“你想要什么？除了這條爛命，我啥也沒(méi)有，你想要我這條命，我也不想給！”

　　李銘很光棍的說(shuō)道，他心里清楚，楊弈如果真的要?dú)⑺脑挘筒粫?huì)如此大費(fèi)周章的把他弄到這里來(lái)。

　　找了把椅子，李銘懶散的坐了上去。

　　“不是我想要什么，而是你想要什么？”

　　楊弈似笑非笑的看著李銘，看得他心里發(fā)毛。

　　“按理來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)校能逃過(guò)那些家伙感知的人應(yīng)該不存在，但是，你倒是十分奇特。”

　　“那些家伙？把你變成尸體的東西嗎？其實(shí)，我也十分好奇，它們究竟是什么。”

　　李銘挑了挑眉毛，問(wèn)到。

　　楊弈擺了擺手。

　　“別和我說(shuō)這些沒(méi)用的，你被它們盯上了，看起來(lái)最多不能活過(guò)五天的樣子……”

　　五天……這不正是任務(wù)要求的生存時(shí)間。

　　李銘心中一抖，臉上卻越發(fā)平靜起來(lái)。

　　“告訴我，你口中那些家伙是什么？”李銘舔了舔干澀的嘴唇，“你的目的，以及，我需要做些什么！”

　　沉默了半響，楊弈開(kāi)口敘述道。

　　“整件事的起源不知道湮滅在多少年前，據(jù)我們生前調(diào)查，北鳥(niǎo)高中的變化一直在潛移默化中。

　　本來(lái)這里只是一個(gè)越來(lái)越壓抑的囚籠。

　　可是，直到兩年前，一位高三女學(xué)生試圖逃離這個(gè)監(jiān)獄般的高中，逃離未果后，在教學(xué)樓的頂樓自殺了。

　　沒(méi)有人知道，沒(méi)有鑰匙的她是怎么穿過(guò)那扇封閉的大鐵門(mén)，直到她消失了近一個(gè)月后，她的腐爛發(fā)臭的尸體才被清潔人員在完全全封閉的樓頂找到。”

　　“自殺？我覺(jué)得……不排除，她是被人惡性殺害的可能。”

　　李銘打斷了楊弈的敘述，身體坐直了些。

　　楊弈也沒(méi)有生氣和憤怒，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著說(shuō)道。

　　“那已經(jīng)不重要了，這一切只是怪誕的開(kāi)端，越來(lái)越多的學(xué)生，甚至老師開(kāi)始死于非命。

　　學(xué)生，老師，校領(lǐng)導(dǎo)紛紛陷入恐慌，所有試圖逃離這所高中的人員都死在校門(mén)口。

　　如果不出意外，最終這一切一定以整所高中成為一片死者的墓地而結(jié)局。

　　但有人對(duì)那些死者生前進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有死者的行為上都一點(diǎn)共同的交集。

　　他們都曾經(jīng)違反了校規(guī)，或者說(shuō)和整所學(xué)校的意志發(fā)生了沖突。

　　簡(jiǎn)單的理解就是，這所學(xué)校活了，它仿佛成了一個(gè)吃人怪物。”

　　頓了頓，楊弈又道：“后來(lái)，我們才知道學(xué)校只是產(chǎn)生了一種特殊的靈，這種靈不分善惡，只是試圖殺死逃離規(guī)則的人員。”

　　“所以，殺掉你們的就是學(xué)校內(nèi)的靈？”

　　“不是。”

　　楊弈很直接的就否定了李銘的猜測(cè)。

　　“哦？”

　　“我剛才說(shuō)過(guò)，學(xué)校產(chǎn)生的只是一種特殊的靈，它不分善惡，并且智商看起來(lái)就像個(gè)幾歲的小孩。

　　活下來(lái)的學(xué)生和老師們想出了個(gè)簡(jiǎn)單的法子，他們明確規(guī)劃了學(xué)校內(nèi)的各種規(guī)則，并且建立了一個(gè)特殊的機(jī)構(gòu)。”

　　李銘的眼睛瞇了瞇，脫口而出。

　　“紀(jì)檢部？”

　　楊弈點(diǎn)頭肯定了李銘的猜測(cè)。

　　“違反校規(guī)的成員被送到紀(jì)檢部接受處罰，處罰完畢后留校察看，這樣就不會(huì)因?yàn)檫`反校規(guī)而直接死亡

　　如此簡(jiǎn)單有效的機(jī)構(gòu)解決了學(xué)校里最大的隱患。”

