東方潤(rùn)無(wú)動(dòng)于衷，有問(wèn)題當(dāng)然要問(wèn)，難道憋在心里嗎？對(duì)于西門(mén)瑯的嘲笑，他置之不理。
“沒(méi)有。”
江燊回答，又覺(jué)得不確定，補(bǔ)充了一句：“好像沒(méi)有，反正我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”他的陣師等級(jí)不高，對(duì)自己的見(jiàn)識(shí)并不太自信。
“為什么？失傳了嗎？”東方潤(rùn)很執(zhí)著的追問(wèn)。
西門(mén)瑯不耐煩了，皺了皺眉頭，神情不悅，那傻比太胡攪蠻纏了！耽誤老師講課啊！
江燊也是同樣的心思，被問(wèn)得心情煩躁，抬頭怒視東方潤(rùn)，冷聲說(shuō)：“你的問(wèn)題太多，我沒(méi)有點(diǎn)你的名，你就不要說(shuō)話。”
他的潛臺(tái)詞是，你還真把你自己當(dāng)回事了？你不過(guò)是沾了西門(mén)瑯的光而已，還他瑪?shù)牟豢媳冲仯≡遥?p> “老師你不知道啊！”東方潤(rùn)點(diǎn)頭表示明白。
江燊臉色一變，不得不答：“哪有那么多為什么？就是威力不大，沒(méi)人使用，逐漸被淘汰了。”然后他強(qiáng)調(diào)：“這是老師回答你的最后一個(gè)問(wèn)題，別在問(wèn)了！”
東方潤(rùn)聳肩，不再多說(shuō)，再問(wèn)也是白搭，這位江老師見(jiàn)識(shí)有限、好像也不太清楚相關(guān)事情。
見(jiàn)對(duì)方終于變老實(shí)，江燊干咳兩聲，接著講課：“法陣，其實(shí)是一種紋路。運(yùn)用能量，在物體內(nèi)刻畫(huà)出各種紛繁復(fù)雜或大氣磅薄的線條。不要以為很簡(jiǎn)單，這不僅考驗(yàn)?zāi)愕哪托浴⒁懔蛯?duì)自身能量的掌握，還有你的天賦和領(lǐng)悟力，而后兩者更為重要。”
他頓了頓，又說(shuō)：“通俗的說(shuō)，法陣好比是一幅由線條構(gòu)成的圖畫(huà)，線條越多圖畫(huà)越清晰、精致，威力也就越強(qiáng)。最簡(jiǎn)單、最弱的法陣，稱之為‘單畫(huà)陣’或‘一畫(huà)陣’，以此類推，隨著‘畫(huà)’的數(shù)字增大，法陣的等級(jí)和能量也逐步增高。”
“最高多少畫(huà)？”東方潤(rùn)很自然的發(fā)問(wèn)。
江燊皺眉，沉聲訓(xùn)斥：“點(diǎn)你名了嗎？讓你問(wèn)了嗎？”
“提問(wèn)都不許？老師你好兇啊！”東方潤(rùn)攤手，表情無(wú)辜。
江燊咬了咬牙，壓制怒氣，說(shuō)：“我正在講課，你卻突然提問(wèn)，打擾到別的同學(xué)了知道嗎？”
“打擾哪位同學(xué)？”東方潤(rùn)笑著說(shuō)。
“……”江燊說(shuō)不出來(lái)。
西門(mén)瑯猶豫著，要不要挺身而出幫老師解圍？還是不要了，萬(wàn)一弄巧成拙幫倒忙就不好了，低調(diào)，悶聲發(fā)大財(cái)。
江燊認(rèn)栽，說(shuō)：“畫(huà)數(shù)，上不封頂。”
“哦。”東方潤(rùn)說(shuō)。
“太高深的先放一邊，你們還早著呢！”江燊恢復(fù)平靜，繼續(xù)說(shuō)，“預(yù)備班只教一二三畫(huà)，最終學(xué)會(huì)‘三畫(huà)’的同學(xué)，便算是通過(guò)了考核，有資格晉升學(xué)徒班。”
……
下午。
初等班，蘇弗不來(lái)。
東方潤(rùn)告辭，跑去法陣預(yù)備班上實(shí)踐課。
上午有學(xué)生說(shuō)要去校長(zhǎng)那里舉報(bào)，其實(shí)只是說(shuō)說(shuō)而已，不敢真的付諸行動(dòng)，畢竟，西門(mén)家不是吃素的。
江燊帶來(lái)了兩個(gè)木塊，先遞給西門(mén)瑯一個(gè)，然后不情不愿的把剩下的一個(gè)丟給東方潤(rùn)，說(shuō)：“木塊表面刻著‘一畫(huà)’法陣，你們兩個(gè)看看，熟悉熟悉，有個(gè)具體印象再說(shuō)。”
