我接受教育的下一步就是學習閱讀。

我學會了拼寫少量詞匯后，不久我的老師就給我帶有紙片的卡紙板，紙片上印有凸起字母的單詞。我很快弄懂每一個印刷的單詞代表一個物品，一個行為或者一個特性。我有一個框可以把單詞放進去組成短句，但我在框子里組成句子之前，我以往是用物件代替的。比如，我發現有幾張紙片，分別代表“玩偶”“是”“在”和“床上”，我會把每個名稱放在相應的物件上，于是我把玩偶放在...