2019年4月10日星期三

　　一場春雨過后，天氣冷嗖嗖的！已經不能用“涼”來形容早上的氣溫了——街上有很多騎著電動車、穿著冬裝還瑟瑟發抖的路人！當然，街上也有個別穿著單薄的俊男靚女——鋼鐵戰士呀！

　　——一場春雨對“二八月，亂穿衣！”進行了完美的詮釋！

　　今天上午，第五節課，高三三班。

　　我剛走進教室，就聽見一聲大喊：停?。?！

　　我的小心臟跟著抖了一下！

　　那是飛飛的聲音！側眼看去——飛飛正紅著臉低頭怒目而視的站著，博博在自己的位置仰著臉笑嘻嘻的坐著，倆人四目相對！好像在確認眼神——男生相爭，分外眼紅！

　　我走上講臺，假裝驚魂未定似的對飛飛埋怨道：你剛才那一聲吼，嚇了我一大跳！你真會吼??！

　　飛飛不好意思的訕笑著坐了下來，紅著臉說道：老師，剛才不是對你吼的，我在吼博博！他——！

　　沒等他說完，我搶過他的話，戲謔道：飛飛！你太厲害了！卡點卡的真好——在我進來的瞬間，你的聲音恰好傳入我的耳朵！

　　學生們哄堂大笑！

　　博博邊笑邊結結巴巴的很認真的說著：飛飛，他，他是故意的！

　　我嫣然一笑，扭頭問新新：你們的“單招”錄取結果出來了嗎？

　　對于這個極速的情景反轉，學生們哈哈大笑！博博、飛飛一臉的落寞！

　　新新：沒！

　　我：應該出結果了呀？

　　新新“嘖嘖”的咂了咂嘴！

　　磊磊快言快語道：時間推遲了！有人舉報“單招”考試時有舞弊行為，正在調查！

　　我：如果是這樣，會不會再重新考一次試？那樣，新新就可以順便再體驗一次管接管送、管吃管住的保姆式服務！

　　新新連忙揮著手訕笑道：不會！不會！

　　學生們再一次的沸騰了——你一言我一語的議論紛紛、感慨萬千！

　　趁著學生們的興奮勁兒，我順勢開始評講昨天的“周周練”考試題。

　　我：今天就不再讀書了，我們先來看選擇題的第一題！

　　飛飛興奮的喊著：A！老師，答案是不是A？

　　我：不是！再給你一次機會！你選哪一個？

　　飛飛馬上唏噓不已的又低頭把題看了一下，片刻，抬起頭怯怯的訕笑道：我選——D！

　　磊磊大聲的笑著喊道：B！

　　博博扭頭瞪著磊磊，笑著怨斥道：聲音恁大干什么！

　　磊磊“嘖嘖”的咂了咂嘴，忍俊不禁的結巴著：我——！我——！

　　我姍姍一笑，朗聲說道：答案是——C！

　　博博馬上興奮的對著磊磊喊道：看！不是聲音大就有理吧！

　　磊磊把嘴角一翹，不屑道：老師的聲音也大！

　　我一怔，也翹著嘴角笑道：聲音不在于高，也不在低，我的聲音是雄厚！

　　博博：對！對！

　　磊磊看著我，一臉的訕笑！

　　我：選項A里面的麥芽糖有還原性，它的分解產物葡萄糖也有還原性，所以不能用斐林試劑來檢測！明白嗎？

　　飛飛：明白！

　　我：選項B不用解釋吧？觀察線粒體用的是活細胞！

　　飛飛：對！我想起來了！染線粒體用的是活細胞染料！

　　我：選項D的問題在于——血細胞計數板比你們的橡皮擦稍微的大那么一點！如果再振蕩一下，那上面的酵母菌會灑的滿地都是！

　　磊磊笑著附和道：就是！就是！

　　飛飛：老師，你看選項C！里面說細胞壁有一定程度的收縮，細胞壁能收縮嗎？

　　我：能！你面前不是有一堆的細胞壁嗎？沒看見？一堆的書么！那就是有細胞壁構成的！

　　飛飛情不自禁的喊道：紙是有纖維素構成的？

