所謂的融入班級(jí)，實(shí)際上是一個(gè)相當(dāng)寬泛的目標(biāo)。

　　往簡(jiǎn)單了說，當(dāng)顧瑾言被分配到高二五班的時(shí)候，他就算是成為了這個(gè)班級(jí)的一員，算是融入了班級(jí)。

　　但要往難了說，那他就得獲得班上所有同學(xué)，連帶各科科任老師和班主任老師在內(nèi)的認(rèn)可，大家都認(rèn)可了他是這個(gè)班級(jí)不可缺少的一員，那他才是融入了這個(gè)班級(jí)。

　　所以這個(gè)任務(wù)的難易程度，某種意義上來說并不取決于顧瑾言有多努力，找沒找到正確的方法，而是在于系統(tǒng)對(duì)完成情況的審核標(biāo)準(zhǔn)。

　　至少在這個(gè)方面，顧瑾言真的很希望自己的系統(tǒng)也有網(wǎng)絡(luò)小說里那種可以討價(jià)還價(jià)的靈智，能夠在這些語焉不詳?shù)牡胤浇o點(diǎn)解釋。

　　而不是像現(xiàn)在這樣，什么都要靠自己試驗(yàn)著來。

　　在花費(fèi)了許多功夫與人結(jié)交，卻直到班主任站上講臺(tái)都依舊沒能聽到期待的提示音的顧瑾言，一邊考慮著之后的行動(dòng)規(guī)劃和任務(wù)完成方法，一邊托著臉頰不知道第幾千次地抱怨著系統(tǒng)的不智能。

　　完全沒有在意講臺(tái)上凱凱而談，做著自我介紹的班主任石磊石老師，和班上的其他人形成了鮮明的對(duì)比。

　　班上其他人對(duì)石磊的出現(xiàn)反應(yīng)非常興奮，因?yàn)檫@位雖然不是語文教研組的組長(zhǎng)，但卻分管著學(xué)校的校報(bào)，再加上其麾下有過不少成績(jī)的詩(shī)社，所以在學(xué)生中間有著遠(yuǎn)超教研組組長(zhǎng)的名氣。

　　蓉城七中絕大部分的學(xué)生就算完全沒和他接觸過，卻也至少?gòu)男?bào)上看見過他的作品，聽說過他的名字，所以對(duì)于這些人來說，有這么一個(gè)‘名人’來當(dāng)自己的老師，那肯定是非常值得高興得。

　　畢竟他們大多數(shù)人都是隨機(jī)分班過來的，在石磊登臺(tái)自我介紹之前，完全不知道自己的班主任老師會(huì)是誰，而少部分關(guān)系戶里除開那種用權(quán)財(cái)降維打擊硬砸進(jìn)來的一兩個(gè)人以外，最多也就是知道和自己有關(guān)系的那個(gè)科任老師。

　　所以石磊的出現(xiàn)，能夠給他們帶來一種驚喜的感覺。

　　而顧瑾言不一樣，他雖然也是降維打擊硬擠進(jìn)來的，但是他舅媽是學(xué)校的教導(dǎo)主任，而且還是當(dāng)著他的面決定的班級(jí)，當(dāng)時(shí)順便也就跟他解釋了一下為什么會(huì)給他選這個(gè)班的原因。

　　所以他對(duì)六個(gè)科任老師都有大致的了解，而其中作為班主任的石磊了，更是舅媽之所以把他安排到五班的核心因素，自然是對(duì)著顧瑾言把這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)一通狠夸。

　　再加上得知這個(gè)消息之后回憶起來的些許信息，可以說顧瑾言對(duì)石磊資料的了解，比他在詩(shī)社的那些粉絲都還要來得齊全。

　　畢竟那些粉絲可不知道自己看起來有點(diǎn)民國(guó)范的偶像居然真的那么有民國(guó)風(fēng)范，未來居然會(huì)和小自己十多歲的學(xué)生結(jié)婚。

　　當(dāng)然，這倒不是顧瑾言和石磊關(guān)系有多親密，實(shí)際上在今天之前只是單純的見過而已。

　　之所以會(huì)知道這些，純粹是因?yàn)楹褪蠋熚磥硐眿D一家算是他關(guān)系比較近的旁門親戚，她的哥哥未來因?yàn)檫@份親戚關(guān)系當(dāng)過顧瑾言幾年的司機(jī)，拿這個(gè)當(dāng)趣聞跟顧瑾言說起過好幾次，湊巧還有印象。

　　再加上本身沒感受過這個(gè)人的名氣熏染，既不追捧又不好奇，自然也就不會(huì)有什么興奮了。

　　在普遍表現(xiàn)出好奇和興奮的同學(xué)們中間，顯得尤為特殊，也正是這份特殊讓顧瑾言在之后搬書的時(shí)候很輕松地就獲得了石磊的好感。

　　倒不是說石磊腦子有毛病，越看不起他的人越有好感，那是霸總偶像劇里的劇情，現(xiàn)實(shí)里這種人大概只能在精神病院里去找。

　　現(xiàn)實(shí)原因是這不算多大的冒犯，石磊雖然不是霸總，但也不可能因?yàn)檫@種事情就對(duì)顧瑾言記恨在心，但也注意到了顧瑾言這個(gè)出頭鳥，在點(diǎn)名的時(shí)候認(rèn)真觀察了一下他……

