高三第一學(xué)期，題海戰(zhàn)術(shù)如同每日不可或缺的修行，悄無聲息地融入了每個(gè)學(xué)生的日常。教室里，每個(gè)書桌上都堆滿了各式各樣的試卷，它們猶如連綿的山巒，每一套模擬試卷都滿載著厚重的知識(shí)與無盡的期望，靜靜地躺在那里，仿佛正以無聲的語(yǔ)言，召喚著學(xué)生們鼓起勇氣，去攀登那一座座巍峨的知識(shí)高峰，去征服那些看似難以逾越的難題難關(guān)。
盡管這些試卷的內(nèi)容大多是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)錘煉與鞏固，但老師們始終堅(jiān)守著一個(gè)顛撲不破的真理：唯有全身心投入，一絲不茍地完成每一道題，方能洞察知識(shí)的本質(zhì)，準(zhǔn)確預(yù)估自己在真正考試中的成績(jī)底線。正如那句耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)所言，一分耕耘，一分收獲，學(xué)生們深知，唯有付出足夠的汗水，才能在未來的高考戰(zhàn)場(chǎng)上摘取勝利的果實(shí)。
然而，在前一年，教育改革的風(fēng)潮悄然涌動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要求愈發(fā)嚴(yán)苛，一系列紅頭文件明確提出，要通過考試評(píng)測(cè)出學(xué)生的綜合能力，發(fā)掘出真正的人才。
盡管這樣的要求早已屢見不鮮，但經(jīng)過再次強(qiáng)調(diào)與重視，仍需認(rèn)真對(duì)待。上令下行，判斷學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)自然不能再墨守成規(guī)，于是出題組的老師們積極響應(yīng)這一號(hào)召，開始嘗試設(shè)計(jì)出更加新穎、更具挑戰(zhàn)性的題目。
起初，只是個(gè)別老師嘗試性地出了幾道類似的題目，未曾想，竟獲得了業(yè)內(nèi)權(quán)威專家們的高度贊譽(yù)。很快，這種風(fēng)氣在出題老師們之間蔚然成風(fēng)。他們相互競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)相展示自己的出題才華，于是，試卷上的題目愈發(fā)新穎，愈發(fā)艱深。
這些出題老師們個(gè)個(gè)都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的行家，他們深知考綱的邊界，于是巧妙地將題目設(shè)計(jì)在考綱范圍內(nèi)，卻又巧妙地避開了那些常見的考點(diǎn)，選擇了那些邊緣至極的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)果，那一年的高考，滿卷子的擦邊題讓眾多考生措手不及，紛紛敗下陣來，考得狼狽不堪。
家長(zhǎng)和考生們紛紛猜測(cè)，是否是出題老師心情不佳，才故意出一些冷門偏門的題目來為難學(xué)生。但實(shí)際上，這背后更多的是教育改革和出題老師們對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的不懈追求。
