出完操，班主任依然是回到了辦公室中，這兩天他也基本將班級(jí)的考試情況了解的差不多了，除了鄭啟凱的成績(jī)之外，基本上沒(méi)有太出乎他預(yù)料的。

　　所以他讓鄭啟凱出完操來(lái)辦公室，他要和鄭啟凱聊聊。有了張瀟的前車之鑒，班主任這次便小心翼翼的，先是將要問(wèn)的問(wèn)題都是考慮一翻。

　　早操后沒(méi)一會(huì)兒，鄭啟凱便就來(lái)到了辦公室中，班主任讓鄭啟凱先是坐在了辦公桌前，先是隨便聊了幾句無(wú)關(guān)緊要的話題，這才將主題扯了出來(lái)，道：“鄭啟凱，你對(duì)這次考試的成績(jī)還滿意嗎？”

　　鄭啟凱想了一會(huì)沒(méi)有開(kāi)口回答，只是搖了搖頭。班主任看鄭啟凱一直很不高興，現(xiàn)在又不愿說(shuō)話，自問(wèn)鄭啟凱雖是自己的學(xué)生，但是作為班主任自己對(duì)鄭啟凱也不是很了解，便有些沒(méi)敢直接追問(wèn)鄭啟凱這才成績(jī)?yōu)槭裁床惶缫猓?p>　　而是迂回道：“怎么說(shuō)啦，其實(shí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變對(duì)一個(gè)人的影響也是挺大的，或許你上了高中還不是很適應(yīng)這里的節(jié)奏，所以這次考試不是很理想，嗯......與你升學(xué)成績(jī)來(lái)比，沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期?！闭f(shuō)著看看鄭啟凱。

　　對(duì)于鄭啟凱來(lái)說(shuō)，這次的考試成績(jī)和自己的預(yù)期相比還是差很多的，所以試卷發(fā)下來(lái)的越多，他越是不敢相信，都幻想著這只是一場(chǎng)夢(mèng)境，也幻想著所有人都不會(huì)注意到自己的成績(jī)，然后到了下一次考完試，自己考好了再說(shuō)。

　　所以當(dāng)老師這么說(shuō)的時(shí)候他不斷的揉搓著手，還時(shí)不時(shí)的掐自己一下，當(dāng)確定這一切都是實(shí)實(shí)在在的時(shí)候便強(qiáng)自打起精神，道：“老師，你放心，我下一次一定會(huì)考好的，我真的可以的，老師你相信我?！?p>　　班主任點(diǎn)了點(diǎn)頭，細(xì)細(xì)回想著這半學(xué)期來(lái)鄭啟凱的表現(xiàn)，自是不會(huì)將原因歸到鄭啟凱的學(xué)習(xí)態(tài)度上，

　　便道：“我相信，我相信我的每一個(gè)學(xué)生，但是就事論事，你這次成績(jī)真的沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期，我作為班主任，從你的入學(xué)成績(jī)和平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度分析，我估計(jì)是一些外部的因素影響了你的考試發(fā)揮。所以我想了解一下，要是能解決當(dāng)然就盡早的解決了，畢竟高中才三年時(shí)間，半學(xué)期，半學(xué)期的耽誤是絕對(duì)耽誤不起的。”

　　外部因素，鄭啟凱又何嘗不希望是外部因素影響了自己的考試成績(jī)啦，但是事實(shí)卻非如此，雖然鄭啟凱也不愿承認(rèn)自己跟不上高中的上課節(jié)奏，但自己又怎能騙的了自己的內(nèi)心啦。

　　不過(guò)當(dāng)著班主任的面，鄭啟凱還是不愿意說(shuō)是自己跟不上節(jié)奏，既然班主任這么說(shuō)了，便敷衍著班主任道：“確實(shí)也是因?yàn)榄h(huán)境的變化吧，剛開(kāi)始不適應(yīng)，所以前面落下的功課比較多，所以到考試的時(shí)候因?yàn)閬?lái)來(lái)回回的復(fù)習(xí)，弄的我有些疲憊了，考試沒(méi)發(fā)揮好吧。”

