????劉忠鎩羽而歸，自覺愧對妻兒，回家后有所轉變，一改過去的潔癖開始下地干活了。

　　????這時候，油料作物已大行其道，主要以油菜與大豆為主，壓榨技術也有飛速提高，老百姓家的食用油不再是單一的棉籽油了，菜油、豆油，甚至于玉米油也出現了。

　　????油料的出現催生了水產品市場，過去無人問津的魚鱉蝦蚌、鱔魚泥鰍極受歡迎，價格不斷向上飆升。

　　????野生的這些河鮮已經滿足不了市場需求了，有些頭腦的村民開始將目光盯向身邊的河渠池塘，劉忠也是其中之一。

　　????野塘成了村民們的菜籃子，畢竟資源有限，僧多粥少，你來我往地輪番上陣，就是金山銀山也會被采空，由于太多人盯著野塘，終于導致魚類資源枯竭。

　　????村民們再入野塘時，全都空手而回，沒有了收益，野塘隨之失去了吸引力，無人問津。

　　改革開放繼續向前推進，村民們的眼界也變得開闊起來，不再盯著自家的一畝三分田，紛紛走出家門投入到改革洪流中，在城市建設中和第三產業發展中，八仙過海，各顯神通。

　　做瓦匠的進入城市后，成為了建筑工人或者包工頭；做木匠的進入城市后，成為了裝修工人或裝飾裝璜公司的老總；做裁縫的進入城市后，成為了服裝生產一線的流水工人或者小作坊業主，也有承包大廠成立服裝公司的；沒有手藝的選擇更多，有的成為服裝批發商，當了大老板；有的成為售貨員，從事服務行業；有的從事貨物運輸，賣苦力掙大錢；有的跑到工地搬磚，賣苦力掙辛苦錢；還有些成為小販挑著貨品四處圈鄉；百花齊放，四海撈錢，留守的村民們對野塘興趣索然。

　　????劉忠此時提出承包計劃，莊灣的村民當然一百個贊同。

　　????劉忠與村民們達成協議，他將長渠分為四塊，每塊每年承包費四百元，收益均分，村民們坐享其成，當然樂意。

　　????劉忠承包了其中的一塊，在村西頭與打網灣相連的那一塊，水域面積六畝。

　　????莊灣村民每家每戶的宅基地后面都挖有深坑，為當年中蘇交惡時，防空所準備的。

　　????村民們又將深坑進行清理，紛紛買來四大家魚苗進行喂養，形成了莊灣水產品供應的產業鏈。

　　????劉忠買來了魚苗進行喂養，有鯇鳙鰱鳊鯉等等。

　　????魚值錢了，偷魚的也多了起來，為了防盜，劉忠在池塘北面搭建了一個魚棚，處于中段位置，方便左右瞭望。

　　劉忠白天要上班、干農活，夜晚又要呆在魚棚里防盜，一夜要起來四五回，很是辛苦。

　　????劉子墨心地善良，看到爸爸那么辛苦，就主動提出入住魚棚參與防盜，把爸爸替換了下來。

　　????劉忠求之不得，便買了一頂好一點的蚊帳，加固了一下魚棚和床鋪，將魚棚交給了劉子墨。

　　????劉子墨在楊越中學上學，讀初中二年級，學習成績較好，是班上的學習委員，年輕的班主任彭甫波老師對他很是喜歡。

　　???劉子墨踏實肯學，記憶力超強，又十分上進，正是勵志的典型代表。

　　彭老師借這個正面典型教育學生，可以達到事半功倍的效果，在課堂上沒少對劉子墨進行表揚。

　　???劉子墨喜歡學習，正好利用看守魚塘的機會博覽群書。

　　????劉子墨手不釋卷，在馬燈的微弱燈光下，通讀了《左傳》和《古文觀止》，發現了一些有趣的現象，有許多成語居然出自于這兩本書。諸如水落石出、賓至如歸、不自量力、跋山涉水、鞭長莫及、不辨菽麥、班荊道故、包藏禍心、愛鶴失眾、拔本塞源、風馬牛不相及、同日而語、多行不義必自斃等等，劉子墨欣喜不已，以為自己發現了新大陸，其實成語就是后來人收集整理的前人作品中的佳言錦句，在《左傳》和《古文觀止》上見到，根本不足為奇。

