左手翻動一頁頁日志，隨著紙張翻動的嘩啦作響，視線從一行行文字中擦過；右手提者必在另一個本子上寫寫畫畫，李麗敏記錄著從日志中獲得的總結，問題，等讓她感覺很有價值的東西。

　　先將所有的從日志/日程安排表/總結中發現的問題，總結等提取出來，而后統一進行重要性排序安排解決順序。

　　這樣做的原因，用你奶奶的話說那就是：“人的精力與時間是有限的，如果你想做好某一件事情，最好優先做那一塊方面的東西，不然或許等有一天你和奶奶一樣大了才發現自己曾經有個那樣渴望并且重要的事情卻從未去做，到時候再后悔已經來不及了?！?p>　　李麗敏想了想，曾經的自己的確認為學習很重要，然而因為每次都把看小說放到第一，而后導致的結果就是....學渣。

　　在這一個月，李麗敏將學習方面的事情放在最前面做，導致的結果是，距離上次考試，她的各科成績均提高了15分以上，其中生物提高了23分，相對上次的考試成績來說。

　　這就是重要的事情優先做所帶來的效應。

　　利用從書中學到的工具，李麗敏將提選出來的47個問題劃分成四大塊，第一塊是重要緊急問題，第二大塊是重要問題但不緊急，第三大塊可以找人幫忙解決的，第四大塊不提也罷...

　　而這里面最重要的問題則直指她人生的未來的終點方向。

　　在過去的時間中，李麗敏一直都在忙碌之中，很少有時間來思考自己該何去何從，似乎她陷入了知識的海洋，忘記了曾經的自己是誰，要做什么，只知道要努力的學習，向前進，不斷努力的來學習。

　　現在，看到當初自己留下的記憶，李麗敏這才想起來自己穿越而來的目的。

　　起初，她想要調教熊孩子來著，現在....預期期望以后熊孩子努力學習帶來的改變，那樣賭運氣一樣的做法，還不如自己努力學習從現在開始改變來得實在。

　　而后關于后續依靠厚實的信息優勢賺錢的想法，能干的都被奶奶給收走了，做不到的，奶奶都做不到更別說她了...當然也有限能做到的比如變成幾個小程序，然而她現在沒有那樣的心思了。

　　現在，她能做的，想做的，似乎只有學習學習再學習。而這個目標與動力都是奶奶所提供的。

　　這里...李麗敏冒出個讓她細思極恐的想法。

　　僅僅只是一個月，她不僅適應了這個身體所帶來的身份，更像是如同這個女孩原本的樣子活著....雖然李麗敏不敢確定是否真的是這樣，可奶奶說:”小樂你現在恢復的速度很快，比起之前也只是差了一些思維上的工具與知識的積累?！?p>　　換個說法就是，奶奶用一個月的事件把原本的任天樂變成了真正的李麗敏！！！

　　李麗敏張了張嘴，如果這么說，那么過去的她生活的意義是什么？任天樂到底還是不是她？她是想做任天樂還是李麗敏？

　　低著頭，李麗敏嘆了口氣，她苦笑搖了搖頭。

　　現在后悔來不及了...在品味到奶奶所提供的這些知識工具，生活方式之后，李麗敏如同海綿渴望水分，本能上完全無法拒絕。

　　她無法停止學習的腳步，無法拒絕自己走向全新的生活，無法拒絕自己的努力向上...

　　走到今天這一步，可以說都是她自己的選擇，而奶奶則是提供了給她一個個工具。

　　這如同用慣了智能手機，就不想回到功能手機的時代。

　　她到底是誰？從哪里來？要到哪去？

　　她似乎是任天樂，又似乎是李麗敏，似乎穿越而來，又似乎就是身體的主人而來，以后去哪，她大腦更是一片空白。

　　好一會，李麗敏嘆了口氣，想不明白的事情，她記錄下來準備以后問奶奶，或者下月度總就有了答案了呢？

　　靈魂三問，李麗敏回答不出來，后續的問題貌似就沒那么難了，基本上就是關于學習上的問題，至于熊孩子調教的問題，李麗敏看了看奶奶給自己列出來的書單，也不算太多，五本書吧....

