“上官可可，可以幫我解析一下嗎？”

　　“解析什么？”

　　“嗯，就是這道題。”

　　上官可可轉(zhuǎn)頭看見站在自己面前，指著錯題集上一道題目，眼神中帶著小心翼翼的人。

　　她有那么可怕嗎？

　　看見上官可可面無表情地盯著自己，來人渾身一個激靈。

　　難道是她問的這道題，上官可可也不會？

　　誤以為是在整她？

　　上官可可也太嚇人了。

　　后悔過來了！

　　不知道現(xiàn)在說不用教了來不來得及？

　　“那個……”

　　“不用害怕。”

　　上官可可接過女生的作業(yè)本，微微皺起眉頭，“這道題不是和書上的例題一樣嗎？”

　　“啊？一樣嗎？”

　　滿眼空白。

　　真的是有這道題嗎？

　　忽然就有點不忍心說這個大概是好不容易鼓起勇氣來問她題目的女生。

　　“嗯。”上官可可點點頭。

　　“你看，這道題。”

　　上官可可翻開數(shù)學書，找到了例題。

　　“在△ABC中，已知A＞B＞C，且A=2C，b=4，a+c=8，求a，c的長。”

　　好像是一模一樣啊……

　　她記得數(shù)學老師講課的時候好像是講過這道題的。

　　“那，那……”

　　太蠢了！怎么會問這道題呢？

　　女生再一次在心里罵自己。

　　“你是不是沒太懂老師上課的講解方式？”

　　“……”

　　女生眨了眨眼，咬著唇猶豫了一下，點了點頭。

　　不能怪她太笨，她的腦轉(zhuǎn)速真的跟不上老師。

　　老師講得和例題一樣簡單，縮減了好多中間過程，她都給懵了。

　　完全不知道這中間不見了哪一步。

　　更不知道那∴是怎么出來的。

　　“那你是哪個地方不懂？”

　　“比如這里，上面是根據(jù)正弦定理和已知條件A=2C得出的，我懂。可這一步怎么來的，我就不知道了。正弦定理里面沒有cos啊？”

　　上官可可心里一片了然。

　　這不懂的地方和自己當初是一模一樣。

　　“其實用到正弦定理和余弦定理的題，多多少少都會用到一些變形公式。你的問題其實很簡單，就是公式背得太少了。”

　　“公式？”

　　“是啊。你看，由正弦定理a/sinA=c/sinC和已知條件A=2C得出的結(jié)論a/sin2C=c/sinC，這個答案，如果什么都不改，會得出a=什么？”

　　“a=（sin2C×c）/sinC.”

　　“那么這個結(jié)論里面，哪一個是你可以簡化的？”

　　“簡化？”

　　“或者這樣說，例題的答案和你得出的答案，不同點在哪里？”

　　“例題的答案多了cosC，沒有了sin2C和sinC.”

　　“對的。那么sin2C，要怎樣才可以和sinC同時消失。”

　　“把sin2C變成sinC.”

　　“那你有辦法嗎？”

　　女生搖搖頭，“沒有。”

　　“這就是問題所在。”

　　“我不太懂你的意思。”女生感覺上官可可似乎也沒那么可怕，稍微大了膽子問起來。

　　“數(shù)學做題大部分都是常用公式的靈活運用。雖然這道題主要考察正弦定理和余弦定理。但之前學過的三角函數(shù)公式也有涉及。”

　　“所以，要以最快速度解出這道題的捷徑就是腳踏實地的背公式。”

　　“把三角函數(shù)公式和正弦定理，余弦定理以及他們的變形公式都記在心里。你所遇到的難題也就解開了。”

　　“還是要背啊？”

　　看著對面皺著臉，滿臉不情愿的人，上官可可仿佛又看到了自己以前的影子。

　　“這是最一勞永逸地方法。”

　　“可是我記不住，一背公式我就想睡覺。”

　　“那就用笨辦法。”

　　“什么笨辦法？”

　　“你把數(shù)學公式用紙條寫下來，一種公式一張紙條。寫的大小，大概就是瞄一眼能看清楚寫了什么。”

　　“哦，要干嘛？每天走路吃飯背一下？”