“其他人還有什么事情？”言金的目光掃過言國棟，吳玉珍，李邢依……
“校長，這里有份數據需要你過目。”安檸見其他人沒有什么要發言的舉措，舉起手來。
“遞過來吧。”安檸遞給言金的是半年一次的體檢報告統計。
言金翻了翻之后看向丁一書媛：“今天先這樣吧，你讓他們先回去，準備相應材料吧。”
“好的，校長。于鵬鯤，隋建章，你們先回去吧，我還有些事情要跟校長回報。”丁一書媛一連點了七八人。
“校長再見，丁總再見。”一眾被點到名字的人站起身來辭行。
見人都走掉了，只剩下自己人，言金開口：“橫向對比差異這么明顯？”
“是的，無論是身高，心智，智力水平，以及身體健康程度（免疫力），都遠超同齡孩子。”
言金微微皺眉，“數據確實是異于常態，但對于修真世家的孩子做過對比嗎？”
“這……還真沒有。”安檸一愣，隨即想到了問題的關鍵，“我回去聯系表哥，跟她要一份歷年的孩童體檢報告。”
“嗯，這件事越快越好。”言金有些嚴肅的說著。
無論是陣法喝果蔬的滋養，還是煉體術的刺激，言金都只是希望可以讓孩子們健康。但若引起什么不良后果了，影響了孩子的身體，言金會自責的。
“放心吧，姐夫。”安檸鄭重的回了一句。
“兒砸，把那些可塑性玩具也搬到我們那里吧。”吳玉珍見要散會，就提了一句。
“媽，你是說那些太空沙，橡皮泥，積木？”
“對啊，那些東西應該和普通的娛樂設施分開。”
“嗯，有道理，反正玩具屋那里空場很多。行，回頭我讓人搬遷。”
“哎，對了，我突然想起來，孩子們好像對拆更感興趣。”言國棟一拍腦門，對著言金說。
“拆？”
“對，有些玩具零件還可以細拆，我發現孩子們相對于組裝玩具來說，更喜歡找那些可以進一步拆分的玩具配件。”
“嗯，回頭我去玩具屋，把一些能拼合的玩具零件拼合在一起。”言金想起來了自己小時候確實更喜歡拆東西。
“好，大家都沒問題了吧？散會。”言金環視一周，宣布散會。
三天后，安檸帶著對比數據找到言金。
“姐夫，確實是你想的那樣，修真世家的孩子數據要比普通人高出一些，根據咱們學校對所有孩子的體檢數據統計，計算，逆推模擬，得出結論，靈氣確實會促進身體發育成長，這是一種健康的良性的促進。”
“嗯，只要是良性的就好，但是不要放松心態，繼續跟蹤檢測，一但出現什么問題，一定要第一時間通知我。”言金十分認真的說著，畢竟現在世界不一樣了，不能直接套用修仙界的常規經驗。
“嗯，好的姐夫。”
“最近方雪和黎靈月還好吧？”黎靈月和安檸在育兒園工作，方雪則是有空的時候就去幫忙。
“挺好的，方雪和李邢依也經常去我們那里玩。沒想到李邢依還挺有愛心，耐心。”
“李邢依？”方雪的圖書館也就周末了才會有一些年齡稍大的孩子去看卡通書。
“嗯，寵物園有肉肉當老大管理那些小寵物，李邢依基本不怎么操心，閑來無事她就來育兒園幫忙了。”
“福利菀那邊一切安好吧？”言金順嘴問了一下育兒園旁邊的福利菀。
“大家都挺友愛的，基本上沒鬧出什么矛盾，但你知道的，有些人天生性格就不和，所以不能要求所有人之間都可以友愛。”欺負人倒是沒有發生過，就是有些孩子之間互相看不慣。
“這個我明白，只要別瞎鬧就行，對了，可以安排他們進育兒園幫忙什么的，適當的發一些獎勵。”
“嗯，好。”
送走安檸，言金就在辦公室里沉思起來。
小紅花系統現在只在幼兒園應用，再就是復刻了一套教師兌換系統，經過一個暑假的調試應該可以正式應用于整座學校了。
就像教師系統一樣，核心不變，換個界面，換一些兌換項。
總之就是，把學習和獎勵掛鉤……
額，這樣說好像很功利，這和家長許諾有什么區別。過分的關注成績了。
“在想什么呢？”丁一書媛伸出玉手在言金眼前晃了晃。
“媛兒，你怎么來了？”
“自己在家吃飯沒意思，我就拿過來了。”丁一書媛抬起另一只手。
“先吃飯吧。”言金展顏一笑。
“好噠~~~”丁一書媛湊過去，在言金右腿側坐穩，開始擺放飯菜。
‘吃個飯也這么膩歪。’好在椅子夠寬軟，不會硌到丁一書媛。
飯后，丁一書媛膩在言金懷里，“想什么呢，那么出神，連我進來都沒注意。”
“沒什么，在思考小紅花系統的優化問題。”
“優化？你是指的核心宗旨吧。”
“有什么好意見說來聽聽。”言金見她這幅小模樣，就知道她沒少為這事兒費神。
“很簡單，許愿啊。就像是集卡游戲一樣，你想要的什么，告訴學校，然后學校給你制定一個完成標準，達到了學校就把獎勵給你，也可以理解成游戲里的任務獎勵。”
“不同于幼兒園，幼兒園孩子更多的是想要獲得表揚，獲得關注，其次才是小紅花的兌換物，你沒發現上學期間小朋友們都很少兌換零食嘛？那是因為他們想要在周末兌換出來和家長一起吃。”
“也不同于教師系統，教師這類人屬于成年人中當下的路途明確，肩上有重擔的那一類人，他們有著明確的目標、需求。”
“學生，屬于那種對學習很抵抗，又有著或多或少被家長們逼著學習的經歷，所以，在他們的世界里，任何與學習掛鉤的東西都會被下意識反感。”
“而設計成游戲任務模式則是會抵消很多反感，你可以設置多個條件，把學習設置成非必須完成條件，這個能進一步降低學生的抵觸感。”
“還有另外一種情況，那就是孩子回家跟家長要禮物，這種情況要家長們配合咱們，同樣的物品，家長們只看重學習，所以要比學校許愿系統里要求的高一些。”
“這樣就給出學生兩種選擇，喜歡哪種就選哪種。”
“出于慣性思維，孩子們會覺得學校的靠譜一些，為什么呢？因為學校的成績要求相對簡單，雖然麻煩一點，但都是一些日常，比如打掃衛生的認真程度，上課不遲到，課堂紀律良好。”
“最主要的是學校不會在學生沒達到目標的時候，說教他，來給他本來就難受的心情添油加醋。”丁一書媛一副‘你快花我’的表情。