這件事情其實(shí)過(guò)去的很快，人們對(duì)于不是發(fā)生在自己身上的事情永遠(yuǎn)都保持著只有三分鐘的熱度，過(guò)去了，就是過(guò)去了。

　　市二中作為一個(gè)省重點(diǎn)高中是有奧數(shù)競(jìng)賽，物理競(jìng)賽，生物化學(xué)，甚至是信息競(jìng)賽的，韓曉楨之前都只是在別的地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些，從來(lái)都沒(méi)想到，會(huì)離自己這么近。

　　她的數(shù)理化成績(jī)都不錯(cuò)，好幾個(gè)老師都找她談過(guò)競(jìng)賽問(wèn)題，班里很多人也都選了至少一樣競(jìng)賽，韓曉楨想了想，原本不想?yún)⒓樱幌氲⒄`其他的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是老師跟她說(shuō)，今年高一都不參加那么高二高三就更沒(méi)有時(shí)間參加了，韓曉楨知道自己并沒(méi)有特別聰明的腦子，但是也想去競(jìng)賽場(chǎng)至少試試，所以選了物理跟數(shù)學(xué)。

　　競(jìng)賽老師是學(xué)校專(zhuān)門(mén)去請(qǐng)的，有很多帶競(jìng)賽學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，姓王，長(zhǎng)的不高，黑黑瘦瘦的，顯得人特別的小。

　　一進(jìn)來(lái)就先給了眾人一個(gè)下馬威“我知道你們中間有很多人都是來(lái)湊人數(shù)的，我希望這些人可以自動(dòng)離開(kāi)，不要來(lái)拉低我們的平均水平，我們的目標(biāo)是至少要進(jìn)入省一，很多人并不是學(xué)這個(gè)的料子，我們現(xiàn)在先不說(shuō)這個(gè)，現(xiàn)在我們先來(lái)做一個(gè)測(cè)試，第一排的往后傳。”

　　韓曉楨拿到試卷一看，整張卷子就六道題，可是這六道題都不是很快能做的出來(lái)的。

　　第一題還可以算是一個(gè)集合類(lèi)的題目“正整數(shù)可以分為兩個(gè)互不相交的正整數(shù)子集:

　　｛f(1)，f(2)，f(3)...f(n)...｝;｛g(1)，g(2)，g(3)...g(n)...｝

　　其中f(1)<f(2)<f(3)<...<f(n)<...

　　g(1)<g(2)<g(3)<...<g(n)<...

　　且 g(n)=f(f(n))+1 (n>=1)

　　求:f(240)”

　　韓曉楨看了看但是很快就有了思路，“解：因?yàn)檎麛?shù)可以分為兩個(gè)互不相交的正整數(shù)子集:

　　且g(n)=f(f(n))+1，故：g(1)=f(f(1))+1＞1……

　　f(1)＝1，f(2)＝3，f(3)＝4，f(4)＝6，f(5)＝8，f(6)＝9，f(7)＝11，f(8)＝12，f(9)＝14，f(10)＝16，f(11)＝17，f(12)＝19，f(13)＝21，f(14)＝22，…

　　（1、3、4、6，8，9，11，12）、（14，16，17，19，21，22，24，25）、…(378，…..，389)

　　故：f(240)=f(8)+13×(240/8-1)=12+13×(30-1)=389”

　　第二題“設(shè)x1，x2，x3……是遞減的正數(shù)，且對(duì)任意自然數(shù)n都有……”

　　第三題“設(shè)α，β是方程x2-x-1=0的兩個(gè)根，令an=……”

　　第四題““在鈍角三角形ABC中，AB>AC.設(shè)Γ是它的內(nèi)接接圓，H是它的垂心，F(xiàn)是由頂點(diǎn)A處所引高的垂足.M是邊BC的中點(diǎn).Q是Γ……”

　　前四道題，都有了思路，并且做了出來(lái)，最后兩道題，韓曉楨卻怎么也沒(méi)有思路了甚至都有些沒(méi)看懂題目，沒(méi)看懂她也不再難為自己，回過(guò)頭來(lái)檢查其他的題目去了，畢竟自己從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)競(jìng)賽題，第一次能做到這樣，雖然不說(shuō)好，但是至少自己是能進(jìn)步的。

