2019年1月4日星期五

　　我發(fā)現(xiàn)——一節(jié)課四十分鐘，我可以在課堂上解答學(xué)生好幾個(gè)疑問(wèn)！但如果課后想把那節(jié)課的內(nèi)容用文字表述出來(lái)，基本上四十分鐘的時(shí)間只能描述一個(gè)問(wèn)題！這可能就是——張口說(shuō)話很容易，但說(shuō)的話僅僅是微風(fēng)一陣，很快就消散的無(wú)影無(wú)蹤！而用文字描述清楚一件事很難、很慢，但可以長(zhǎng)久保存！

　　所以，今天接著昨天的課繼續(xù)進(jìn)行敘述，也就是寫(xiě)作！

　　——看著妍妍臉上高興的笑容，我忽然發(fā)現(xiàn)妍妍看起來(lái)很美、很漂亮！這可能就是腹有詩(shī)書(shū)氣自華的緣故吧！

　　教了這么多年學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律——用功學(xué)習(xí)的學(xué)生身上自帶一種迷人和令人喜歡的氣質(zhì)！不但用功學(xué)習(xí)，而且學(xué)的很好的學(xué)生，身上會(huì)帶有一種令人很尊敬和佩服的氣息！而用功學(xué)習(xí)，又學(xué)的很好、人又長(zhǎng)得漂亮的女生很難遇到！可能的原因是——漂亮的女生會(huì)在上學(xué)期間，會(huì)不斷的受到一些男生的騷擾，而無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)！

　　——所以，妍妍展露出的那種美麗，肯定是因?yàn)槟莒o下心來(lái)學(xué)習(xí)而溢散出的晶瑩魅力！靜不下心的學(xué)生肯定無(wú)法進(jìn)行復(fù)雜的邏輯思維！

　　從妍妍的身上我想到了另一個(gè)極優(yōu)秀的學(xué)生——

　　昨天下午，一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生給我發(fā)微信——她已經(jīng)放寒假了，明天就要乘飛機(jī)回洛陽(yáng)，很想來(lái)學(xué)校見(jiàn)見(jiàn)我！在微信中她還告訴我——已經(jīng)面試上了一家航空公司，明年11月就要去參加公司舉辦的培訓(xùn)！

　　——那是一個(gè)身高一米七出頭，面容姣好而且很白靜的女生，還長(zhǎng)發(fā)飄飄！高一時(shí)我?guī)缀鯖](méi)關(guān)注過(guò)那個(gè)女生，僅僅感覺(jué)人長(zhǎng)得不錯(cuò)！

　　可能長(zhǎng)得好的女生讓老師們都懷有一種戒備——上課時(shí)不好意思提問(wèn)！

　　在高二的時(shí)候進(jìn)行了文、理分科，那個(gè)女生選擇了理科。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)她不但學(xué)習(xí)很用功，而且坐在教室的后排位置，還能夠抵抗住男生的騷擾而靜心思考問(wèn)題！

　　上生物課時(shí)，我試著提問(wèn)了她幾次，竟然給了我一種很好的感覺(jué)！特別是，課間她還經(jīng)常拿著教材或練習(xí)題到辦公室問(wèn)我問(wèn)題！后來(lái)幾乎每個(gè)課間都找我問(wèn)問(wèn)題！在辦公室、在走廊上，我旁若無(wú)人的用舉例子、打比方等多種方法耐心的給她答疑解惑！我那幽默的話語(yǔ)和她那銀鈴般的笑聲竟然成了辦公室里、走廊上一道令人羨慕和嫉妒的靚麗風(fēng)景！

　　隨著時(shí)間的流逝，如果哪天她沒(méi)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我竟然會(huì)感到很失落！

　　艱苦的、美好的高二、高三生活在冬去春來(lái)中很快過(guò)去，那屆學(xué)生也迎來(lái)了高考！她的高考成績(jī)不錯(cuò)，最后進(jìn)入了一所理想的大學(xué)！

