生物戶外課，從籌備到申請，一周后的周三早晨，孩子們終于站在了操場，與以往不同的事是，孩子們帶上了一個口袋，書包都放在學校。五人組老師和二名當地的放牛大爺一起。拉姆告之同學們注意事項和分配好老師和同學之后，大家一起向野外出發。
他們所在的雪區海拔在2000米左右，這里的主要以針葉林為主，這里有四五千米的高山，也有幾十里寬的平地，湖泊大小不一，是雪區農業的種植和放牧的主要地區。
現在所在的一處，便是他們當地人最常去的一個叫剎海子的地方，地勢開闊，離學校和鎮子都不遠。遠處的針葉林和天然的草甸，是本地人經常來這里放牧和采蘑菇的地方。豐富多樣的植物應該是個不錯的戶外課場所。
孩子們由六人一組，由一名老師帶著，按照峻峰老師的事先提供的問題參考，開始各自在一起，討論起來。老師和同學們先分析了植物的整個生態鏈，有的研究蚯蚓與植物，土壤；有的查看格桑花的根系和土壤；有的查看青稞的發育狀況；同學們興趣很高，原來自己生養的這片土地還有這么多秘密。
桐琳這組的同學挑了一種比較難見到，但在中藥里又比較常聽到的植物，紅景天。據說是防高反的良藥。大部分人到高原都會提前食用或泡飲。但實體的紅景天桐琳卻從來沒有看到過，當地的人們通常只取少許葉片和花瓣，所以，它的生產完全野生。當同學們經過很久的時候才發現一顆紅景天的時候，大家都細細觀賞起來，這棵不起眼的紅景天開著白色和紅色二種小花，秋天時刻，許多花瓣已經凋零，但植物的葉子和株桿還是很狀大，一簇簇的長在一米來寬的石縫里，在周圍一片綠草地上，顯得生命力極其茂盛。
桐琳細細的查看著這植物，看著同學們認真的數著一根株的葉片數，有的同學還拿著尺子作一些測量，有同學就做記錄，協同作戰的認真勁，仿佛看到了一群未來的大生物科學家。放眼過去，大家都認真的提問，然后在自然中尋找答案，不時還傳來陣陣笑聲，桐琳給孩子們用手機留下這珍貴的瞬間。
差不多觀察了一小時左右，大家開始聚在一起，討論整合自己這個小組的觀察報告。峻峰老師開始召集所有的小組聚在一起。因為，每個小組開始需要向其他組分享觀察成果。也是讓同學學會發現，分享的重要環節。
老師和同學們圍坐成一圈，聽每一組成員的分析，第一組的同學們直接抓做一撮泥土和蚯蚓來到現場。舉著這個再普通再常見不過的動物，個子大大的次旺同學說到：這是最常見的無脊椎動物，但是通過老師的講解，我們知道它和土壤的關系十分密切。它生活在土壤里，以腐殖質類為生，在我們這片很少有化學品污染的地區，蚯蚓才能安居樂業，但如果農業更為廣泛使用化學藥劑的地區，蚯蚓已經很少見了。它為植物生長提供了很松散的土質。也是土地肥沃優越的勤雨表，如果那一天，這里沒有了蚯蚓，說明我們的環境已經遭到了破壞……
同學們迎來陣陣掌聲，這個開局不錯，接下來，各組同學都紛紛介紹了許多身長在這里的植物，昆蟲，樹木，花草與大自然的關系。生動的動植物生態從同學們口中變得簡單而有趣。根本不用峻峰老師指導，這完全是同學們自己發現的。
桐琳小組上去總結的是一個個子矮小的女孩，束著辮子，膽怯的走上去，這是桐琳鼓勵她好好表現，第一次上臺的羅桑次仁明顯有些緊張。但是她對紅景天應該是最熟悉不過，父親和爺爺都是這附近最好的藏醫，從小對紅景天就特別熟悉，除了今天找到的這株紅景天是她最先發現的以外。她對紅景天的種類和藥用價值也十分了解。同學們的鼓勵讓羅桑開始她的講解：“紅景天是雪區最常見的藏藥之一，主要食用根和莖，它生命力極強。在爸爸的醫書和藥方里經?？吹?。我覺得這是大自然恩賜的禮物，守護我們的一種神奇的藥材。當然，我們要也要守護這些大自然的生靈，一草一木，一鳥一蟲，愛護我們的環境……”
羅桑說完，大家掌聲久久不息，這個女孩說出了大家心里的話，這節生物課，探討著人與自然，自然與自然和諧共處的話題。每個物種都是食物鏈里不可缺少的一部分。
孩子們的發言超出峻峰和幾位老師的意料，以為他們只觀測植物，動物，沒想到他們把這些都緊緊的同自己的生活同環境聯系起來。這圣潔的山水，只有他們自己才更能真切的發出這樣的聲音。
新一代的雪區人，在傳統和文明之間，找到了更好的相處方式，其實這是在大城市的其他地方很難得的。他們尊循古老的傳統，但又同時以更環保更科學的方式生活在這片土地，就像林家強這樣的香港人，都會很好的融入這里，說明，這是雪區人民的進步，是這個又偏又苦的小地方的進步。桐琳相信，這里的生活會越來越好，這里的孩子會擁有更多學習的機會。
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這段時間，桐琳都忙于自己的工作，但越是最美的風景時，會忍不住想，如果巖雨在就好了。你看這里的人，這里的山，這里的水，多好啊。但這幾天看到巖雨的新聞鋪天蓋地的時候，也會替他擔心。那樣一個只為音樂而活的人，要身在復雜的娛樂圈，這本身就是很難的事。
桐琳當初就是為自己的夢想來這里，可對巖雨來說，確實太慘忍了。想到此，桐琳拍了些風景和孩子們的照片傳給巖雨。并寫到：你看，他們在為你加油，打氣。紅景天，這是神奇的藥，珍貴，稀少，生命力強。