　　檢查了兩遍，又檢查出幾個(gè)小的錯(cuò)誤就到時(shí)間了，把卷子交上去的時(shí)候韓曉楨看到有一張全都答完了的。

　　韓曉楨心說(shuō)，果然學(xué)霸就是學(xué)霸，這么難的題都能全答上去。

　　即便題都做完了，王老師也沒(méi)有讓他們離開(kāi)的打算，而是一人發(fā)了一本《數(shù)學(xué)競(jìng)賽全解》讓他們自己去拿著看，自己坐在上面開(kāi)始批卷子。

　　卷子批的很快，一會(huì)就看他批完了一張，有的卷子看一眼就眉毛一皺丟到一邊去了，有的看的很仔細(xì)，看完一遍之后又放到另一邊去了。

　　叫到名字的留下，剩下的就不用來(lái)了。

　　“萬(wàn)超，做得很好，沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤，有的小細(xì)節(jié)處理的不太好，扣了點(diǎn)分，注意一下。”

　　“孫強(qiáng)，做了六道題，有五道拿到分了。”

　　“韓曉楨，四道。”

　　“剩下的，楊曉，吳樊，鄭景，王莎，劉海，對(duì)了三道，其他的我發(fā)下去，有對(duì)兩道的想留下來(lái)也可以，其他的就不用來(lái)了。”

　　韓曉楨真的沒(méi)想到會(huì)有人六道都會(huì)，還有一個(gè)對(duì)了五道的，這次的題確實(shí)很難，她自己還有兩道完全不會(huì)的呢。

　　王老師停頓了一會(huì)才再開(kāi)口道“下面我們來(lái)講題目。第一道題是這樣的……”

　　下面的第一道題即便是沒(méi)有全做出來(lái)，也大概的思路是有點(diǎn)的。聽(tīng)了之后大部分人都會(huì)了。

　　“第二題，咱們來(lái)看看……”

　　前面四道題講的很快，不過(guò)半小時(shí)左右就講完了。

　　后面兩道題韓曉楨連題都沒(méi)有看懂，王老師廢的時(shí)間也很長(zhǎng)。

　　韓曉楨也聽(tīng)的很認(rèn)真，結(jié)果還是聽(tīng)的一知半解的，不是特別明白。

　　再一看人家本身就全做對(duì)了的人，果然這世上就是有些學(xué)霸是常人無(wú)法理解的。

　　萬(wàn)超看了韓曉楨好幾次，見(jiàn)她一直在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，就走到她身后，果然還是再為最后那兩道題為難，就忍不住伸手。

　　韓曉楨只覺(jué)得一道黑影從背后擋過(guò)來(lái)，抬頭看了一眼。

　　“這道題，這里要這樣做，你看，把這里做一條輔助線(xiàn)再看看，現(xiàn)在是不是容易一點(diǎn)了，這里再來(lái)一個(gè)圓，直徑是它，再畫(huà)一條切線(xiàn)過(guò)這個(gè)點(diǎn)，你再看看，現(xiàn)在是不是簡(jiǎn)單多了。”

　　韓曉楨看了一會(huì)，果然比之前容易了，有了思路很快就能做出來(lái)了。

　　最后一個(gè)題，卻怎么也沒(méi)想明白，即使人家學(xué)霸親自教導(dǎo)了也還是有一些不明白。

　　韓曉楨心里明白兩人的差距了，也知道自己估計(jì)今年競(jìng)賽是不會(huì)有什么太多的收獲了。

　　畢竟很多東西自己都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，這也不是自己的問(wèn)題。

　　自己需要什么要用什么樣的方法去取得自己一直都知道，這一次只是一個(gè)計(jì)劃外的事情而已。

　　能做最好，不能自己也不會(huì)有什么遺憾，自己還有正常的渠道可以保底。

　　沒(méi)有什么壓力之后，韓曉楨雖然也是更加努力，但是至少?zèng)]有之前看到別人能全做對(duì)，自己只能做出四道來(lái)的時(shí)候那種無(wú)力感了。

　　因?yàn)橥碜粤?xí)被用來(lái)參加競(jìng)賽班，所以別的科目上的時(shí)間就被占了很多。

　　韓曉楨不想浪費(fèi)掉睡眠時(shí)間，那就只能更加提高效率。

　　畢竟睡眠好了第二天才能有精神去面對(duì)更多的學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在韓曉楨是上廁所也學(xué)習(xí)，吃飯也學(xué)習(xí)，走路也學(xué)習(xí)，同宿舍的幾個(gè)人都說(shuō)她簡(jiǎn)直是瘋魔了。

　　那也沒(méi)辦法，自己本來(lái)就不是那種特別聰明的人，不努力那就只能被人追上。