錢良全程沒有說一個準(zhǔn)確數(shù)字，因為實在是在這個時期難以統(tǒng)計，他也只知道大概夠不夠，不夠也沒辦法，整個領(lǐng)地只有這么大，產(chǎn)出又只有這么點，發(fā)展的前提是要以經(jīng)濟做支撐的。而經(jīng)濟說白了就是資源和對資源的利用而已！

　　以前公有制時期的成本只有人力成本，還都只是供吃供住就行了。現(xiàn)在實行私有制后，就要發(fā)工資了，幸好錢是紙幣，只要使勁印刷就成。收不收得回來就要看以后的發(fā)展了，這就相當(dāng)于透支了未來一部分的收入，有點類似于國債！

　　而且每天增加的百姓就是未來的財富，所以楊松等人才不怕財政赤字。只要有物資，有資源，有人，只要穩(wěn)住，不急躁，掌握節(jié)奏，發(fā)展還是可以繼續(xù)下去的！

　　歸總下來，這不過還是發(fā)展生產(chǎn)力的那套而已！

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　　“領(lǐng)主、諸位。老夫朱熹！肩負(fù)領(lǐng)地教育重任！依領(lǐng)主規(guī)劃！教育分五階！懵懂稚童之啟蒙學(xué)，初識學(xué)識之初學(xué)，學(xué)識三分之中學(xué)，登堂入室之高學(xué)，爐火純青之大學(xué)！”

　　主管教育的朱熹也是常常把自己泡進藏書樓，發(fā)現(xiàn)原先的理家學(xué)說也有很多不適用的地方，因此對教育有著新的見解，有著自己獨特的見解。

　　“現(xiàn)今，領(lǐng)地村有蒙學(xué)，鎮(zhèn)有初學(xué)，城有中學(xué)，無高學(xué)大學(xué)。此外在領(lǐng)主建議下設(shè)立了一座技校，階同中學(xué)，稱為中專！”

　　“蒙學(xué)教授于稚童以文字?jǐn)?shù)字，初學(xué)授予通俗詩詞算術(shù)，中學(xué)授予三角幾何與圣賢經(jīng)典。除此兩門主科，學(xué)校也教授健身、刀劍之術(shù)、騎術(shù)、弓弩等護身御敵之技。”

　　“而按領(lǐng)主意愿建立的中專教授商術(shù)、廚藝、機械、水利、驛通等專業(yè)技藝！”

　　“但無論高學(xué)還是大學(xué)都需要要足夠的人口規(guī)模，足夠的時間積累足夠的教師人才，只有研究院的這幾位大才能夠勝任大學(xué)教師之職，可沒法設(shè)立更高等級的學(xué)府啊！”

　　朱熹說完有點包含深意的結(jié)論后，不再言語！

　　“朱先生所言甚是，可如今領(lǐng)地現(xiàn)狀如此，我也是有心無力，只能還望先生以后多多幫襯了！”楊松對有知識有道德的人是最為尊敬的了。

　　就算這三級學(xué)校的設(shè)立基本上都把領(lǐng)地內(nèi)的人才全部吸納干凈了。最后差點都找不到人來當(dāng)鎮(zhèn)一級的官了！

　　幸好鎮(zhèn)一級也不需要多少官員，每個鎮(zhèn)除開正副鎮(zhèn)長，只需有戶所、衛(wèi)所、農(nóng)所、商所、驛所這五個最低一級的官了。

　　領(lǐng)地所需要的吏員那就比較多了。還都要能夠識字的，最后竟然有的小鎮(zhèn)所一級的官員完全就是一個光桿司令，也幸好人口不多，他們自己就玩得轉(zhuǎn)，只不過要辛苦一些了。

　　而中專教授的廚藝、商術(shù)這類的課程都是由大廚和富商出任老師，當(dāng)時要招這些人當(dāng)老師時還有很多人不理解，感覺讓這些市儈之人位列教師，簡直就是對老師的侮辱。