當(dāng)然，對(duì)于云釗這樣的學(xué)霸而言，這樣的挑戰(zhàn)反而成了他展示知識(shí)儲(chǔ)備的絕佳機(jī)會(huì)。有豆豆這個(gè)得力助手的鼎力相助，云釗更是如虎添翼。即便真的遇到了所有考生都考砸的情況，他也并未過分焦慮。畢竟，倒霉的是所有考生，對(duì)于排名制錄取而言，大家的起跑線依然相同，關(guān)鍵還是在于個(gè)人的實(shí)力與準(zhǔn)備。
采書在紛擾與混沌之中，獨(dú)自沉浸于深沉的思考，直至夜幕退去，晨曦初現(xiàn)，整整一夜未曾改變姿勢(shì)。他竭力拼湊著豆豆遺留下的那些雜亂無章、殘缺不全的記憶片段，直至天邊泛起魚肚白，一抹曙光穿透了心中的迷霧，他終是捕捉到了一絲清晰的思路。
當(dāng)云釗踏著清晨的第一縷陽(yáng)光，準(zhǔn)時(shí)踏入校門之時(shí)，采書向云釗提出了自己的懇求。他的請(qǐng)求簡(jiǎn)單而直接——他渴望書籍的海洋，以無盡的閱讀來充實(shí)自己，正如他所言：“嗚呼呀！采書看書，多多益善！知識(shí)的汪洋浩渺無垠，我愿化作一葉扁舟，悠然遨游其中。”
豆豆留給他的記憶，多是那些故作深沉、略顯浮夸的辭藻，但這也成了采書和豆豆的語(yǔ)言風(fēng)格。
云釗的需求與采書的請(qǐng)求不謀而合，他正急需鞏固高中的全部知識(shí)。云釗聞言，臉上忍不住綻放出理解與支持的笑容，欣然應(yīng)允，但他也提出了一個(gè)微小卻關(guān)鍵的交換條件：“我全力支持你，但你得答應(yīng)我，盡量少說那句口頭禪‘嗚呼呀！’每次聽到，我都仿佛置身于一場(chǎng)突如其來的風(fēng)暴之中。”
然而，習(xí)慣的力量是那般強(qiáng)大，尤其是對(duì)于采書而言。面對(duì)云釗的請(qǐng)求，采書雖然滿口答應(yīng)，卻總在不經(jīng)意間，那句“嗚呼呀！”便脫口而出。云釗無奈地?fù)u了搖頭，嘴角掛著一絲笑意，輕聲提醒道：“嘿，你又來了，咱們可是要去圖書館，能不能不要一開口就先喊一句‘嗚呼呀！’得保持安靜啊。”
采書聞言，臉上閃過一絲尷尬，隨即認(rèn)真地回答道：“嗚呼呀！（話剛出口，他便意識(shí)到了不妥，連忙改口）對(duì)不起，我一定盡力克制。從現(xiàn)在起，我肯定不會(huì)再說了！嗚呼呀……（意識(shí)到錯(cuò)誤，他迅速剎車，改口道）不對(duì)，我一定改！一定！只是這習(xí)慣，嗚呼呀！……”
看著采書那既認(rèn)真又略顯滑稽的模樣，云釗只能無奈地笑了。他深知，改變一個(gè)人的習(xí)慣絕非易事，更何況是采書那或許已根深蒂固的口頭禪。于是，云釗嘆了口氣，心中默默決定，只要采書能逐漸減少那句口頭禪的使用，不要讓自己每次都被震得腦仁疼，他就心滿意足了。這段因書而起的深厚友誼，便在這般小插曲中，繼續(xù)溫暖而堅(jiān)定地前行。
壞消息如烏云壓頂，之前在圖書館埋頭苦讀的那些書籍，尤其是那些對(duì)高三復(fù)習(xí)至關(guān)重要的資料，如今都需要采書一點(diǎn)一滴、仔仔細(xì)細(xì)地回憶起來。豆豆在沉入夢(mèng)鄉(xiāng)之前，似乎并未意識(shí)到這些記憶的重要性，因此并未將其完整地留給采書，反而是一些電子電路、醫(yī)學(xué)相關(guān)等雜七雜八的書籍記憶，被他一股腦兒地塞給了采書。
面對(duì)這突如其來的困境，采書顯得有些手足無措，他雖信誓旦旦地表示會(huì)努力找回這段時(shí)間的記憶，但深知這需要無比仔細(xì)且耐心的整理，至于整理這段記憶究竟需要耗費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，他心中也是一片茫然，毫無頭緒。