　　李麗敏的月度總結時間并不算太長，大概就是一個小時，比起奶奶的緣故，大概是奶奶要查閱的各種資料賬單太多的緣故吧。

　　按照計劃，今天麗麗安排時間閱讀關于人生方面的書《高效能人士的七個習慣》，她已經看完了前面的，固定思維、積極主動、以終為始、要事第一，情感賬戶，現在開始閱讀關于合作共贏方面的內容。

　　這本書說的是個米國的思想家，其非常喜歡國內的孔子思想，就以書中收到孔子的影響頗大。

　　書中的影響圈圈與關注圈，說的也就是“君子求諸己，小人求諸人”。

　　看完之后，李麗敏的認知就是，沒事少逛貼吧和人家鍵盤大戰，有這個時間還不如都想辦法賺點錢...

　　等以后他人詢問的時候裝逼的說：“我只是把你們做鍵盤俠的時間用來思考罷了?！?p>　　至于為何要看這本書，而不直接看《論語》，這里用奶奶的話說那就是：“西方的書打個比方就是把大象裝進冰箱里面。”

　　“怎么把大象裝進冰箱里面？”

　　“開門，把大象塞進去，關門。如果這其中一個過程比較長，那么久切碎，繼續開門，把大象塞進去，關門。西方的書，不僅告訴你云端之上有風景，給你提供了個階梯?！?p>　　“而國學的書則是告訴你云端之上有風景，至于你如何上去就看你的悟性。”

　　不得不說，對于自認為悟性不怎么樣的李麗敏而言，還有這種帶梯子的書好。

　　打個比方，李麗敏看到三國演義中有個能看眼能把蜀國地圖都給記住畫出來的牛逼人物，然而沒有任何人告訴她如何才能做到那個樣子。而另外一本書《認知天性》則舉了很多“學霸級”人物，并且送給了李麗敏可以到達的梯子。

　　而李麗敏前段時間成績提高與書中的梯子不無關系。

　　到這里，怎么選書，李麗敏用腳投票。

　　中午，李麗敏走出房門，發現奶奶還在查看財務報表和資料，也沒去打擾，她通過手機點了個外賣，自己則準備出去逛逛。

　　出去逛逛，這個行為一開始李麗敏不太想去做的，必經她都這么學渣了，再不努力怎么變學霸呢？

　　可這個建議是奶奶提供的，考慮到奶奶的智慧，李麗敏決定還是嘗試下，結果這一嘗試就停不下來了。

　　舉個例子，前世李麗敏聽說谷鴿公司的員工在五個工作日中必須有一天不能工作，什么意思呢？因為如果長時間的固定工作可能就會殺死員工的想象力與創造力，從而變得僵化。

　　所以讓員工們自己找樂子，出去玩也好，在家來宅也罷，反正不許工作。

　　李麗敏出去逛逛也和這個規定的意思差不多，活躍大腦，放松精神，以保持大腦的活性。

　　用李麗敏自嘲的想法，那就是，過去的自己屬于“原始人”基本上所有的價值觀，工具，使用方式都是依靠本能獲得的。

　　現在則學會了鉆木取火，有那么一點點文明人的意思在這里面了。

　　結果，剛出門的李麗敏就碰見了個陌生的熟悉人——“敏敏，剛好我準備打你電話呢。”

　　只見原本的班主任，或者說李叔叔提著一袋子水果過來，笑瞇瞇的從黑色的小轎車上下來。

　　“李清虛，老李”忽然一道聲音嘗試著的呼喚，吸引了李麗敏的注意力，好像是隔壁班的班主任張老師。

　　“老張？好久不見”李清虛轉過頭看打了張老師，笑呵呵的走過去拍了拍對方肩膀。

　　“嘿，也不久，剛好計劃著過兩天去找你玩呢。對了你這是...”

　　“哦，最近有空剛好過來看我個親戚，敏敏過來?！?p>　　“這是我侄女，李麗敏，嗯，沒錯她就是之前我和你提起過的那個我們一中的尖子生李麗敏。”

　　張老師看了眼李清虛，不可置信的目光落在李麗敏身上。