　　???每天放學回家后，劉子墨總會牽著那匹胭脂馬，拿著一本線裝書到魚塘邊去放牧。

　　????那匹馬已有一歲，乳門齒的黑窩已經消失，尖豎的耳朵，黑色的鬃毛，栗色中略帶微紅的毛皮，長長的馬尾，健壯有力的四肢，顯得格外神駿。

　　???劉子墨一頭覆耳的長發，疏眉廣顙，雙目深邃，鼻直口方，上穿一件黑色的擊劍服，下穿一條黑色休閑運動褲，腳穿白色的回力鞋。一手執書，一手牽繩。

　　人和馬倒映在池塘上，安靜恬淡，和諧自然，畫面極美。

　　????池塘邊，白鷺棲于樹梢，野兔鉆出草叢，蜻蜓互逐，款款而飛，蛺蝶翩翩，野芳叢叢，時而魚躍荷間，蛙鳴水濱，蚱蜢蹦噠，螻蛄潛行；極目遠眺，彩霞映日，白云靄靄，煙樹冥冥，一襲輕紗裹孤樹，千群鳥雀投舊林。牧馬夕陽之下，跨越時空之門，游目騁懷，思接千載，握手古人，對話圣賢，規慮揣度，太虛魂游，馳騁四海，縱橫八荒，豪情萬丈，指點江山。雖日沉西山，母喚子歸，猶誦讀不休，如癡如醉。梁肉甘肥，不如手中佳篇；魚蝦味美，怎比書里錦句。忘餐忘言，手不釋卷。李秀每天都要喊N遍，劉子墨才肯回家吃飯。既使回到家中，也是邊吃邊看書。

　　???李秀對劉忠說：“您郎地這個兒子，恐怕會變成書呆子，一整天把若（那）個書捧在手里，不曉得若個（那個）書有個么看頭得，又不能七（吃）又不能喝（huo）。”

　　?????劉忠說：“娃兒喜歡讀書，當然是好事了，他看的又不是閑書，都是祖宗傳下來的經典，您郎不曉得吧？萬般皆下品，唯有讀書高啊！”

　　????劉子墨抬起頭來對媽媽說：“這書里面有肉有魚有好酒，看起來就不知道餓了。”

　　???李秀不信，她說：“我是一餐不七（吃）就餓地會死，哪兮（里）看書都看地飽地呀？”

　　???劉子墨說：“您郎還別不相信，書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋。”

　　????劉忠笑了笑說：“我地個憨兒e（我的傻孩子），別個說地這兩句話是么意思，你早不早地倒（知不知道）？別個說地是只有好滴咔（點）讀書，當了官以后，什么糧食、金錢、車馬、美女，都會有的，你可以再回過頭來看一遍，并不是你說的那樣，書中就有，人的飲食不均衡會得胃病地，該吃地時候一定要吃，你曉得打不（知道了嗎）？”

　　????劉子墨翻開書一看，果真像爸爸說的那樣。

　　????劉子墨說：“還是大大學問高，把書看懂了，我只曉得看書背一些名句佳篇，沒有細讀，對書中的意思并沒有弄懂弄通，看來往后，我有什么不懂的地方，還要向您請教了。”

　　????劉子墨以前認為爸爸酗酒好打人，胸無點墨，是個大老粗，今天聽他這一席話，絕非不學無術之人，敬佩之情油然而生，不知不覺地說起了普通話。

　　????劉忠與年輕人交往基本上都說的是普通話，只有當李秀、劉富等沒讀過書的人在場，才說方言。小孩們在學校基本上說的也是普通話，只有極少數情況下才用方言交流。

　　???劉忠自然聽得懂普通話，他用普通話對劉子墨說：“我們小時候讀的書，就是《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《幼學瓊林》、《笠翁對韻》、《增廣賢文》等等這些啟蒙書，你談些古書，我還略知一二，你要是拿現在的議論文和散文來問我，我就一竅不通了。”

　　???劉子墨說：“我最喜歡看古書了，現在這些書寫得啰哩啰嗦，四個字就可以概括的，非得寫一篇長篇大論，又言不及義，看著就煩。特別是散文，反反復復地說著相同的話，有韻味的還好，沒有相同韻尾的，就是個累贅。古文簡潔，惜墨如金，意思明朗，一目了然，除少數喜歡用典的以外，引經據典的讀起來也煩，特別是引用十分久遠的典故的句子，我都會跳讀，不想去看它，再說看也看不懂。”

　　????劉忠說：“做學問是很嚴謹的一件事，不能不求甚解，囫圇吞棗地讀書，那是食而不化，對你沒有太大地幫助，你沒聽說過，讀書須用意，一字值千金。對現代文，我沒有發言權，但你說的古人用典這件事，我想跟你交流一下，用典可不是隨便用的，典是經典，你能找出典的源頭，你就又掌握了一些知識，能稱為經典的并不多，經典掌握得越多，學問也就越深，不知道你是否贊同我的看法？”

　　?????劉子墨說：“聽君一席話，勝讀十年書，我沒有對您不敬的意思，您的這番話令我受益匪淺，今后讀書，我一定要把書讀懂，不能只求多，不求甚解，您今天能以平等的方式與我談心，我真的好高興，想不到爸爸也有開明的一面。”

