9月2日，天氣晴。
梁詩在陽臺上盡情伸展筋骨，活絡四肢，隨后拿出筆，在筆記本上寫下今天的工作安排：
1、跟許承澤媽媽好好溝通，做好家長的安撫工作。
2、了解各學生的基本情況。
3、上語文第一課。
梁詩想了想，又在后面加了一條。
4、與嚴流氓保持距離！
自從認定嚴川偷窺自己之后，她的生活便里多了一項工作，防偷窺。昨晚她甚至仔細檢查了一遍房間的窗戶和衛生間的氣窗等，確認安全后才敢安心洗漱換衣。
嚴川這口鍋是越背越大了。
陽臺外日光和煦，梁詩心里卻蒙著一層淡淡的陰霾。
感情不順，工作不順，生活不順……唉，問君能有幾多愁，恰似出門驚覺忘洗頭！
梁詩剛一出門，對門的嚴川也恰好開門，迎面走出來。
“哇，好巧啊，梁老師早！”嚴川笑嘻嘻的打了個招呼。
梁詩哼了一聲，沒理會便直接下樓了。
又巧合？你以為這個世界的主角是你呀，哪來那么多巧合！
肯定是嚴川偷偷藏在門后，就等著自己開門，他也‘恰好’開門，假裝巧遇。
呵，男人，套路……無處不在！
嚴川刮了刮鼻梁，有種被看穿了的感覺。在門后蹲了那么久才等到她出門，到底還是一句招呼沒打。
嚴川昨晚想了很久，到底是哪里出了問題，讓得梁詩這么討厭自己，想了半天還是覺得是因為自己答應了那勞什子賭約。
至于流氓稱謂的由來，嚴川把它歸因于那三個‘套套’。
不就撿了你三個套套嗎，還給你你又不要！至于嗎你……
此時，三個濕巾：我特么是無辜的呀!!!
……
辦公室里，梁詩一一跟遇到的每個老師點頭打招呼，也包括何欣老師他們幾個。當然，嚴川忽略不計。
不管怎么說，還是同事，就算和那幾位老師有矛盾，人前還是得裝作和睦融洽。
心好累！
前兩節課是班主任的語文課，梁詩沒打算上新課，而是讓孩子們一個個做自我介紹，自己好了解了解這些學生，同時也給孩子們一個認識自己的機會。
“同學們，我是你們的新班主任，相信你們大多數人都知道我的名字了，沒錯，我叫梁詩。”
“我覺得我是一個和藹可親的人，一個不喜歡責備學生的人，一個不喜歡懲罰孩子的人。但是呢，我覺得我還可以變得更好，我還可以對學生們更好。”
“我給你們幾個選擇，可以叫我梁老師，也可以叫我梁阿姨，你們還可以叫我梁姐姐。你們希望怎么稱呼我呢？”
梁詩臉上笑容和煦，恰如初晨的陽光，讓人感覺親切溫暖。
“梁老師！”
“梁阿姨！”
“梁姐姐！”
“漂亮姐姐老師！”
“美女姐姐老師！”
……
孩子們的興趣一下子被激發起來了，紛紛開口說出自己的想法。甚至還有幾個孩子另外想出了漂亮姐姐老師，美女姐姐老師這樣的稱呼，讓梁詩笑得更燦爛了。
梁詩伸手示意大家安靜，說道：“原來大家對梁老師的印象這么好呀!梁老師謝謝你們給我的稱呼。那，接下來，是不是該輪到你們向我，還有同學們介紹自己呀？”
“就從第一排開始吧，武澤睿同學，你先作一下自我介紹，先介紹你的姓名年齡，再介紹你是一個什么樣的人，還需要在哪方面努力，最后再說說希望大家怎么稱呼你！好，開始吧。”
坐在第一排的武澤睿同學有些羞澀，站起身來臉也紅了，小聲地說道：“大家好，我叫武澤睿……”
“武澤睿，像老師一樣，挺胸抬頭，聲音再大一點，最好讓隔壁班都聽得到！”梁詩鼓勵道。
看著梁老師殷切的目光，再看了一眼同學們，武澤睿鼓起了勇氣，大聲說道：“大家好，我叫武澤睿，今年九歲。我是一個善良誠實，還喜歡害羞的男孩子，我覺得我還需要更多的勇氣，變得更勇敢一些。我……大家可以叫我小武或者睿睿，如果實在不行，叫我武澤睿也行。”
激動的心，顫抖的手，喜悅的心情在心里怒吼。
武澤睿講完，還有些激動，期待的看著梁詩：“我介紹完了，謝謝大家！”
剛坐下，武澤睿還不住的撫平內心的跳動。顯然，他剛才確實很緊張很羞澀，不過，也突破了自我。
梁詩笑著帶頭鼓起了掌：“睿睿同學給我們開了個好頭。那，以后希望睿睿能更加勇敢一點，舉手發言更積極一點，發言聲音還可以更大聲點，好嗎？好了，下一位同學。”
梁詩這就已經開始用孩子們希望的昵稱稱呼他們了，這讓孩子們心中升起了無限自豪，和被尊重的滿足感：這個稱呼，是我自己特有的稱呼，是我希望得到的稱呼。
有武澤睿開了個頭，下面就輕松了。別的孩子也都放開了聲音，放開了性子。甚至還有幾個孩子希望別人叫他們小猴子，小兔子，百靈鳥等外號。當然，這是因為在家里他們的長輩也是這么叫他們的。
