶答出錯了，他大肚子一顫一抖，引得學生哄堂大笑。
師生都沉浸在歡樂的學習游戲中。
下課時，小學生們既舍不得有趣的徐老師，也舍不得圓滾滾的副校長，更舍不得的是他們剛認識的來自不同班級的同學。
徐牧野將學生的畫分給他們，每個學生有兩張，留了十張作為學校收藏和展示，徐牧野留了五張。
這四十五個奇妙地球，從這小教室里分開，去往四處。
徐牧野得到了三個課程評測人的認可，其中一個問他同不同意將課上拍的教學視頻放到學校的運營號上。
他點頭同意。
萬萬沒想到，在接下來幾天，他這只小蝴蝶，掀起了一場不大的網絡模因風暴。
下午，徐牧野心血來潮，拜訪了剛退休的齊老教授和他的妻子。
老教授是徐牧野大學的生態學老師，他教完徐牧野后，一個畢業一個退休，最后都回到了沼中市。
齊老對徐牧野的到來很開心，他們膝下無兒女，也沒有什么人來看訪他們。
在徐牧野心中，他們是英雄。
老教授和妻子常年到深山野林里做動植物調查，他們花費了大量時間追蹤和記錄瀕危動物的資料。這些滿是汗水和時間精力的資料，一點點填補了人類的知識庫。而這些人很多很多很多，都不為人所知。
徐牧野給齊老教授講了早上的教學趣事，兩個老人聽了咯咯笑。
“你小子，思維總是與眾不同。”齊老拍了拍徐牧野的肩膀。
徐牧野搖頭說，“也不是我想的，從網上學來的。”
他又給兩老看了崔燦和夏花的視頻。
“好羨慕這小兩口。”齊老妻子笑了笑。
“我……我們好像沒有拍過照片吧？”齊老小聲問。
“有啊。”
齊老妻子從房里拿出一個盒子，取出了一大疊照片，最底下放了一張塑封陳舊的黑白照片。
年輕時的齊老教授和妻子青澀的合照。
而其他照片都是一些消失了的動物：華南虎、鐮翅雞、白鰭豚、長江白豚……
還有一些則是歷年來的與學生的學院畢業照，二十多張。
“我給你們拍張照吧，等會我們也合個照。”
“好啊。”齊老拍了拍妻子的手背。
徐牧野陪齊老教授聊了很久，主要還是聽他在山林的趣事和一些吹噓。
之后，他們所在的半片地球，漸漸地轉入了夜。