塵波六中，高一一班的教室。

　　刷了三十個集合、函數的數學題后，白純抬頭看了看其他人，數了數，七個，一個不少、一個不多。只是不清楚這些無聊的人到底在干什么，白純頓感空洞無聊。

　　日常刷題。初一開始應用刷題技術，初二熟練，初三瘋狂。他觀念中的刷題包括三個部分：做題，然后對照參考答案自我批改，最后根據解析反思錯誤、失誤。缺第一項不能稱為刷題，三項不完全不是完整的刷題，或稱半刷題。

　　坐在總人數個位數的教室里，白純不經意間回頭一看，正看到教室后黑板的左右貼著的那副紅紙黑毛筆字對聯。從左到右：態度決定一切，內因主導所有。

　　這是高一一班的班主任閑得發慌時突然心血來潮，然后揮筆寫就的。

　　在白純看來，這副對聯的觀點簡直是扯淡。首先，根據他初中開始到現在刷了成千上萬的選擇題的經驗：排除錯誤項，過于絕對的觀點要首先排除。

　　然后，聯系生活學習實際，用腦子想想，進行邏輯道理思考。雖說個人的認真努力是成功的關鍵性因素，但謀事在人，成事在天，環境是前提和基礎。聯系是普遍的，脫離外部環境卻取得成功是不可能的也是不存在的。

　　運動是物質的運動，脫離物質的運動是不存在的，也是不可想象的。類似的道理，脫離環境的奮斗也是不存在和不可想象的。

　　只強調內部因素是決定性因素，實際是種脫離實際的一點論。過分強調內因而故意忽視外因，是明顯的主觀唯心主義傾向。脫離外部環境的主觀努力，無論怎么狡辯，都違背“物質決定意識”的客觀道理。

　　因而，個人努力固然重要，但環境卻是前提性和基礎性因素，如一棟大廈的地基一樣，起基礎性作用，并有不可或缺性。然而現在幾乎所有教師在對學生思想教育的時候，都是在強調，甚至是在鼓吹內因，卻并不會去在意學習必需的外部環境的問題。而真正能夠認識并重視外部環境作用的人，實在很少。

　　雖說“愚者千慮，必有一得”，但“萬分努力，卻沒有一分實質上的進步”這種看似違背規律的現象，卻是真實存在的。質變是事物的量變積累到一定程度的產物，并非有了量變就一定會發生質變，而良好的合適的環境，有利于加快量變、促成質變。

　　取得好的結果，離不開好的內外合力。自身努力固然重要，但促成外部環境向更好的、更合適的方向轉變同樣重要。

　　同樣努力程度的學生，在學習環境差勁的中學與在學習環境優好的中學相比，顯然是后者效果更佳。因為，前者起阻礙作用，或者說對時時、處處向想進取的學生施加消極的反作用；而后者卻起推動作用，往往形成一股向前的動力，激發學生的潛力。

　　“努力了不一定有收獲”這種現象是因為外部因素的干擾影響，導致結果的不確定性；“成事在天”也是外部因素在作怪。為什么高中三年艱難？因為理想與現實的差距太大。努力去追趕理想，但現實卻往往是個殘酷的深坑，讓無知者掉進去栽得死死的，甚至是死得妥妥的。這個“現實”的全部內容綜合起來即是外部環境。

　　為什么古代的孟母會三遷？因為環境。為什么當代家長用盡手段讓子女進更好的學校？因為環境。為什么如今很多人想盡辦法要往經濟更發達地理位置更好的地區跑？還是因為環境。別傻了，埋頭苦干閉門造車，兩耳不聞窗外事是不現實的。首先要確定有沒有能讓你少奮斗二十年的好父母，沒有？那么跟上最容易、最好成功的隊伍，是最重要的。

　　世界上是先有環境還是先有人類？已知人類賴以生存的大環境地球已經存在了大約四十六億年，而人類才發展了幾百萬年。環境沒有人，照常存在和發展變化；而人沒有環境，卻無法存在甚至不會產生。人是在環境中形成和發展的動物，這點和生物的進化或變異的原理是相通的。

　　高一一班教室。

　　發呆一會兒后感到閑來無事的白純，在別人桌子上拿到一本筆記，裝作若無其事地翻看起來。

　　忽然看到一些情意綿長的句子，他瞬間認定，這個這個膽敢在數學筆記上寫情書的某某某在暗戀某某某。馬上翻到扉頁一看，看到龍飛鳳舞的簽名：某某某。

　　果然！還真被白純猜對了，這個家伙就叫做某某某。不過，某某某僅僅是損友們給他起的外號，他真實的名字是莫謀謀。

　　忽然，白純背后傳來一聲怒吼：“小白純你在看什么！”

　　登時白純回頭一看，原來是喜歡大驚小怪的小壞淡陳瀟平在搞鬼，白純：“小陳平你作死一樣的節奏鬼叫干嘛？你做鬼一樣的節奏跑后面來干嘛？”

　　陳瀟平賤賤地一笑，然后伸出一根食指向著白純勾來勾去的。

　　勾引，傳說中的鉤引？

　　白純裝作淡定不亂，犯踐地說：“陳瀟平你的腳趾頭壞掉了嗎？難道壞掉了？真的壞掉了？”

　　該打，實在是該打。

　　陳瀟平：“我烤烤烤，你個死賤男我叫你過來就過來，犯什么賤？快點過來！”

　　白純擺出一副大義凜然的嘴臉，“你叫我過來就過來啊，那多沒面子。”

　　陳瀟平一瞪眼，“過來看我玩手表。看不看，一個字！”

　　白純果斷：“不看！”

　　白純說完，馬上扔掉手中的筆記，三步并作兩步地奔向陳瀟平。嘻嘻嘻——

　　跑到他面前，白純：“看什么，看什么呢？老實交代。”

　　我去，你個死沒節操的！陳瀟平咬牙切齒，恨鐵不成金的樣子，差點就一腳踹出去。陳瀟平：“做操的，就不給你看！”

　　說完，陳瀟平把手表拿到白純眼前。

　　白純瞪大眼睛，正看到一個穿著比雞尼的玩偶在跳舞，黑咻黑休地手腳亂蹦噠。

　　白純：“這是什么節奏？”

　　陳瀟平得意洋洋，說：“這是我剛才下載到的一個關于做操的游戲，有意思吧？”

　　白純：“做操？這是什么操？”

　　陳瀟平：“玩偶操，就是叫做玩偶操。”

　　白純徹底無語了：做操得！

　　白純的無語讓陳瀟平有了繼續更嚴重得意洋洋的資本。馬上他拿起手表開始黑咻黑休地玩了起來，不再理會旁邊的白純。

　　從長遠來看，高考是一個大過程。高中三年的每一步，都應為高考做準備。如果有高四，這個過程將更加漫長。但是，高考又是一個短過程。短短兩天或三天的高考，對人生的影響雖大，但終究不是人生的全部，所占比重也很小，而且還有很多更有意義的事。