這一變故給云釗帶來了不小的沖擊。以往考試，他或多或少都依賴著豆豆的協(xié)助，如今卻只能一切從頭開始，自己摸索。而且，甘寧之前也借助了豆豆的力量，現(xiàn)在同樣需要惡補(bǔ)這方面的知識(shí)，以填補(bǔ)失去豆豆協(xié)助后的知識(shí)空白。
云釗沉思片刻，心中暗自盤算：若是不依賴豆豆，僅憑自己，做卷子能拿個(gè)80到90分，這已經(jīng)是正常發(fā)揮下的好成績(jī)了，可是與之前的交換生要求相比，還是有著不小的差距。
至于重新翻閱一遍那些繁多的復(fù)習(xí)資料，雖然任務(wù)艱巨，但有個(gè)一兩個(gè)月的時(shí)間，咬咬牙，應(yīng)該也能勉強(qiáng)完成。只是，他心中也不免有些忐忑，不知道采書是否能像豆豆那樣聰明，迅速填補(bǔ)記憶的空缺，助他一臂之力。
然而，相較于云釗所面臨的麻煩，甘寧的情況則更為棘手。即將到來的小三門重考，對(duì)她而言至關(guān)重要，這次重考的目標(biāo)直指滿分，稍有差池，即便是99分，也不算圓滿。失去了豆豆這個(gè)強(qiáng)大的后盾，甘寧無疑將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，她的備考之路將變得異常崎嶇，每一步都充滿了艱辛。
云釗向采書問道：“你可知道，豆豆能將記下的書籍內(nèi)容迅速調(diào)出，需要時(shí)便能信手拈來？你是否也具備這樣的能力呢？”
采書聽后，不滿地輕輕撇嘴，哼了一聲道：“嗚呼呀！如此簡(jiǎn)單之事，竟還來試探我？我當(dāng)然也能做到，說不定還比豆豆更勝一籌呢！”
言畢，采書朝云釗索要了一支圓珠筆，緊緊握于掌心，雙眸緊閉，宛如沉浸于某種深邃的冥想之中。這支圓珠筆，本是云釗日常學(xué)習(xí)時(shí)的使用，其外觀布滿了五彩斑斕的點(diǎn)狀花紋，乃是從文具店隨意挑選的極為平凡之物。待采書緩緩睜開雙眸，將筆交還云釗之手，云釗便仔細(xì)端詳起來，卻并未察覺任何異樣之處。
云釗以精神力細(xì)細(xì)探查，發(fā)現(xiàn)在圓珠筆那繁復(fù)多彩的點(diǎn)狀花紋之中，一處紅色的點(diǎn)狀圖案顯得格外不同，似乎蘊(yùn)藏著某種玄妙。采書嘴角勾起一抹得意的笑容，說道：“嗚呼呀！喏，這支筆便交由你。待到考試時(shí)，你只管安心審閱試卷，答題的瑣事，我自會(huì)替你妥善處理，保管讓你心滿意足，毫無后顧之憂！”
接過圓珠筆，云釗滿心疑惑地問道：“這支筆究竟有何玄妙之處？該如何使用呢？”
采書笑得更加得意，解釋道：“嗚呼呀！這叫答題筆，用法很簡(jiǎn)單，你瞧，筆上有一個(gè)紅色的泡泡花紋，你只需將大拇指按上去試試。”
云釗依言而行，剛把大拇指觸碰到那紅色的泡泡狀花紋上，一股冰涼之感便從指尖迅速蔓延開來，仿佛有某種奇異的力量在悄然流動(dòng)。接著，他按照采書的指示，將筆尖對(duì)準(zhǔn)了一張簡(jiǎn)單的試卷——那是一份全為選擇題的小測(cè)驗(yàn)。當(dāng)筆尖緩緩劃過每一個(gè)選項(xiàng)，最終停留于正確答案之上時(shí)，他的大拇指竟奇妙地變得溫暖起來。
云釗不禁驚嘆道：“真是令人稱奇啊！只可惜，這方法似乎僅能用于選擇題，至多也就能應(yīng)付一下判斷題。至于填空題、問答題等，卻是無法如此行事了，著實(shí)令人感到遺憾吶。”