　　班主任聽(tīng)著鄭啟凱這么籠統(tǒng)的回答，自己覺(jué)得沒(méi)有得到自己想要的答案，不過(guò)他心中倒是覺(jué)得可能是因?yàn)樽坏年P(guān)系，一來(lái)影響他上課聽(tīng)課，

　　二來(lái)也是因?yàn)橹車耐瑢W(xué)，讓他覺(jué)得有優(yōu)越感，所以太掉以輕心了，便道：“你入學(xué)成績(jī)是班中十名左右，按正常情況你應(yīng)該坐在前面，可是你選擇了后面，當(dāng)時(shí)我見(jiàn)你很有主見(jiàn)，所以也沒(méi)太多干涉，不過(guò)現(xiàn)在我想知道一下你當(dāng)時(shí)是怎么想的?！?p>　　說(shuō)起這件事，鄭啟凱現(xiàn)在還真是有點(diǎn)后悔，因?yàn)樗膊辉赶嘈抛约壕瓦@點(diǎn)能耐，所以也為這次成績(jī)的不理想找過(guò)很多借口，這也是有點(diǎn)能夠安慰一下自己的借口。

　　現(xiàn)在班主任問(wèn)起，自己細(xì)細(xì)想來(lái)當(dāng)時(shí)做這樣的選擇，一來(lái)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己確實(shí)也很有自信，自認(rèn)自己坐到哪里都不會(huì)有什么問(wèn)題，到時(shí)成績(jī)出來(lái)名列前茅，自己又坐在最后面，這樣更有震撼力，

　　二來(lái)也是他初中的經(jīng)歷所致，雖然他口中一直說(shuō)著學(xué)習(xí)挺簡(jiǎn)單，生活快樂(lè)就行的，但是他心中其實(shí)早就被那高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力壓怕了，有意躲著班上的尖子生，不至于時(shí)時(shí)刻刻都被撞擊著，從而讓自己生活的輕松一些。

　　不過(guò)班主任現(xiàn)在問(wèn)起，他倒是有些不愿多說(shuō)，所以隨口撒慌，搪塞道：“我一直都坐后面，習(xí)慣了，坐在前面更不適應(yīng)。”

　　班主任聽(tīng)了想想道：“不管怎么說(shuō)，高中不比初中，現(xiàn)在的功課量要比初中大的多，確實(shí)耽誤不起，要不先將你的座位往前面調(diào)一調(diào)看看?！?p>　　班主任的這種辦法鄭啟凱并不是沒(méi)有想過(guò)，但是這想歸想，當(dāng)真正有可能實(shí)施的時(shí)候鄭啟凱是怎么也不會(huì)接受的，反正鄭啟凱心中就是憋著一股勁，總是想要證明自己沒(méi)什么不可以，如果自己放棄了自己的選擇，那豈不是說(shuō)自己真的不怎么樣了。所以對(duì)于班主任的提議鄭啟凱便一口回絕了。

　　班主任見(jiàn)鄭啟凱狀態(tài)也不太好，也似乎不愿意聊起考試的事情，就不再?gòu)?qiáng)求什么，便要來(lái)了鄭啟凱的物理試卷，想通過(guò)仔細(xì)分析鄭啟凱的試卷來(lái)看看鄭啟凱狀況。

　　班主任仔細(xì)翻看了一邊，鄭啟凱的物理試卷確實(shí)答得不怎么樣，除了最基礎(chǔ)的幾道題之外，其他的都答得含含糊糊，翻看過(guò)后，班主任心中倒是有了一些自己的答案，不過(guò)他倒是沒(méi)在多說(shuō)什么，只是鼓勵(lì)鄭啟凱繼續(xù)加油，希望期末考試的時(shí)候成績(jī)能夠好一些。

　　對(duì)于班主任的照顧，鄭啟凱既溫暖又不安，溫暖是因?yàn)樗X(jué)得老師還是關(guān)心自己的，不安是因?yàn)槔蠋熽P(guān)心自己是因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想。

　　所以老師找他談話之后他總是覺(jué)得同學(xué)們都和老師一樣，都是不理解自己成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)這樣，總覺(jué)得同學(xué)們也不相信自己初中成績(jī)是優(yōu)異的。