　　從她的身上，我深深的意識(shí)到——很多老師總埋怨學(xué)生笨、學(xué)不會(huì)、不會(huì)學(xué)！但換個(gè)角度想一下，如果笨的學(xué)生在某個(gè)老師的指導(dǎo)下成績(jī)慢慢提高了，那這個(gè)學(xué)生會(huì)對(duì)那個(gè)老師一輩子都滿含感恩之心！而越是聰明的學(xué)生，很難對(duì)哪個(gè)老師滿含熱淚——因?yàn)槁斆鞯膶W(xué)生會(huì)認(rèn)為，成績(jī)好那是自己用功和自己聰明的緣故！

　　人經(jīng)常有這樣一種心理——好事都往自己身上找原因，做的不好的事情總要從別人身上找借口！

　　哎——！早生華發(fā)，多情應(yīng)笑我！還是回到現(xiàn)在，接著敘述那節(jié)課的繽紛精彩——

　　好幾個(gè)學(xué)生都自顧自的同時(shí)認(rèn)真的陳述著自己的疑問(wèn)，使我應(yīng)接不暇！

　　我微笑著頻頻點(diǎn)頭，并感慨道“好！好！你們問(wèn)的問(wèn)題都很好！但我要一個(gè)一個(gè)的解決！要不先聽(tīng)一下恒恒的問(wèn)題吧！恒恒，你描述一下你的問(wèn)題！”

　　教室里瞬間安靜下來(lái)，然后恒恒微笑著高興的問(wèn)“為什么晚上睡前喝水多，第二天早上眼睛會(huì)水腫？”

　　這個(gè)問(wèn)題不容易一下子就回答出來(lái)，我就采用拖延的計(jì)策，問(wèn)她“一個(gè)人大哭一場(chǎng)后眼睛也能哭腫，這是為什么呢？”我又拋給了恒恒一個(gè)問(wèn)題，這就為我贏得了緩沖的時(shí)間！

　　“就是呀！眼睛能睡腫，也能哭腫，原因是什么呢？”恒恒滿臉疑惑的嘟囔著。

　　“我們來(lái)共同分析——喝水多，又睡著了！我們?cè)谒X(jué)的時(shí)候眼睛都閉上了，眼部的肌肉處于休息狀態(tài)，活動(dòng)很少！那會(huì)造成什么結(jié)果？”

　　恒恒凝眉嘟囔著“會(huì)不會(huì)造成流經(jīng)眼部的血流變慢、變少？”

　　“對(duì)！我們的身體很聰明——當(dāng)哪個(gè)部位活動(dòng)減弱的時(shí)候，流往那個(gè)部位的血液流速就會(huì)變慢！那會(huì)有什么影響呢？”

　　恒恒默然的笑著搖搖頭！

　　——我喜歡學(xué)生在課堂上的笑容！因?yàn)槟呛苷鎸?shí)、幸福！

　　“會(huì)造成那個(gè)部位的組織細(xì)胞得到的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣減少，細(xì)胞代謝產(chǎn)生的廢物也很難被運(yùn)輸走，就積累在那個(gè)部位的什么里面？”

　　恒恒笑著喊道“會(huì)不會(huì)是組織液里面？”

　　“對(duì)！血流變慢，血液的運(yùn)輸功能就會(huì)減弱，細(xì)胞的代謝廢物會(huì)積累在細(xì)胞外面的液體——組織液里面！會(huì)造成那個(gè)部位組織液的滲透壓增大，那后果就是什么呀？”

　　學(xué)生們都興奮了！齊聲的喊著“水腫！組織水腫！”

　　我高興的不知所以，就望著天花板問(wèn)“那眼睛哭腫是什么原理？”

　　恒恒有板有眼的說(shuō)著“我認(rèn)為——可能是人在哭的時(shí)候，眼部的細(xì)胞代謝旺盛而產(chǎn)生了更多的代謝廢物，不能被及時(shí)運(yùn)輸走，也會(huì)造成眼部的組織液滲透壓增大，所以就腫了！”

　　我興奮的大聲驚呼“好！你是一個(gè)很聰明的學(xué)生！”