　　????劉子墨直接改口叫爸爸了，不再沿用老一輩喊大大的叫法。

　　????在爸爸的幫助下，劉子墨對古文學習的態度得到了矯正，每一篇文章都細讀精讀，將文章背景，作者生平，當時所處的環境及心情，寫作的目的都進行了全面了解，再去讀文本內容，結果發現，做了提前量的文章，它的美妙之處的確熠熠生輝，特別是進行人物置換，讓自己寫一篇與作者當時所處的環境一致的文章，寫來寫去都覺得自愧不如，差距就體現了出來，這樣再回頭讀文章，就別有一番深意了。

　　????劉子墨的作文成績飛速提高，幾乎每一篇文章都會成為范文，當著全班同學誦讀。??????

　　劉子墨不僅文章寫得好，他的邏輯思維能力也不同凡響。初中的代數、幾何、物理、化學，這些比較燒腦的課程，他只要先預習，不用老師講，所有的習題都會做。

　　???只有英語這一門課，是劉子墨的軟肋。?????

　　那時候，楊越中學的幾位英語老師并非科班出身，所教的發音很大一部分是錯的，學生考試完全靠蒙。雖說劉子墨的英語成績在新生中始終是第一名，但是那個成績就有點慘不忍睹了，最好笑的一次考了三十六分，居然全班第一。這個第一名，劉子墨并不覺得有多牛，什么可數名詞，不可數名詞，主謂賓定補狀，賓語前置，主語后置等等都是一頭霧水，一直都沒整明白，老師本身也是含糊其辭，作為學生可想而知了。

　　????劉子墨不知道請教誰，村子里的老一屆高中生甚至于沒學過英語，問誰都是白問。他索性放棄了英語，專攻數學。

　　???他在研究數學的過程中，發現了數字9的一些有趣現象，任意自然數濃縮為一個一位數（即數次累加，比如15，累加的結果就是6），這個自然數與9的和濃縮為一個一位數，其結果和前一個一位數相同（15加9等于24，24累加結果為6）；任意自然數與9的積濃縮成一個一位數（比如23，累加結果為5），結果仍然是9（23乘以9等于207，207累加結果為9），這和整數O的性質完全相同，其實這也不難理解，9=1O一1，這種計算看似毫無意義，卻最終被他延伸拓展成一組定律。

　　劉子墨將濃縮的結果稱為位積，所謂位積，就是指一個多位數的各位上的數相加得到和，再把和的各位上的數相加得到和......直到所得到的和為一個一位數，這個一位數就是那個多位數的位積。（簡而言之，位積就是指多位數的各位數字累積相加得到的那個一位數）。例如：數字875的位積計算方法，（8十7十5=20，2十O=2），那么875的位積就是2；又如：數字9878的位積計算方法，（9十8十7十8=32，3十2=5），那么9878的位積就是5；為了直觀一點，劉子墨又將文字敘述進行簡化，用符號來代替，他將數的位積用∫n~1/w來表示，W是位積的首寫字母，n~1表示通過n次計算直至一位數，如前所述數字875的位積表示為875∫n~1/w。綜合舉例：數768的位積與數98的位積的積與1354的位積的和；表示為768∫n~1/w.98∫n~1/w十1354∫n~1/w；通過仔細研究，他發現，用窮舉法可以證明數字9具有零性，任意一個一位數（0除外）a與9的和的位積等于a；即（a十9）∫n~1/w=a；任意一個一位數（O除外）a與9的積的位積等于9；即（9a）∫n~1/w=9。進一步研究發現了，位積計算中可以采用消9法和湊9法進行簡便計算，即在位積計算中碰到9和9的倍數可以跳過，繼續下一步計算。

　　并且發現以下規律：

　　一、任意自然數a的位積和任意自然數b的位積的和的位積等于數a和數b的和的位積，他稱之為位和定律。即：（a∫n~1/w十b∫n~1/w）∫n~1/w=（a十b）∫n~1/w；反之也能成立。

　　二、位意自然數a的位積與位意自然數b的位積的積的位積等于數a與數b的積的位積，他稱之為位積定律。即：（a∫n~1/w.b∫n~1/w）=（a.b）∫n~1/w；反之也能成立。

　　三、任意自然數a的m次方的位積等于數a的位積的m次方的位積，（m為自然數），他稱之為位冪定律。即：a的m次方∫n~1/w=（a∫n~1/w）的m次方∫n~1/w；反之也能成立。

　　劉子墨雖說發現了這些規律，一個初二的學生水平有限，沒有辦法對定律進行證明。因此，一直都沒有公開，只有同桌和周圍的幾個小朋友，把這些定律當作游戲在玩。

　　????劉子墨白天讀書放牧，晚上在魚棚與蚊蟲為伍，野鳥為伴，繼續誦讀經典，筆耕沃土。