“這是這次期中考試作文唯二的滿分作文之一，是第二個選題中唯一一個滿分作文，這個作文寫得好是大家有目共睹的，但是我個人建議這種偏哲學，邏輯性強的文章，沒有一定文筆和文學底蘊，不要輕易嘗試，寫的好就像許翼這樣得高分得滿分，模仿不好容易弄巧成拙。”

　　“給大家讀出來，是因為許翼的作文中，有很多好詞好句，可以供大家引用，感興趣的可以去語文組的告示欄去看復印版。”

　　張老師說完就有人問：“老師，您說這是唯二的滿分作文，那另一個滿分作文呢？能不能給我們讀一下。”

　　張老師拿起桌子上剩下的最后一張作文紙自豪的讀起來。

　　“這是我們班遲念同學寫的作文，是第一個選題中的滿分作文，這種古色古香，引詩據典的作文風格，這個作文也是屬于這種類型中的模板，大家可以模仿借鑒，這個作文的復印版也會貼在語文組的告示欄。”

　　“下面我們來講第二個選題的作文的寫法和寫作技巧。”

　　張老師在講臺熱火朝天的講著，學生在臺下耳朵和手也沒閑著。

　　“鈴鈴鈴。”

　　“下課。”

　　“老師，再見。”

　　“終于下課了，許翼快給我看看你的作文。”何川從后面拍了一下許翼的肩膀。

　　許翼轉過身，背對黑板，把作文遞給何川，對何川說：“給你看吧，隨便看。”

　　何川仔細的讀完許翼寫的作文，毫不吝嗇對許翼的贊美：“不愧是你，一如既往的高水準。”

　　許翼撇撇嘴，對著何川自信的說：“正常發揮。”

　　“許翼，何川，你們的作文能借我們看看嗎？”

　　班級里的女孩組隊來借許翼和何川的作文，許翼從何川手里拿過作文，遞給為首的女孩子。

　　何川也把作文遞給為首的女孩子，她們拿了作文就坐在附近的座位上看了起來，拿了許翼作文的女孩邊看邊問，許翼的作文里有很多哲學的概念，她們有一些不是很理解，就趁著許翼在身邊邊看邊問。

　　許翼熱情的回答她們的問題，她們問許翼怎么能寫出這樣的文章，他只說多看書，多和自己相處。

　　“好的，謝謝你們。”女孩子們看完兩人的作文，道謝后離開。

　　“當當當”

　　“你們班這周的校刊。”

　　一個戴著學生會袖標的人，把校刊送到班級里，放在講臺上。

　　“封面是許翼，這封面拍得真不錯。”

　　“許翼寫的作文也在校刊上。”

　　“許翼你不來看看嗎？”

　　“當當當”

　　又是剛剛送校刊的人，他又送了兩本校刊，他放在桌子上，對附近的人說：“你們班有兩個人上了校刊的小專題，這兩本是給他們倆，他們倆一個叫許翼一個叫何川。”

　　“好的，謝謝學長。”

　　班長把校刊送到許翼手上，對許翼說：“這封面拍得真的很帥，介紹的文章寫的也很好，你留著當紀念吧。”

　　“何川這是你的，你的照片拍得也很好，留著吧。”班長把何川的放在何川桌子上，就回到座位上等著上課。

　　“謝謝班長。”許翼和何川一起向班長道謝。

　　班長對著兩人擺擺手，示意兩人不用在意。

　　許翼看向校刊的封面，是他運動會1500米奪冠沖線的照片，這個角度會是誰拍的呢？

　　許翼看向右下角的署名——高一六班遲念。