“聊完數學，以及數學對于文明的影響，我們再深度分析一下語文和英語。”

　　“語文則又以漢語為根基。漢語是迄今為止重復利用率最高的語言，一個大學生，只要他認識2000個基礎的常用漢字，就可以無障礙的通讀文章，看報，搞研究。”

　　“是不是很神奇？這是經歷了五千年文化的積淀，一次又一次的象形文字的演化，把日常生活中的絕大部分物品轉化成了文字形式。”

　　“啊喲，”言金突然招收放出一團火，“這是什么？”

　　“火~~~”有學生喊出來。

　　“對，你們看，這就是火字。”言金招出來的火焰變成了燃燒的火字，“不過，火焰太危險，希望小朋友沒學會校長這個魔術之前不要隨意玩火哦。”

　　言金又招出一團水在身前拉出溪流的樣子，“最早的水字呢，其實是躺著的，因為水是流動的嘛，于是最早的水就是三條波浪線。后來人們看著它，怎么看怎么別扭，于是有人提議，把它立起來吧，因為倒水的時候水流是直的，于是三個水變成了三豎，但人們發現，這樣不行，容易和川字混淆。”

　　“于是人們把水分成了六段，表示滴滴答答。再后來發現水是砍不斷的，不能全斷，于是中間那豎被鏈接起來了。”甭管野史正史了，大概就是這么個過程。

　　“慢慢的演化，因為水滴在物體身上會濺開，所以把水的兩邊變成了兩點水，再后來就是你們看見的水字了。”言金一邊說，一邊用手里的水團演示著。

　　“你看，這就是五千年文化的積淀，每一個字的背后都有故事，看似平凡卻又跌宕起伏的文字，這就是漢字。”

　　“據記載，現有的漢字約有十萬個，新華字典里的通用字一萬三千多個，還包括一千五百個繁體字，五百個異體字。”

　　“因為漢字的超高重復利用率，也因為據語境不同，同樣的字也會表現出不同的讀音，含義。所以漢字特別適合當做文化的載體，當你看不懂某個字，或者漏掉了某個字，再或者打錯了某個字，你都可以根據前后文來進行猜字猜意思，基本上大體意思和原文，八九不離十。”

　　“這里可不是教大家投機取巧，同學們遇見不認識的字，一定要去查字典或者搜索讀音意思哦。我想說的是漢字的包容性和延展性。”

　　“好，漢語我們先說到這里。語文的重要性已經毋庸置疑了。我們再來說說英語。”

　　說著言金舉起一個26英文字母的牌子。

　　“啊波呲嘚額佛鴿~~~”

　　“誰喊的？”言金假裝生氣，“是哪個小可愛喊的，來，給我站出來。”話語一出瞬間把嚴肅的氛圍破壞殆盡。

　　講臺底下嘻嘻哈哈，哄笑一堂。

　　“這是ABCDE，不要讓我抓住搗亂的那個小可愛，不然我要打他屁屁。雖然你讀的很標準，但是咱們現在講的是英語，不是拼音表。”

　　言金稍微頓了一分鐘給同學們緩和腦子。

　　“不要以為我們在國內，我們就離英語很遠，手機每個同學都有吧，里面的操作系統就是以英文為媒介構建的系統，而你們之所以不用學習英語就能使用手機，是因為這個操作系統的表面，被翻譯成了漢語，也就是所謂的調用數據漢語化。就像手機捧著一本漢語詞典，你點擊計算器，手機收到之后會轉換成英文單詞，然后系統開始工作，彈出計算器界面。”

　　“有人會說了，不過是美聯邦先發明的計算機，如果華夏先發明計算機，也一樣會出現漢語編程的操作系統。”

　　“哎，我看見有人點頭了，小伙子你躲啥，我又不會說你什么，”這倒不是假話，真的有很多學生下意識的點頭，“其實呢，這個想法是錯誤的。為什么呢？我們來好好說道說道。”

　　“漢語的多樣性和多意性，這是優點，是傳承文明的最好載體，但放在計算機編程上，就會因為語句的不嚴謹而特別容易產生邏輯錯誤。有些句子別說計算機了，咱們華夏自己人看了都誤解的十萬八千里。”