不過，當梁詩看到一堆子軒、子萱、紫萱、梓軒，還有一堆子涵、梓涵、紫涵、梓晗的名字時，便覺有些頭疼。
想到以后一叫子萱梓涵雨桐，班上四五個人起身回答問題，這可如何是好？
花了兩節課的時間，時間是值得的，效果是良好的，孩子們的熱情也是很高的。兩節課下來，梁詩的親切溫柔成功拉近了和孩子們的距離。
雖然也有接頭接耳，偶爾開小差的孩子，但總體還是很乖的。
梁詩忘了，這是他們第一次正式在課上接觸，孩子們的本性自然有所保留。高手過招，怎么可能一出手就是大招呢。
第二節是嚴川的科學課。梁詩就坐在教室后排的空座位上，一邊察看孩子們的個人檔案，順便旁聽一下這個家伙的課。若是課上得好還行，若是上不好課……那，那梁詩也沒辦法……
不可能請學校把他開了吧。找人把他換了也不現實，現在誰愿意接這個班的任課老師呀，投訴餐具費這個事還沒解決好呢。
早上見面沒注意看，嚴川今天身穿灰白襯衫，黑鞋黑褲，職業又有點休閑，頭發顯然也打理過，倒是人模狗樣的。梁詩心想，要是他的品行沒那么猥瑣，倒也還看得過去。
可惜了！整個就一黑芝麻湯圓，外表看著潔白無瑕，內心一肚子黑水。
走上講臺，嚴川簡單做了一下自我介紹，就算是跟孩子們認識了，接下來正式上課。
雖然嚴川在極力掩飾，但梁詩還是從他那微微顫抖的手，以及時而擦拭手心汗的動作中看出他心里的緊張。畢竟是第一次上講臺。
“同學們，你們知道咱們為什么要學科學嗎？”
“天為什么是藍的，海為什么是咸的，樹為什么是綠的，花又為什么是紅的？”
“為什么水會變成氣也會結成冰？”
“為什么家里的塑料杯怎么摔都不會壞，玻璃杯一摔就碎？”
“為什么木頭能燒著，鐵卻不能？”
“為什么鳥在天上飛，魚在水里游，而我們人，只能在地上跑？”
……
“這所有的為什么，就是我們的科學要學的。同學們，你們想知道，為什么嗎？”
“想！”底下的孩子們異口同聲的說道。
這也是這群孩子們第一次接觸科學這門課，被嚴川這么一鼓舞，學習情緒高昂。
“那我再問你們，為什么是我當你們的科學老師，而不是張三李四王五來當？”
“不知道了吧？因為緣分！能成為你們的科學老師，是我榮幸，也是我和你們的緣分。”
“哈哈哈……”孩子們都笑了。
……
說到緣分的時候，嚴川微笑的看著底下坐著的梁詩。
不知道為什么，梁詩竟被他看得有些心虛，目光躲閃不敢與他對視。
不得不說，嚴川除了剛開始有些微緊張，之后的時間里，他對學生的情緒和上課的節奏把握得都很好。
學生的情緒調動起來了，上課的專注度才高，上課效率才高，上課效果才好。
最后十分鐘，嚴川要求孩子們把課后習題當場完成。因為是現學，第一課學的又是很簡單的觀察方式的常識，孩子們一下子就完成了。完成后，嚴川再要求他們同桌之間互相交換著對照老師的答案批改。
結果幾乎全對，只有個別孩子出現了錯別字。這全對的表現再一次在孩子們心中燃起了學習的動力。
孩子們紛紛在底下求表揚：“老師我全對，我第一次把題目全寫對了，太好了！”
嚴川毫不吝嗇贊揚之詞，狠狠的把他們夸了一番。什么你們是我見過的最棒的學生，你們是我教過的最好的學生，你們是我見過最聰明的孩子，就差唱起你是我的小蘋果了，最后夸得孩子們都不好意思。
下課了，還有好多學生問道：“嚴老師，下次科學課是什么時候啊？”
顯然，孩子們有些意猶未盡。
嚴川在講臺上嗤嗤地笑，如果他有胡須，一定會學著古人撫須長嘆：為師很欣慰啊！
嚴川本打算帶孩子們到操場上實物教學，但看到梁詩在班上，只好先將這個想法擱置，等條件成熟再提。
格物致知，不實地格物，哪來的致知？
不過嚴川顯然沒什么經驗，帶班到操場上課，這可會涉及到很多問題，尤其是安全問題。且不說梁詩這個班主任同不同意，學校領導層是鐵定不同意嚴川的想法。
梁詩看到學生的反應，也很欣慰。她畢竟是這個班的班主任，要是嚴川課上得不好，她也會很頭疼。現在看來，嚴川這個新手的表現有些出乎她的預料，竟然出奇的受孩子們的歡迎。
那么，那個賭約……有戲了！
如果可能，誰愿意受氣？如果可以，梁詩也不介意讓那幾位嘴巴不干凈的老師狠狠打臉！
不是看不起我嗎，不是看不起咱們班嗎，一個月，一個月后一定讓你們大吃一驚！