　　恒恒樂(lè)的臉上像開(kāi)了花，那種幸福感、成就感無(wú)法言說(shuō)！

　　坐在教室后面的曉曉這時(shí)站了起來(lái)，很認(rèn)真、很嚴(yán)肅的笑著問(wèn)“老師，我有一個(gè)問(wèn)題，我已經(jīng)迫不及待了！為什么經(jīng)常用腦的人，容易掉頭發(fā)？”

　　學(xué)生們轟然爆發(fā)出一陣喧嘩——有學(xué)生還唱起了“經(jīng)常用腦，多喝六個(gè)核桃！”

　　學(xué)生都高興的笑了起來(lái)，曉曉也忍不住笑了，我也開(kāi)心的笑了！

　　我忍俊不禁的問(wèn)曉曉“這又是一個(gè)很好的問(wèn)題！我想問(wèn)你，經(jīng)常用腦的人有什么特點(diǎn)？比如是早睡早起還是晚睡晚起，或者晚睡早起？”

　　曉曉笑著朗聲回答：“睡得肯定晚！例如我們學(xué)生，基本上要到晚上十點(diǎn)半以后，甚至十一點(diǎn)才睡覺(jué)！”

　　“你十點(diǎn)半躺到床上，能馬上睡著嗎？”

　　“肯定不能，還要再過(guò)一段時(shí)間才能睡著，有時(shí)還會(huì)失眠！”

　　“回答的很好！從事腦力勞動(dòng)的人經(jīng)常會(huì)睡得較晚，甚至熬夜！這都需要我們的身體處于代謝旺盛狀態(tài)，這會(huì)造成我們體內(nèi)的激素分泌出現(xiàn)異常，也就是內(nèi)分泌發(fā)生了異常！其中雄激素的分泌會(huì)增多！據(jù)研究，很多脫發(fā)都與體內(nèi)的雄激素增多有關(guān)！”

　　曉曉高興的笑著，臉上洋溢著青春四射的喜悅！

　　妍妍訕訕的笑著問(wèn)“有沒(méi)有應(yīng)對(duì)的辦法？”

　　“有！經(jīng)常用腦的人，可以多喝豆?jié){，豆?jié){里面有雌激素類似物，對(duì)防止脫發(fā)有作用！”

　　妍妍欣喜的微笑著，心花怒放！——真的是美麗動(dòng)人！

　　我情不自禁的接著喊道“人們都說(shuō)——頭發(fā)少的人聰明呀！比如我，你們看我的發(fā)際線多高！”

　　下面的學(xué)生馬上傳來(lái)一陣喧嘩！有學(xué)生喊著“咱班有比你發(fā)際線還高的！”

　　學(xué)生們歡快的笑著，不約而同的朝飛飛投去異樣的眼神——坐在第二排的飛飛不好意思的悶著頭！

　　“飛飛，讓我看看你的發(fā)際線！咱們比一下，看誰(shuí)的高！”

　　飛飛抬頭看著我，抿著嘴猶豫片刻，突然猛的甩手把額頭的頭發(fā)往后一撥，露出了高高的發(fā)際線！

　　“飛飛同學(xué)很聰明呀！”

　　飛飛很不屑的笑著“哼！”了一聲！

　　全班一片“咦——！呀——！”的驚詫聲！

　　——飛飛這個(gè)學(xué)生確實(shí)很聰明，但在學(xué)習(xí)上不踏實(shí)，經(jīng)常三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)！

　　我要警醒他一下，就很認(rèn)真的說(shuō)道“聰明的人很難成大事呀！”

　　飛飛急了，連忙問(wèn)道“為什么？”

　　“就像你們物理上說(shuō)的——功率是力和速度的乘積，功率一定的前提下，力和速度成反比！一個(gè)人的聰明和堅(jiān)持、耐心的乘積也是一個(gè)定值！那聰明和堅(jiān)持、耐心也成反比！就像你——很聰明，但耐心不足！你能打破這個(gè)規(guī)律嗎？”

　　“老師，我明白了！以后在學(xué)習(xí)中我一定要有耐心和堅(jiān)持！”