　　“我們再來看英語，二十六個字母的組合，形成一個一個的單詞，鍵入的便捷性，最主要的是英語詞語的形態非常嚴謹，錯一個字母都不行，只有在不同的語法句式中才會有微小的變化，這種變化在計算機編程中幾乎用不到，也就是說，用英語作為計算機語言載體是最好的選擇。”

　　“適用于計算機編程的高頻詞匯只有七百多個，對于英語考試需要背英語字典來說，簡直是太簡單了。而當下，正是計算機互聯網的時代，甚至未來的黑科技都要依賴于英語的鍵入簡單和詞語的嚴謹來達到最完美的人機交互。也就是讓計算機更好的完成你想要完成的。”

　　“這么說可能你們還有些迷糊，說了這么多，除了互聯網和英語有莫切的關系之外好像沒啥大用，但你們要明白，現在的時代是全球經濟，你只不可能窩在自己國家里，你要看向世界，而互聯網是最便捷的途徑之一。”

　　“以后工作了，你可能會和外國人成為同事，你不了解他們的文化，他們的語言，你們的配合就會出問題。這時候，那個外國人會漢語，那么被辭退的只能是你，現實就是這樣，不是因為你不夠優秀，而是因為別人更優秀，所以你被動的被淘汰了。”

　　“我們再來分析一下英語為什么很難，又很簡單。”

　　“英語很難，是指的英語是一個非常需要背單詞的語言，高中就需要掌握超過三千五百個以上的單詞，大學更是要往上翻五六倍，聽著就可怕。”

　　“那我為什么又說英語簡單呢？那是因為，英語你只要死記硬背就完事了，至于它涉及的邏輯問題，邏輯關系在漢語面前就是個弟弟。語文你都能拿那么高的分數了，我想英語也沒什么問題，就這么簡單。”

　　說著言金掏出來一本英語詞典，一本最新的新華字典。

　　非常鮮明的對比，常用英語單詞的詞典只有新華字典的六分之一厚度。

　　“你看，我們只要背完這本書，你就可以考個好成績，而且是非常天才的那種，因為什么？因為校長我拿出來的是大學的常用英語詞典。”

　　言金稍微偷換了一下概念，但是對于現場的學生們來說，并不重要，更鮮明的對比才能更直觀。

　　言金又拿起另外一本英語常用語詞典：“看見沒，是剛才那本的五六分之一厚度，也就是三千到五千個單詞。背完這本書，在上大學之前，你基本上可以在英語這門課程里橫著走了。”

　　這個對比就更強烈了，英語詞典的厚度不足半指，同學們遠遠看去就像是一本日記的厚度。

　　“那么難的漢語都搞定了，還怕它小小一本英語詞典？”言金揚了揚手里的新華字典。

　　“不怕~~~”不知道是誰喊了一嗓子。

　　“聲音太小了，聽不見。”

　　“不~~怕~~~”有不少同學跟風喊著。

　　“這么多人就這么幾個不怕的嗎？”

　　回應言金的是震耳欲聾的呼喊。

　　“嗯，這回聽著順耳多了。”

　　“好，再問最后一個問題，同學們喜不喜歡聽故事？”

　　“喜~歡~~~”這回不用言金重復，學生們就直接喊了出來。

　　“好，非常好，希望你們以后的學習也保持這種熱情，除了這三門最主要的課程，其他的課程，諸如歷史，地理，政治這種課程都會以講故事的形式給大家上課。”

　　“校長呢，也不要求你們太高，記住故事的關鍵就好，咱不求滿分，來個及格沒問題吧，你看，故事你也聽了，你是不是也要講給試卷聽啊，雖然不知道它聽不聽的懂。”

　　“剩下的跟數語外掛鉤的，物理化學生物啊，都是以小實驗來給你們講課的，你們到時候會見到各種各樣的有趣實驗，有趣的現象。”

　　言金隨手做了幾個具有魔術效果的物理實驗和化學實驗，“好不好玩？”

　　“好玩~~~”

　　令言金沒想到的是，前排的小學初中的孩子們回答的聲音最大。

　　“好，散會，校長期待你們的表現哦。”

　　“校長再見。”同學們異口同聲的跟言金告別。