　　“如你所說(shuō)，死這么多人的的話，社會(huì)上沒(méi)一點(diǎn)風(fēng)聲或動(dòng)靜？”

　　作為一名的“高一新生”，李銘了解到北鳥(niǎo)高中今年招收了十幾個(gè)班的人，加起來(lái)大概好幾千人新生。

　　“這就是我說(shuō)，紀(jì)檢部解決了最大隱患的原因。”面對(duì)李銘略有質(zhì)疑的語(yǔ)氣，楊弈不卑不亢的回答道。

　　“你所說(shuō)的問(wèn)題并沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)，雖然試圖與外界溝通或求救的人全部死于非命，但長(zhǎng)久下去，外界確實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)整所學(xué)校內(nèi)的變化。

　　而學(xué)校內(nèi)幸存的人們都在盼望外界早日發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與外界失連的情況。

　　直到第七天，那些死去的人回來(lái)了！”

　　說(shuō)到這里楊弈下意識(shí)的加重語(yǔ)氣。

　　“回來(lái)了？”

　　李銘默默咀嚼楊弈話中的含義。

　　“回來(lái)了是指……”

　　“北鳥(niǎo)高中的靈不知把惡念揉成一團(tuán)，塞入了死者的尸體中，把他們變成了活死人。”

　　李銘：“就像你一樣，介于死人和活人之間？”

　　“不不不。”楊弈搖了搖頭，“我比死后它們幸運(yùn)的多，我還保留了基本的神智。”

　　“而他們……更多的成為了一種野獸，只會(huì)去追尋生存的本能，去狩獵那些活著的人類。”

　　你比他們幸運(yùn)多了？

　　之前楊弈化身佝僂男啃食動(dòng)物尸體的場(chǎng)景在李銘腦海回蕩。

　　沉默感一閃而逝，楊弈似乎看穿了李銘所想，他微微笑道。

　　“我說(shuō)的這些，信不信由你自己判斷。”

　　拍了拍手，打斷李銘的思考，楊弈接著道。

　　“好了，現(xiàn)在你已經(jīng)大致了解學(xué)校內(nèi)發(fā)生的事了，所以，讓我們回到問(wèn)題的最開(kāi)始。”

　　“這位同學(xué)，你想要什么？”

　　一瞬間，李銘的心中閃過(guò)諸般念頭。

　　“我想活下去！”

　　多番權(quán)衡之后，李銘還是決定老實(shí)的回答自己心中的想法。

　　沒(méi)錯(cuò)，他只想在這個(gè)危機(jī)四伏的任務(wù)世界中活下去。

　　“賓果！”楊弈打了個(gè)響指，“既然如此，那我們現(xiàn)在目標(biāo)一致了，從現(xiàn)在開(kāi)始你就得幫助我了。”

　　李銘：“？？？”

　　“我有的選擇嗎？”

　　嘆了口氣，李銘無(wú)奈地說(shuō)道。

　　“跟聰明人說(shuō)話就是省事。”楊弈從桌子上扔過(guò)來(lái)一個(gè)黑漆漆的玉佩，它慢慢從空中飄到李銘面前。

　　“帶著它就是你的任務(wù)。”

　　李銘輕易地把它拿在手中。

　　剛一接觸到玉佩，李銘左手掌心的手冊(cè)貼畫(huà)就開(kāi)始發(fā)熱。

　　一縷信息從手冊(cè)中傳輸?shù)嚼钽懩X海中。

　　【燒傷的玉佩:這是一枚神奇的玉佩，它能讓你獲得一些特殊的能力，但里面寄存的一縷靈魂也能讓你被輕易的定位】

　　【注:使用得當(dāng)?shù)脑挘鼤?huì)讓你獲得二次生命】

　　雖然心里清楚這大概是個(gè)定位、監(jiān)視或者帶有召喚性質(zhì)的玉佩，但為了不讓楊弈懷疑，李銘還是問(wèn)了一句。

　　“這玩意……有什么用？”

　　楊弈神秘的笑了笑：“你不需要知道，到適合的時(shí)候，我會(huì)提醒你的。”

　　“好的，大佬。”

　　李銘調(diào)笑了一句后，他不動(dòng)聲色的將玉佩放入口袋，而不是收入手冊(cè)內(nèi)部。

　　現(xiàn)在李銘理解了，燭砂那句能逼死強(qiáng)迫癥的后半句話是什么意思了。