　　但楊松知道這就是偏見了，雖然有時候這些所謂的下層人員在生活中有很多不當(dāng)之處，但那是有原因的，就像不是所有的老師都有師德一樣，人都不是完全一樣的，沒人天生就想當(dāng)一個壞人的！

　　所以在楊松的強制命令下，還是通過了！然后領(lǐng)地的百姓們又開始不理解了，不是說讀書地位高嗎，怎么讀書學(xué)的竟然還是這些東西。

　　在這個時候，宣報局的楊禮出馬了，他在楊松的命令下用簡潔通俗的語言宣傳了這個技校的作用以及好處！這才解決了這個麻煩！

　　而且這次宣傳意外的把很多原先不理解的官吏和老師也都說服了，畢竟“有教無類”也適用于教師，達(dá)者為先嘛！在宣傳中《師說》這一篇文章的功效甚大！

　　“那么接下來該沈先生了！”

　　“領(lǐng)主，諸位。在下沈括，添為領(lǐng)地科技局主管，管理研究院。在研讀藏書樓中之技術(shù)后，發(fā)現(xiàn)如今的領(lǐng)地的工廠缺乏行之有效的動力，只靠水力那點動力已經(jīng)不夠使用了。”

　　沈括是華夏古時難得的大發(fā)明家，在藏書樓內(nèi)對“科技”一詞有了了解后，知道了這些發(fā)明不是“奇淫技巧”而是實實在在的力量！

　　特別是對各個學(xué)科的深入了解過后，他更是知道了基礎(chǔ)科學(xué)的重要性。

　　以前只要知道這個技術(shù)該怎么用就行了，現(xiàn)在是要追究其理論邏輯，深入徹底的弄明白這個宇宙運行的原理。當(dāng)然了最后一點不過是最終目的罷了。

　　比如說用得最多的力學(xué)。什么力的三大定律、什么萬有引力啊都放在藏書樓里了。這些理論知識很是讓他沉迷其中，更是深刻認(rèn)識到自己還有很多的不足！

　　“在下看過藏書后，發(fā)現(xiàn)一物非常適合代替水力，那就是蒸汽機！”沈括說道。

　　“這我知道，不過蒸汽機先生能夠制造出來嗎？”楊松雖然不知道怎么制造蒸汽機，但他知道蒸汽機所引發(fā)的變革，知道這玩意對于一個文明的重要性！

　　“目前不行，藏書樓里只有理論，缺少實驗，缺少數(shù)據(jù)。不過在下有信心在幾年之內(nèi)制造出來！”對于機械方面，沈括還是很有自信的！

　　“那就麻煩沈先生了！”

　　其實目前領(lǐng)地的很多科技技術(shù)方面都有沈括的身影。

　　指導(dǎo)農(nóng)民進行深耕輪作，水利的防洪筑堤架橋，交通的道路規(guī)劃，甚至是工廠中的生產(chǎn)制造全都有沈括參與其中，有的項目如架橋這類還是主導(dǎo)工程師！

　　可以說，如果沒有沈括，領(lǐng)地的發(fā)展根本就沒有現(xiàn)在這么快。科技就是第一生產(chǎn)力這句話可一點都沒錯！

　　像什么活字印刷、六分儀、玻璃這類有點技術(shù)含量的都是由他指導(dǎo)才完成。至于什么指南針、造紙這類的大眾化技術(shù)就不用他來了，這類的手藝人領(lǐng)地還是有很多的！

　　現(xiàn)在攤子鋪開了，所需的人才又有欠缺了，準(zhǔn)確的說，領(lǐng)地一直都處在缺少人口、缺少人才的狀況中。

　　開始時少官少兵，現(xiàn)在少人少才。

　　他有時做夢都夢到治下子百姓千萬，傭兵百萬，飛機大炮遮天蓋地，城市群立，座座工廠遍布城市，可一覺醒來后，只能回歸現(xiàn)實！苦哈哈的一點一滴的積累底蘊！