　　然后發(fā)現(xiàn)顧瑾言就是教導(dǎo)主任拜托自己一定要嚴(yán)格教導(dǎo)的親侄兒！（笑）

　　有了這么一個(gè)印象之后，自然而然地就會(huì)在就會(huì)對(duì)顧瑾言有一份天然的好感和關(guān)注度，再加上顧瑾言本就成熟穩(wěn)重的談吐和儀態(tài)，在去儲(chǔ)藏室搬書的路上隨口聊了沒幾句，兩人便構(gòu)建了一個(gè)和諧的師生關(guān)系。

　　得益于這份和諧的關(guān)系，顧瑾言得以從一眾前來搬書的路人中脫穎而出，獲得了有別于其他人的崗位：核對(duì)。

　　領(lǐng)書的時(shí)候校工一般都很忙，一般來說都是大概數(shù)一數(shù)就把書遞出來了，所以一般都需要領(lǐng)書的人自己核對(duì)一下教材數(shù)目，確認(rèn)是自己班上的人數(shù)，有責(zé)任心一點(diǎn)的還會(huì)順帶著剔除一下可能存在的破損和被污染的殘次品。

　　正常來說，這是一項(xiàng)本該屬于班長(zhǎng)或其他班委的工作，畢竟這份任務(wù)本身帶有一定的責(zé)任，誰負(fù)責(zé)核對(duì)的數(shù)目，出了問題就要找誰，所以一般默認(rèn)由負(fù)得起責(zé)任的人來做。

　　只不過高二五班剛剛組建，作為班主任的石磊還沒來得及選出班委來，所以就順手指派了顧瑾言來干這個(gè)活兒，算是小小的給了一個(gè)福利。

　　畢竟權(quán)利和義務(wù)相對(duì)應(yīng)，權(quán)利會(huì)附帶相應(yīng)的責(zé)任義務(wù)，履行義務(wù)也有可能反過來得到一些權(quán)利。

　　這不僅僅只是一種政治正確的說法，同時(shí)也是心理學(xué)的一種基礎(chǔ)理論。

　　就好像現(xiàn)在，顧瑾言負(fù)擔(dān)著核對(duì)教材數(shù)量和轉(zhuǎn)交搬運(yùn)的任務(wù)，看起來輕松，但實(shí)際上比簡(jiǎn)單地搬書還要繁重辛苦一點(diǎn)，沒一會(huì)兒就一手的黑灰，腰也因?yàn)橐恢必E著翻書開始發(fā)酸發(fā)痛，還要承擔(dān)可能數(shù)錯(cuò)出現(xiàn)缺漏的責(zé)任。

　　作為一個(gè)不是班委的普通學(xué)生，做這個(gè)頗有點(diǎn)費(fèi)力不討好的感覺。

　　但是在場(chǎng)除他以外的十多個(gè)人，就要一趟趟地從他手里拿書，拿多拿少先拿后拿都要由他顧瑾言來調(diào)配，如此一遭之后，心里就會(huì)留下一個(gè)接受顧瑾言安排屬于合理情況的概念。

　　而且大家也不是機(jī)器人，只干活不劃水，在參與這種集體活動(dòng)的時(shí)候，哪怕只是為了發(fā)泄一下手臂的酸痛，其他人也會(huì)在累了的時(shí)候磨磨洋工，或抱怨或閑扯地跟顧瑾言聊上兩句。

　　雖然聊天的時(shí)候彼此可能連姓名都不會(huì)通報(bào)一下，純粹就是無聊打發(fā)時(shí)間，但在這個(gè)大家都還不熟的時(shí)候，這種會(huì)先入為主的印象就會(huì)給這些人一種‘顧瑾言是我在這個(gè)班上最先認(rèn)識(shí)的熟人’的感覺。

　　然后不出意外的話，這些人在完全融入新班級(jí)之前，對(duì)他有一種潛意識(shí)的好感。

　　這種好感換在其他時(shí)候或許算不上什么，最多也就是人緣好點(diǎn)，能做到這一點(diǎn)的人沒有這個(gè)機(jī)會(huì)也會(huì)有一個(gè)好人緣，但馬上就要競(jìng)選班委了，這個(gè)時(shí)候提前認(rèn)識(shí)十多個(gè)人，再加上可能被影響到的同桌，那這個(gè)數(shù)量就很可觀了。

　　畢竟整個(gè)高二五班也不過才六十多個(gè)人而已，提前鎖定四分之一票數(shù)，只要競(jìng)聘的時(shí)候話說得好聽一點(diǎn)，大多數(shù)位置都有較大的把握。

　　為什么這樣一個(gè)又臟又累，還基本上沒辦法劃水休息的活計(jì)會(huì)成為福利的原因所在。

　　當(dāng)然，這只是顧瑾言站在管理者角度上的理解，標(biāo)準(zhǔn)的辦公室心理學(xué)思維，石磊到底是真的這么想了才這樣做，還是隨便挑個(gè)認(rèn)識(shí)的來干活兒，他其實(shí)也說不準(zhǔn)。

　　反正記著人家的好就行了，至于有心無心，派不派的上用場(chǎng)，那是另一碼事兒。

　　就好像辦公室里被同事或領(lǐng)導(dǎo)陷害了也是一樣，有心無心結(jié)果好壞都不重要，自己心里有數(shù)才是重點(diǎn)！