那黃色木塊長(zhǎng)約8厘米、寬約5厘米、高約5厘米，重量很輕，就是個(gè)普通的木頭，只在一面刻有幾道彎曲的劃痕。
東方潤(rùn)拿在手里翻看一會(huì)，不得要領(lǐng)，抬頭看老師，期待對(duì)方能給個(gè)提示。
西門(mén)瑯也是如此。
這時(shí)，眾學(xué)生逐漸將目光轉(zhuǎn)移到西門(mén)家三少爺?shù)纳砩希麄兌枷胫溃鏖T(mén)瑯會(huì)不會(huì)展現(xiàn)出超過(guò)常人的天賦呢？
“首先，你們要與手里的木塊產(chǎn)生共鳴。”江燊說(shuō)。
共鳴？
人與木頭如何共鳴？
東方潤(rùn)低著頭，瞧著手里的木塊發(fā)愣。
西門(mén)瑯的臉色同樣一片茫然。
江燊緩聲說(shuō)：“想像著，這木塊是你身體的一部分，是你手掌的延伸，你和此物已融為一體，然后……輸入一縷能量進(jìn)去，探查木塊的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。”
還要輸入能量？按照老師述說(shuō)的方法，東方潤(rùn)用心感受著自己掌中的木塊，同時(shí)調(diào)動(dòng)體內(nèi)的能量，隨時(shí)準(zhǔn)備輸入到木塊之中。
嘣！
忽然，教室內(nèi)毫無(wú)征兆的出現(xiàn)一聲爆炸響聲，嚇了所有人一跳。
“什么東西炸了？”
眾人驚呼著，紛紛看過(guò)去，原來(lái)是西門(mén)瑯手里的木塊炸成了碎屑。
西門(mén)瑯沒(méi)有因此受傷，只不過(guò)鬧了個(gè)灰頭土臉，渾身沾滿木屑，很狼狽，當(dāng)然，驚嚇是難免的，他離得最近啊！而且猝不及防……
抬手撣掉頭臉和衣服上的木屑，西門(mén)瑯強(qiáng)作鎮(zhèn)定，務(wù)必保持住大將風(fēng)范，不能給旁人看笑話。
眾人忍著笑，忍得很辛苦。
東方潤(rùn)心有余悸，還好他穩(wěn)重機(jī)智，沒(méi)有急于輸送能量，否則他的木塊也可能爆炸。
“這是……怎么回事？”
西門(mén)瑯勉強(qiáng)擠出一絲笑容，質(zhì)問(wèn)老師。
“誤會(huì)，這是誤會(huì)！”
江燊極為尷尬，顯然他也沒(méi)料到事情會(huì)變成這樣，一時(shí)不知該如何解釋。
“木塊為什么會(huì)炸開(kāi)？”
西門(mén)瑯沉聲發(fā)問(wèn)，他甚至懷疑自己的木塊被人動(dòng)了手腳，以至于一點(diǎn)就爆。
“一般不會(huì)這樣……”
江燊似乎有點(diǎn)心虛，說(shuō)話也不是那么理直氣壯。
這話什么意思？一般不會(huì)這樣？是說(shuō)，給西門(mén)瑯的木塊不一般，還是西門(mén)瑯這個(gè)人不一般？眾學(xué)生猜不出。
“那怎么我的木塊炸了？”
西門(mén)瑯語(yǔ)氣轉(zhuǎn)冷，言辭不太客氣。當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他丟了個(gè)不大不小的臉，就算他能忍，西門(mén)家也不能忍，必須要個(gè)說(shuō)法。
“聽(tīng)我解釋。”
江燊有點(diǎn)頭大，腦子疾速運(yùn)轉(zhuǎn)，期望在短時(shí)間內(nèi)找到能安撫西門(mén)家三少爺?shù)睦碛桑瑤酌腌姾螅偹阆氲搅耍f(shuō)：“你遇到的情況，實(shí)屬罕見(jiàn)，依我看來(lái)，嗯……先前，你是否過(guò)于著急的輸入了能量？”
“嗯？”
西門(mén)瑯一怔，仔細(xì)回想了片刻，當(dāng)時(shí)似乎真的有些著急，但，這不是重點(diǎn)，也不太可能是木塊爆炸的直接原因，他提醒老師：“說(shuō)清楚點(diǎn)。”
如果老師不能給出讓他信服的說(shuō)辭，他不保證自己會(huì)做出什么事來(lái)，即便這里是修行學(xué)院。