　　博博馬上懟道：細胞壁的成分不就是纖維素么！

　　飛飛：紙能收縮嗎？

　　我嫣然一笑，順手抓起講臺上的一張廢紙，一揉一捏，變成了一個小紙團！

　　我：飛飛，紙能不能收縮？

　　學生們都樂了！

　　繼續向后評講考試題，一路歡聲笑語、順風順水！在評講選擇題第5題的時候，里面有一個錯誤的選項是這樣表述的——免疫系統相對獨立，不受神經—體液調節影響。

　　新新：我感覺免疫系統就是跟神經調節沒什么關系呀？

　　我：有！在古代人們就認為有！

　　新新一臉茫然，飛飛眼巴巴的笑著瞪著眼看著我。

　　我：有一個成語叫郁郁而——而什么呀？

　　飛飛脫口而出：郁郁而終！

　　我：對！如果一個人從早上起來就悶悶不樂，一直唉聲嘆氣，一直嘆氣到下午、嘆到晚自習，那用不了幾天，這個人就差不多了！

　　磊磊：老師，是不是這樣“唉——！唉——！”

　　隨著他的唉聲，他還惟妙惟肖的把頭慢慢的晃著低了下去！

　　我：好！磊磊演的很像！能否到講臺上給大家表演一下？

　　磊磊訕笑道：算了！算了！丟人！

　　“哎呀——！”，隨著哎呀聲，飛飛趴在了課桌上，頭還不停的搖晃著——又一名演員上場了！

　　我：好！飛飛表演的真像！飛飛，如果你能自己動手扇自己嘴巴，那效果就更逼真了！

　　學生們哈哈大笑！

　　飛飛忍俊不禁的喊著：我舍不得！

　　我：所以——人的神經系統能影響免疫系統！如果一個人整天郁郁寡歡，那這個人的免疫力會降低，就容易得?。?p>　　飛飛手舞足蹈的喊著：我很高興！我很高興！

　　我：怎么聽起來有點熟悉？對！那是傳什么銷的口號！

　　學生們的笑聲不言而喻——哄堂大笑！

　　今天下午，第二節課，高三二班。

　　課堂氣氛很活躍，笑聲不斷！

　　二班學生們問的問題和三班學生問的基本一樣，所以，我游刃有余的輕松進行了解答。我還能把我的情緒掌控在我的手中——精確把握笑與不笑的時機和分寸，不被學生的奇怪話語逗得啞然失笑而講不成課！因為這是我講的第二遍，有笑點的地方我一清二楚——有備而來呀！

　　我一直對一個問題百思不得其解——為什么郭剛子說相聲能讓觀眾樂的前仰后合，而自己不笑？

　　現在我好像有了答案——郭剛子在下面都不知道練習了多少遍！對自己預設的笑點已經不感冒了！

　　今天下午，第三節課，高三一班。

　　課堂氣氛非常活躍，笑聲都停不下來！包括我的笑聲也停不下來！

　　進入一班的教室，我感覺很輕松——繼續重復在三班和二班講的內容！心里有底心不慌么！

　　我走上講臺，坐在講臺的凳子上，悠閑的看著學生，學生們都很忙碌——有整理書本的，有找試卷的，有竊竊私語的，當然也有趴著睡覺的！牛牛就在趴著睡覺！

　　我：牛牛，牛牛，放學了！該回家了！

　　牛牛慢慢的抬起頭，訕訕的笑著看著我，心知肚明的不言語！

　　我：牛牛，你這次考試的選擇題怎么樣？

　　牛牛面無表情的嘟囔著：正常操作！

　　我：正常操作是對了幾個？

　　牛牛：全錯！

　　除了牛牛沒笑，其他學生都哈哈大笑！我也忍俊不禁的大笑了起來！

　　鳳鳳邊笑邊對著牛牛嘟囔：這就是正常操作呀！真棒呀！真想不到呀！真是一個好孩子！

　　看著鳳鳳的戲謔表演，我就更忍俊不禁的啞然失笑了！

　　看到我笑的有點失態的樣子，牛牛也忍不住哈哈大笑起來！

　　我想，如果郭剛子當時在班里，肯定也會笑的前仰后合！