第二天恰好是星期一，原定的在秘境的特訓結束后返回學校學習的日子。課程跟在秘境內開設的課程相似，早上是公共課，下午、晚上是專修課、選修課。

　　據(jù)許伏辰的觀察，班上同學臉上的稚嫩色彩褪去不少，班級中的氛圍也更好了，但那幾名同學的意外去世還是在班級中造成了影響，沒有人提及“秘境”兩字，這兩個字似乎帶有某種異常的魔力，會將他們隱藏在記憶深處的可怕回憶赤裸裸地勾出來。

　　在路過學校的接待室時，許伏辰還碰見了那幾位同學的家長。

　　“為什么這么多人，死的只有我們家的孩子？是不是你們故意丟棄了他們？說呀，為什么只有我自家的孩子沒了？”一位平凡的中年婦女此時雙眼通紅、聲音嘶啞的向面前低頭不語的敖甲尖聲叫道。

　　旁邊的幾位家長也紛紛聲嘶力竭的喊著，敖甲依然低頭沉默不語，稍長的頭發(fā)遮住了他的臉，讓人看不出他此時臉上的表情。

　　事實上，不管是出事的第一時間，還是出事后的很長一段時間，校方已經跟這些學生家長談過好多回了，學校的態(tài)度也很明確，第一，天有不測之風云，請節(jié)哀；第二，出現(xiàn)這種事情，是每個人都不愿看見的，但當時整個秘境內的師生都受到了妖族、靈族的攻擊，所有人都受到了死亡的威脅；第三，在去秘境之前已經與學生簽訂好了合同、買了保險，修行者每一次外出冒險，沒有人敢說自己能百分百毫發(fā)無傷的歸來，請理性看待每年修行者的傷亡率。

　　至于賠償事項，校方、官方的態(tài)度就是“力所能及”，不怕他們要，就怕他們鬧。

　　對于這些事實，學生家長都懂，但為什么這么多人，就只有自家的孩子沒了？實力低的不應該先守到保護嗎？······

　　這些家長很多都只是普通人，普通的家境培養(yǎng)出一名天賦、實力都不錯的修行者已經耗盡了他們的一生，他們都指望孩子畢業(yè)后能改變他們如今的地位與階層，可沒想到在一次他們反復審查后覺得沒問題的特訓卻葬送了孩子的一生、自己的一生。

　　面對這些幾近無理取鬧、將自己作為發(fā)泄工具的家長，七階強者敖甲只是沉默以對，此時的他只是一名班主任，這些家長也暫時忽略了他們面前站著的人是誰，死去的孩子就是他們最大的底氣。

　　許伏辰只是路過接待室，匆匆一瞥間，敖甲背靠墻壁，低頭不語的畫面卻在他的腦海里留下了深刻的印象。

　　在下午路過學校的任務大廳時，許伏辰還看見了被兩名女同學纏住的月離碧，很有可能是看見月離碧拿到外出冒險許可證后尋求組隊的。

　　學校的任務大廳就跟外面的冒險家協(xié)會中的任務發(fā)布廳差不多，面板上除了學校師生、學校官方發(fā)布的任務，還有外界的個人、組織發(fā)布的雇傭任務，任務的門檻都比冒險家協(xié)會高，但報酬要高很多，學校不想這些還未踏入社會的學生白白送死，但也不想讓有實力的學生在冒險的同時拿著不對等的報酬。

　　像朱雀大學這種頂尖的學校，培養(yǎng)的就是精英，修行者，除了數(shù)量，質量也很重要。每年國家這么多資源砸在培養(yǎng)學生上，不求出很多五、六、七階的學生，但凡大部分學生以二、三階的實力畢業(yè)，他們就很滿意了。

　　修行者培養(yǎng)的周期普遍來說都比較長，而學校教學的目的就是在合理的范圍內用各種手段盡量縮短學生的成長周期。

　　就這樣，白天在學校學習、晚上到尤經倫那里學習、修煉到半夜，時不時找班上的同學切磋，實力穩(wěn)中有進，這一周的生活過得十分的平靜。

　　可惜，靈氣時代，修行者想過上平靜的生活是不太可能的。

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　　還有一個星期，新生的第一次月末班級排名戰(zhàn)即將開打，前一陣子因月湖之狂霧時間熱鬧了一段時間后又回復了寧靜的學校再度掀起了熱潮。

