王夢菲班上一個學生經常不去上數學課，他的成績相當差，數學到目前為止一共四次考試，該生前三次每次都是三分，第四次得了六分，四次考試總共得了十五分。
王夢菲很生氣，課間把學生叫出去談話。
“你上午又沒上數學課是嗎？”
“是。”
“病了嗎？”
“沒有。”
“那為什么不去？”
“太難，聽不懂。”
王夢菲本來想著學生會為自己找各種逃課的理由，沒想到他給出的理由竟是“聽不懂”。
“聽不懂就不去上課了？聽不懂更應該去上課，你不去的話，以后不是更聽不懂嗎？”
學生點頭，抿著嘴角，態度極好。
“以后的課都得去，明白嗎？”
“明白。”
王夢菲對態度好的差生怒不起來，態度好說明他尊重老師，能尊重老師的學生，王夢菲對他們也相對客氣。
學生離開后，王夢菲在想，學生給出的理由算合理嗎？聽不懂是不上課的理由嗎？如果他以后每次都去上數學課，是不是就一定能聽懂了？王夢菲不知道，但作為班主任她必須要做的是讓學生不缺勤。
王夢菲記得小時候，他們班上一個英語特差的學生從來不上英語課，被班主任和英語老師罵得特別狠，當時那個學生給出的不上課理由是：英語我只能聽懂一個字，就是ok。
王夢菲上課的時候也很注意觀察，特別是觀察那些學困們，他們睡覺和神游的機率比好學生高得多，之所以睡覺和神游是因為他們根本聽不懂，老師講的就是天書，對他們來說，聽老師叨叨半天是浪費生命，還不如睡個覺呢。
王夢菲上大學的時候，最不感興趣的就是那種大課，一個老師如念經般地講課，兩百個學生坐在下面聽，她也在課上睡過不少覺，她工作以后每次出去培訓或是開大會，尤其是下午的大會，她也會聽著聽著就睡了。每次從睡夢中驚醒后，她都會對學生們下午上課犯困有更深一層的理解。大概學生們上課的感受就跟她聽會的感受是一樣的，學生們聽老師上課，也跟聽念經一樣。
王夢菲下班回到家，爺爺正跟奶奶聊著什么，王夢菲隨耳聽了一下，老頭好像在分析什么國際政治，與其說是他們在聊天兒，倒不如說是爺爺一個人的演說，奶奶只是邊聽邊看電視，老頭聲音小的時候，老太太的注意力只全部集中的電視劇上，老頭聲音大的時候，特別是老頭說到“老伴你說是不是？”，老太太便點一下頭，再“嗯啊”、“就是”的應付兩句。王夢菲站在旁邊聽了一分鐘，說老實話，她也不知道該如何評判和續接老人家的話，正好孩子過來叫她，她就找了個陪孩子理由離開了。
晚上是兒子的數學課，老師給孩子們買了禮物，把幾個孩子高興壞了。
孩子們上課去了，王夢菲發現館里今天沒放古琴古箏的音樂。
“今天咱們聽點兒國畫怎么樣？”孟老師在征求王夢菲的意見。
王夢菲笑笑，“好啊，我這琴棋書畫就全靠你培養了。”
孟老師一笑，臉頰粉紅，“聽這個吧，這個北大的老師，講得很好。”
“好。”王夢菲客隨主便，反正她是在這兒待一個半小時，聽什么也行，看什么也行，聊什么也都隨主人高興。
Ipad里傳來一個男人的聲音，王夢菲看孟老師邊臨摹著畫兒邊認真地聽，這屏幕上的講話者是極專業人士。
王夢菲聽了約摸十分鐘，然后就把手機掏出來看新聞了，因為這十分鐘內，她一句話也沒聽懂。
王夢菲聽不懂他在講什么，只聽到一個字出現的頻率很高，就是“村”。
村？什么村？他不是在講國畫嗎？跟某個村兒有關系嗎？他剛才說是好像是一個叫斧劈村的地方。
在接下來的四十分鐘里，王夢菲依舊什么也聽不懂，直到她聽到講師說了句“那是long long ago的事了”，她笑了一下。
孟老師停了停手中的筆，也笑了，道：“是不是只聽懂了這句？”
王夢菲尷尬一笑，“對。”
“上次我聽這個，那倆媽媽也是只聽懂了這句。”
“隔行如隔山啊。”王夢菲感嘆，“根本聽不懂，我就一直在聽他講什么村。”
“皴，就是皴法。”
“皴法？哪個皴？”
“就是咱們說冬天手皴了的那個皴。”
“哦。”王夢菲恍然，這真是從未聽過的詞。
她馬上查百度才得知：皴法，中國畫技法名，是表現山石、峰巒和樹身表皮的脈絡紋理的畫法。畫時先畫出輪廓，再用淡干墨側筆而畫。主要有被麻皴、雨點皴、牛毛皴、斧劈皴等等。
孟老師找到一本山水畫，打開給王夢菲看，“你看這個，這個就是牛毛皴，你看看，是不是感覺像牛毛？”
王夢菲接過書仔細研究了一下，“還真是，斧劈皴的意思就是像斧子劈開的樣子對吧？”
“對，學得挺快。”孟老師笑著低頭繼續臨摹她的畫兒。
“來你這兒學了不少東西哦，跟著孟老師學習，陶冶情操。”
孟老師呵呵一笑，“歡迎你每天來陶冶。”
數學課間休息，幾個小朋友嬉鬧在一起。王夢菲說了好幾句“寶兒，去喝點兒水。”，兒子也沒理她，媽媽說的話他根本就沒聽見。孟老師也說了好幾句“優優，把你的書收起來”，孩子也沒聽見。
王夢菲弄明白一個事，對于聽不懂和不想聽的東西，人會自動把耳朵關起來，如比老師講的天書、比如跟你不在一個頻道上的對話、比如嘮叨……