　　每年的新生月末班級戰(zhàn)不僅僅是學校的人關注，社會外界的各方人物也十分關注。

　　一般而言，學生畢業(yè)后的去向大多分四種，一是去官方的組織，如學校、軍隊；二是私人企業(yè)、商行，企業(yè)、商行的工作多是到某個地方鎮(zhèn)守或者為他們開拓資源點；三是回歸家族，為家族效力；四是成為散修。但不管學生的去向如何，在戰(zhàn)時，國家有權征召全體修行者為國家、為人族戰(zhàn)斗。

　　每年的班級排名戰(zhàn)，就是一種變相的更高層次的人才選拔戰(zhàn)，對于有望成長為高階修行者的苗子，沒有人會吝嗇少許的時間和精力去關注，“彩票”刮出來了，那將是一輩子的快樂，刮不出來，那是只是浪費少許資源的事情。

　　靈氣時代，培養(yǎng)修行者最正規(guī)的無非是宗派、軍隊、學校三家，其中宗派、軍隊培養(yǎng)的修行者他們自己都不夠用，更何談“出口”？只有學校，人數(shù)多，且?guī)缀醵际亲杂缮淼男扌姓撸馐沁@兩點就足夠社會各界機構、組織聞風而動了。

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　　玄系233級3班的班會上，眾人正在研討月末班級戰(zhàn)，敖甲習慣性的露個面就走了。

　　這次班級排名戰(zhàn)分為個人戰(zhàn)與團體戰(zhàn)，采取的是積分制、淘汰制，二十個班級抽簽抽取對手，勝者進入勝者組，進行前十的角逐，敗者則是進行十一到二十的排名的戰(zhàn)斗。

　　個人戰(zhàn)是一階二星、三星各出五個、四星和五星各出三個學生代表出戰(zhàn)，勝利一局則獲得與星級對等的分數(shù)，平局各得一分。

　　團體戰(zhàn)則是兩個班級在隨機抽到的地點進行戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗的最終結果只能是某一方被全滅，勝者直接獲得48個積分，平局則是雙方各得24分，敗者扣2分。

　　個人戰(zhàn)的積分（52分）加團體戰(zhàn)的積分（48分）總共是100分，個人戰(zhàn)的比重稍微大了點，如果能將個人戰(zhàn)全部拿下，那么團隊戰(zhàn)輸贏已經無所謂了；如果一個班級在個人戰(zhàn)中只獲得了2分，那么它完全可以通過贏下團體戰(zhàn)來翻盤。

　　新生班級中新晉階的二階修行者不會參與這次班級排名戰(zhàn)，盡管他們是新晉階的，但只要不是被一輪集火秒殺，他們打起一階的修行者簡直不要太輕松，一階跟二階的差距實在是太大了。

　　由于學校在分班前，會充分考慮到實力的分布，所以每個絕對可以足額湊出參加本次班級戰(zhàn)的四星、五星的人數(shù)。

　　當初分班時，每個班至少會有兩到三名一階五星的學生，一般都是三位五星的學生，像3班這種只有兩名五星學生的班級算是少數(shù)的了，不過學校往往會分多一些四星的學生到這些班級里，在一個月的時間，這些四星的學生中能否出一個五星的學生全靠運氣。

　　如果這些四星的學生中實在沒有一個人升到五星，那么學校則會靈活地調整規(guī)則，比如說讓另一個有三名五星學生的班級與只有兩名五星學生的班級進行兩場五星的戰(zhàn)斗，原本第三場戰(zhàn)斗的積分則分到這兩場戰(zhàn)斗中，最終個人戰(zhàn)的總分不變。

　　團體戰(zhàn)同樣如此，要求對戰(zhàn)雙方的人數(shù)要相同，人數(shù)多的要遷就人數(shù)少的。

　　總之，校方會盡一切手段讓班級戰(zhàn)相對公平，絕對的公開透明。

　　除了大一，大二、大三也會進行班級排名排名戰(zhàn)，但只會在該年級的最后一個學期進行。

　　事實上，班級排名戰(zhàn)不僅僅是班級的排名，同時也是個人實力的排名，在個人戰(zhàn)和團體戰(zhàn)中，個人所有的表現(xiàn)都會被人、機器看在眼里，根本無處隱藏，除非你不參加。